2022-2023_ab44_03_05 МиИ п823_ 821 гр__plx_Разработка Интернет-приложений_Математика и Информатика
 
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"
(ФГБОУ ВО "НГПУ")
 
Информатики и вычислительной математики
Закреплена за кафедрой
рабочая программа дисциплины (модуля)
Разработка Интернет-приложений
__ __________ 2022 г.
Проректор по УР 
УТВЕРЖДАЮ
Направление подготовки
_______________Гайфутдинов А.М.
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика
 
экзамен 8
Виды контроля  в семестрах:
экзамен
36
самостоятельная работа
44
аудиторные занятия
64
Общая трудоемкость
Часов по учебному плану
4 ЗЕТ
Форма обучения
очная
Квалификация
бакалавр
144
в том числе:
 
Распределение часов дисциплины по семестрам
Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

8 (4.2)
Итого
Недель
13 2/6
Вид занятий
УП
РП
УП
РП
Лекции
12
12
12
12
Лабораторные
52
52
52
52
Итого ауд.
64
64
64
64
Кoнтактная рабoта
64
64
64
64
Сам. работа
44
44
44
44
Часы на контроль
36
36
36
36
Итого
144
144
144
144
 
 
УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx
стр. 2
 
Программу составил(и):
к.п.н., доцент, Филатова З.М. _________________
 
 
Разработка Интернет-приложений
Рабочая программа дисциплины
 
разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (С ДВУМЯ ПРОФИЛЯМИ ПОДГОТОВКИ) (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 09.02.2016 г. № 91)
 
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика
составлена на основании учебного плана:
 
утвержденного учёным советом вуза от 26.05.2022 протокол № 6.
 
Протокол от __ __________ 2022 г.  №  __  

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Герасимова О.Ю.

Информатики и вычислительной математики
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
 
 
 
 
стр. 3
УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx
 
 
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1.1
Целью  освоения  дисциплины  «Разработка интернет-приложений» является формирование знаний, умений и навыков по применению технологий разработки и web-дизайна сайтов.
1.2
Задачи освоения дисциплины:
1.3
-приобретение теоретических знаний и навыков практической работы в области разработки и создания статических и динамических webстраниц, освоение данной предметной области, ее терминологии и специфики.
1.4
-умение ориентироваться в технологиях разработки интернет–приложений и применять их в профессиональной деятельности.
 
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Цикл (раздел) ОП:
 
2.1
Требования к предварительной подготовке обучающегося:
2.1.1
Дифференциальная геометрия
2.1.2
Информационные системы
2.1.3
Курсовая работа по методикам обучения
2.1.4
Практикум по решению задач на ЭВМ
2.1.5
Программирование на PHP
2.1.6
Базы данных
2.1.7
Высокоуровневые методы программирования
2.1.8
Компьютерные сети и интернет-технологии
2.1.9
Образовательное право
2.1.10
Основания геометрии и неевклидова геометрия
2.1.11
Производственная летняя педагогическая практика
2.1.12
Теория рядов
2.1.13
Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности
2.1.14
Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных
2.1.15
Логическое программирование
2.1.16
Математическая логика и теория алгоритмов
2.1.17
Методы психолого-педагогического исследования
2.1.18
Операционные системы, среды и оболочки
2.1.19
Проективная геометрия
2.1.20
Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
2.1.21
Абстрактная и компьютерная алгебра
2.1.22
Архитектура компьютера
2.1.23
Дискретная математика
2.1.24
Дифференциальные уравнения
2.1.25
Конструктивная геометрия
2.1.26
Методика работы вожатого в детско-юношеской организации
2.1.27
Объектно-ориентированное программирование
2.1.28
Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (решение математических задач)
2.1.29
Числовые системы
2.1.30
Аналитическая геометрия
2.1.31
Начала алгебры
2.1.32
Основы математического анализа
2.1.33
Теоретические основы информатики
2.1.34
Теория преобразований плоскости
2.1.35
Теория чисел
2.1.36
Элементарная математика
2.1.37
Алгоритмы и структуры данных
2.1.38
Разработка web-сайтов на HTML и CSS
2.1.39
Робототехника в школьном курсе информатики
 
стр. 4
УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx
 
2.1.40
Введение в профессиональную деятельность
2.1.41
Вводный курс математики
2.1.42
Основы алгоритмизации и программирования
2.1.43
Основы общей педагогики и история образования, введение в педагогическую деятельность
2.1.44
Программное обеспечение ЭВМ
2.1.45
Программирование Python
2.1.46
Системы компьютерной алгебры
2.1.47
Технология организации вожатской работы в оздоровительных лагерях
2.1.48
Интернет-программирование
2.1.49
Образовательная робототехника во внеурочной деятельности
2.1.50
Методы научного исследования
 
 
2.2
Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:
2.2.1
История математики
2.2.2
Компьютерное моделирование
2.2.3
Курсовая работа по проектированию информационных систем
2.2.4
Мультимедийные технологии
2.2.5
Производственная педагогическая практика
2.2.6
Решение олимпиадных задач по математике
2.2.7
Теория функций комплексной переменной
2.2.8
Автоматизированные системы управления
2.2.9
Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты
2.2.10
Информационные и коммуникационные технологии в образовании
2.2.11
Нестандартные методы решения математических задач
2.2.12
Производственная практика научно-исследовательская работа
2.2.13
Производственная преддипломная практика
2.2.14
Уравнения математической физики
2.2.15
Численные методы
2.2.16
3D-моделирование
2.2.17
Избранные главы элементарной математики
2.2.18
История информатики
2.2.19
Коммуникативный практикум
2.2.20
Мультимедиа технологии в образовании
2.2.21
Проектирование и исследование задач с применением виртуального конструктора "Живая математика"
2.2.22
Специальные методы решения математических задач
2.2.23
Вычислительная математика
2.2.24
Практикум по решению задач с параметрами
2.2.25
Прикладные задачи в математическом анализе
2.2.26
Современные средства оценивания результатов обучения
2.2.27
Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний
2.2.28
Управление информационными системами
 
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
 
ПК-6: готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса
 
Знать:
 
в целом знает способы взаимодействия с участниками образовательного процесса
 
знает способы взаимодействия с участниками образовательного процесса
 
в полной мере знает способы взаимодействия с участниками образовательного процесса
 
 
Уметь:
 
в целом умеет взаимодействовать с участниками образовательного процесса
 
умеет взаимодействовать с участниками образовательного процесса
 
в полной мере умеет взаимодействовать с участниками образовательного процесса
 
 
стр. 5
УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx
 
Владеть:
 
в целом владеет способами взаимодействия с участниками образовательного процесса
 
владеет способами взаимодействия с участниками образовательного процесса
 
в полной мере владеет способами взаимодействия с участниками образовательного процесса
 
 
 
ПК-7: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности
 
Знать:
 
в целом знает способы организации сотрудничества обучающихся
 
знает способы организации сотрудничества обучающихся
 
в полной мере знает способы организации сотрудничества обучающихся
 
 
Уметь:
 
в целом умеет организовывать сотрудничество учащихся, поддерживать их активность
 
умеет организовывать сотрудничество учащихся, поддерживать их активность
 
в полной мере  умеет организовывать сотрудничество учащихся, поддерживать их активность
 
 
Владеть:
 
в целом владеет способностями организации сотрудничества обучающихся, поддержания их активности
 
владеет способностями организации сотрудничества обучающихся, поддержания их активности
 
в полной мере владеет способностями организации сотрудничества обучающихся, поддержания их активности
 
 
 
ПК-11: готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
 
Знать:
 
в целом знает как использовать систематизированные теоритические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
 
знает как использовать систематизированные теоритические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
 
в полной мере знает как использовать систематизированные теоритические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
 
 
Уметь:
 
в целом  умеет как использовать систематизированные теоритические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
 
умеет как использовать систематизированные теоритические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
 
в полной мере умеет как использовать систематизированные теоритические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
 
 
Владеть:
 
вцелом  владеет способностью  как использовать систематизированные теоритические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
 
владеет способностью  как использовать систематизированные теоритические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
 
в полной мере владеет способностью  как использовать систематизированные теоритические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
 
 
 
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
 
3.1
Знать:
3.1.1
принципы работы web-приложений с учетом технико-экономического обоснования проектных решений
3.1.2
основные принципы верстки для проектирования ИС в соответствии с профилем подготовки по видам обеспечения
3.1.3
технологии обмена данными между клиентами и сервером в сети Internet
3.1.4
модели представления знаний и вывода решений на основе теоретических моделей принятия решений;
3.1.5
современные языки программирования и среды разработки прикладного программного обеспечения
 
 
3.2
Уметь:
3.2.1
профессионально выстраивать стратегию разработки и реализации web-приложений в соответствии с профилем подготовки по видам обеспечения;
3.2.2
планировать архитектуру веб-приложений с учетом технико-экономического обоснования проектных решений по видам обеспечения
 
стр. 6
УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx
 
3.2.3
выявлять общие характеристики у разнотипных данных и обрабатывать их с применением принципов объектно-ориентированного проектирования;
3.2.4
принимать оптимальное решение на основании критерия технико-экономической эффективности прикладного программного обеспечения;
3.2.5
программировать приложения и создавать программные прототипы решения прикладных задач
 
 
3.3
Владеть:
3.3.1
технологией разработке web-приложений в соответствии с профилем подготовки по видам прикладного программного обеспечения,
3.3.2
навыками практического использования алгоритмов и структур данных при решении конкретных задач по видам обеспечения;
3.3.3
навыками практического применения концепций объектно-ориентированного программирования;
3.3.4
приемами программирования в современных средах разработки программного обеспечения в различных областях профессиональной деятельности
 
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
 
Наименование разделов и тем /вид занятия/
Литература
Часов
Компетен-

ции

Семестр / Курс
Код занятия
Интеракт.
Примечание
 
 
Раздел 1. Основы проектирование интернет-приложений

 
1.1
Основные понятия интернет-приложений  /Лек/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

2
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.2
Основные понятия интернет-приложений  /Лаб/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

4
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.3
Основные понятия интернет-приложений  /Ср/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

4
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.4
Интернет и его особенности  /Лаб/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

4
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.5
Интернет-приложения  /Ср/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

4
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.6
Технология построения  интернет-приложений  /Лек/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

2
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.7
Технология построения  интернет-приложений  /Лаб/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

6
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.8
Технология построения  интернет-приложений  /Ср/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

4
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.9
Технология создания серверной части  /Лек/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

2
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.10
Технология создания серверной части  /Лаб/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

6
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.11
Технология создания серверной части  /Ср/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

6
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.12
Web серверы. Технология MVC. Технология ORM  /Лаб/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

4
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
1.13
Web серверы. Технология MVC. Технология ORM  /Ср/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

6
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
 
Раздел 2. Технология создания интернет-приложений

 
стр. 7
УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx
 
2.1
Описание класса Socket. Основные методы класса Socket. Описание класса ServerSocket. Основные методы класса ServerSocket  /Лек/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

2
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.2
Описание класса Socket. Основные методы класса Socket  /Лаб/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

4
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.3
Описание класса Socket. Основные методы класса Socket  /Ср/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

6
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.4
Описание класса ServerSocket. Основные методы класса ServerSocket  /Лаб/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

6
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.5
Описание класса ServerSocket. Основные методы класса ServerSocket  /Ср/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

6
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.6
Hyper Test Transfer Protocol. Управление контентом  /Лек/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

2
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.7
Hyper Test Transfer Protocol. Управление контентом  /Лаб/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

6
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.8
Hyper Test Transfer Protocol. Управление контентом  /Ср/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

4
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.9
Создание клиентской части. Таблицы каскадных стилей. Отправка HTML запросов с помощью языка Java Script  /Лек/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

2
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.10
Создание клиентской части. Таблицы каскадных стилей. Отправка HTML запросов с помощью языка Java Script  /Лаб/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

6
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.11
Создание клиентской части. Таблицы каскадных стилей. Отправка HTML запросов с помощью языка Java Script  /Ср/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

2
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.12
Создание конфигурации подключения к базе данных. Связи между таблицами  /Лаб/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

6
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.13
Создание конфигурации подключения к базе данных. Связи между таблицами  /Ср/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

2
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
2.14
/Экзамен/
Л1.1Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4 Э5

36
ПК-6 ПК-7 ПК-11
8
0
 
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
 
5.1. Контрольные вопросы и задания
Промежуточная аттестация

Вопросы к экзамену

1.Общие сведения о структуре и организации сети Интернет

2.Введение в WEB технологии. Основные понятия и определения. Языки программирования для создания интернет приложений. Особенности работы интернет приложений.

3.Основы HTML. Общие сведения. Общие принципы работы языка разметки. Синтаксис. Основы работы с HTML.

4.Основы CSS. Введение в понятие CSS. Принципы работы CSS. Общие положения Синтаксис.

5.Основы CSS. Псевдоклассы и псевдоэлементы. Свойства CSS. Свойства текста. Свойства шрифта. Свойства цвета и фона. Свойства форматирования и позиционирования.

6.Основы PHP. Общий синтаксис. Переменные и константы. Типы данных.

7.Основы PHP .Операторы. Управляющие конструкции в PHP. Отладка PHP скриптов.

8.Функции в PHP .Пользовательские функции в PHP. Встроенные функции в PHP.

9.Функции для работы с переменными.

10.Функции в PHP. Математические функции. Функции обработки строк. Функции для работы с массивами. Функции даты и времени. Функции для работы с файловой системой.

 
стр. 8
УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx
 
11.Работа с формами. Передача данных с помощью HTTP запросов. Методы POST и GET. Загрузка файлов на сервер.

12.Работа с Cookies. Работа с HTTP-заголовками. Работа с сессиями. Отличие сессий от Cookies.

13.СУБД MySQL. Основы SQL. Типы данных. Операторы. Выражения. Функции PHР для работы с MySQL.

14.СУБД MySQL. Практическое использование MySQL в PHP-приложениях. Создание базы данных и таблиц. Получение системных данных. Работа с данными в MySQL.

15.Регулярные выражения. Синтаксис регулярных выражений. Основные метасимволы. Символьные классы. Квантификаторы.

16.Регулярные выражения. Модификаторы. Подшаблоны. Позиционные проверки.

17.Функции PHP для работы с регулярными выражениями.

18.Введение в web-безопасность. Статистические данные угроз безопасности web-приложений. Методы обнаружения уязвимостей в web-приложениях.

19.Метод тестирования на проникновение. Генерация запросов по шаблону с типизированными параметрами.

20.Метод статического анализа. Метод динамического анализа

 
5.2. Темы письменных работ
Текущий контроль успеваемости

Тестовые задания.

ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ И СОДЕРЖАНИЕ ТЕСТА  (комплект заданий приводится в ФОС)

Темы докладов с презентацией:

1.Общие сведения о структуре и организации сети Интернет.

2.Сервисы Интернет. Протоколы Интернет

3.Web-серверы. Основы языков разметки

4.Язык разметки HTML

5.Таблицы стилей CSS

6.Макет страницы и разработка структуры сайта

7.Планирование логической структуры сайта

8.Основы технологии ASP

9.Объект FileSystemObject

10.Основы технологии PHP: Основные языковые конструкции

11.Основы языка Perl: Основные языковые конструкции

12.Серверное ПО и хостинг: Web-сервер Internet Information Services

13.Основы компьютерной графики: Векторная и растровая графика

14.Серверное ПО и хостинг: Web-сервер Apache

15.Разработка Web-приложения с использованием архитектуры MVC.

16.Разработка Web-приложений, реализующих редактирование информации в базе данных.

17.Разработка Web-приложений для управления внешними объектами.

18.Разработка Web-приложения для администрирования Web-сайта.

19.Разработка Web-приложения для приема заявок на обслуживание.

20.Разработка Web-приложения для учета расходных материалов.

21.Разработка Web-приложений для системы электронного обучения.

22.Разработка Web-приложений для системы электронных публикаций.

23.Разработка Web-приложений для системы «Умный дом».

24.Разработка Web-приложений для размещения объявлений.

 
5.3. Фонд оценочных средств
См. Фонд оценочных средств в приложении к РПД
 
 
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
6.1. Рекомендуемая литература
 
6.1.1. Основная литература
 
Авторы, составители
Заглавие
Издательство, год
 
Л1.1
Лаврищева, Е. М.
Программная инженерия и технологии программирования сложных систем : Программная инженерия и технологии программирования сложных систем : учебник для вузов / Е. М. Лаврищева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 432 с. — (Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-07604-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/436514 
Москва : Издательство Юрайт,, 2019
 
6.1.2. Дополнительная литература
 
Авторы, составители
Заглавие
Издательство, год
 
стр. 9
УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx
 
Авторы, составители
Заглавие
Издательство, год
 
Л2.1
Тузовский, А. Ф.
Объектно-ориентированное программирование

: учебное пособие для прикладного бакалавриата / А. Ф. Тузовский. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 206 с. — (Университеты России). — ISBN 978-5-534-00849-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/434045 

Юрайт, 2019. , 2019
 
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
 
Э1
1. Электронный каталог библиотеки НГПУ. - Режим доступа:  http://bibl.ngpi.net:81/cgi-bin/zgate.exe?init+test.xml,simple.xsl+rus
 
Э2
2. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU. - Режим доступа:  https://elibrary.ru 
 
Э3
3. Национальная электронная библиотека (НЭБ). - Режим доступа: https://нэб.рф/ 
 
Э4
4. База данных портала Polpred.com Обзор СМИ - Режим доступа: https://polpred.com/news
 
Э5
5. Ресурсы East View (ИВИС) - Режим доступа: https://dlib.eastview.com/login
 
6.3.1 Перечень лицензионного программного обеспечения
6.3. Перечень информационных технологий
 
6.3.1.1
Живая Математика 5.0. (Виртуальный конструктор по математике). Windows XP\Vista\7\8\10; MacOS 10.6-10.13 на класс:Договор № 2019.10401 от 31.05.2019
6.3.1.2
Desktop Education ALNG LicSAPk OLVS E 1Y AcademicEdition Enterprise:Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021
6.3.1.3
Office 365 ProPlus Open for Students ShrdSvr ALNG Subscriptions VL OLVS NL 1Month AcademicEdition Stdnt STUUseBnft: Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021
6.3.1.4
VSProSubMSDN ALNG LicSAPk OLVS E 1Y AcademicEdition Additional Product al Product Art.77D-00161: Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021
6.3.1.5
Антивирусное программное обеспечения Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный Russian Edition. 500- 999 Node 1 year Educational Renewal License (продление лицензии 280E-210202-112924-207-88): Договор №2022.5496 от 21.03.2022
 
6.3.2 Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем
 
6.3.2.1
Информационная правовая система Гарант. - URL: http://www.garant.ru/
 
6.3.2.2
Электронная библиотечная система «Юрайт» - URL: https://urait.ru/.-  Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный
 
6.3.2.3
Электронно-библиотечная система (ЭБС) IPRSMART. - URL: https://www.iprbookshop.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный
 
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
 
7.1
2-307 Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа, учебная аудитория для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, пер. Железнодорожников, д. 9А). Оснащенность: специализированная мебель, компьютер, проектор, экран, доска. 
 
7.2
2-314 Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа, учебная аудитория для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, учебная аудитория для проведения курсового проектирования (выполнения курсовых работ) (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, пер. Железнодорожников, д. 9А). Оснащенность: специализированная мебель, компьютеры, экран, проектор, доска, учебно-наглядные пособия.
 
7.3
2-302а Помещение для самостоятельной работы (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, пер. Железнодорожников, д. 9А) Оснащенность: специализированная мебель, компьютеры с возможностью подключения к сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду.
 
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Методические указания к лекциям.

Главное в период подготовки к лекционным занятиям – научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и поведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы.

В основу его нужно положить рабочие программы изучаемых в семестре дисциплин.

Каждому обучающемуся следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый рабочий день. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана.

 
стр. 10
УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx
 
Самостоятельная работа на лекции. Слушание и запись лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность обучающегося. Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить учебный материал. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное и сделано это самим обучающимся.

Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях.

Конспект лекции лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать пункты плана лекции, предложенные преподавателям. Принципиальные места, определения, формулы и другое следует сопровождать замечаниями «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек. Лучше если они будут собственными, чтобы не приходилось просить их у однокурсников и тем самым не отвлекать их во время лекции.

Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть формируемыми компетенциями.

Методические указания к практическим занятиям.

Практические занятия ориентируют преподавателя и обучающегося на интерактивный процесс усвоения курса, где рассматриваются сложные проблемные вопросы программы, с обязательным использованием источниковедческой базы. Это связано с основной дидактической задачей практических занятий – обучению обучающихся анализу источников и формированием навыков работы с научной литературой. Подобный подход стимулирует самостоятельное творческое отношение к профессии и способствует подготовке к преподавательской деятельности. Происходит обучение навыкам публичной дискуссии, профессионала, ориентированного на умение не только высказывать и отстаивать личностную позицию, но и на принятие точки зрения оппонентов, поиска группового консенсуса в рассмотрении проблемы.

Целью практических занятий является закрепление, расширение и углубление знаний по темам лекций, выработка навыков публичного выступления и дискуссии, а также понимание и практическое использование положений и методов, составляющих дисциплину.

Методические указания к самостоятельной работе.

Самостоятельная работа обучающихся предусмотрена учебным планом и должна способствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формированию навыков исследовательской работы и ориентировать обучающихся на умение применять теоретические знания на практике.

Самостоятельная работа обучающихся предполагает дальнейшее развитие исследовательских способностей у обучающихся. В процессе самостоятельной работы обучающийся обучается профессиональной работе с первоисточниками, их поиску и критическому осмыслению. На данном этапе предлагается формирование и закрепление навыков по выявлению проблемы, ее формулировка, постановка целей исследования, систематизация и анализ литературы, оформление и аргументация своей позиции. Этот тип работы демонстрирует уровень квалификации обучающегося и подтверждает его исследовательский статус.

В процессе изучения данной дисциплины выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основными видами самостоятельной работы обучающихся без участия преподавателей являются: формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы; подготовка к практическим занятиям; написание рефератов, эссе; выполнение контрольных работ; выполнение микроисследований.

Внеаудиторные самостоятельные занятия обучающихся представляют собой логическое продолжение аудиторных занятий, проводятся по заданию преподавателя, который инструктирует обучаемых и устанавливает сроки выполнения задания. В отличие от других форм организации учебного процесса затраты времени на выполнение этой работы не регламентируются расписанием. Режим и продолжительность работы выбирает сам обучаемый в зависимости от своих способностей и конкретных условий.

Основными видами самостоятельной работы обучающихся с участием преподавателей являются: коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин; прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий).

Преподаватель учитывает результаты самостоятельной работы при подведении итогов освоения обучающимися учебной дисциплины.

Методические указания к экзамену.

Экзамены являются контрольным этапом изучения дисциплин (модулей) и имеют целью проверку знаний обучающихся по теории, выявление умений и навыков применения полученных знаний при решении практических задач, а также навыков самостоятельной работы с учебной и научной литературой.

Форма проведения экзамена (устно, письменно, по экзаменационным билетам или без билетов, или иная) определяется кафедрой. При чтении дисциплины несколькими преподавателями порядок проведения экзамена определяется заведующим кафедрой.

При проведении экзамена в устной форме по экзаменационным билетам обучающийся имеет право на подготовку к ответу в течение 30-45 мин.

Во время экзамена обучающиеся могут пользоваться учебными программами, а также, с разрешения экзаменатора, 

 
стр. 11
УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx
 
справочной литературой и другими пособиями. Присутствие на экзаменах и зачетах посторонних лиц без разрешения декана факультета не допускается.

При приеме экзамена у лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается присутствие в аудитории лица,

оказывающего обучающемуся соответствующую помощь.

Подготовку к экзамену необходимо целесообразно начать с планирования и подбора нормативно-правовых источников и литературы. Прежде всего, следует внимательно перечитать учебную программу и программные вопросы для подготовки к экзамену, чтобы выделить из них наименее знакомые. Далее должен следовать этап повторения всего программного материала. На эту работу целесообразно отвести большую часть времени. Следующим этапом является самоконтроль знания изученного материала, который заключается в устных ответах на программные вопросы, выносимые на экзамен. Тезисы ответов на наиболее сложные вопросы желательно записать, так как в процессе записи включаются дополнительные моторные ресурсы памяти. Предложенная методика непосредственной подготовки может быть и изменена. Так, для обучающихся, которые считают, что они усвоили программный материал в полном объеме и уверены в прочности своих знаний, достаточно беглого повторения учебного материала. Основное время они могут уделить углубленному изучению отдельных, наиболее сложных, дискуссионных проблем.

При подготовке к ответу, а также при ответе не обязательно придерживаться той последовательности вопросов, которая дана в билетах. Записи ответов лучше делать в виде развернутого плана, их можно дополнить цифрами, примерами, фактами, а также сослаться на необходимые нормативные акты и другие источники. Ответ должен быть построен в форме свободного рассказа. Важно не только верно изложить соответствующее положение, но и дать его глубокое теоретическое обоснование.

Само содержание ответа целесообразно разделить на три части: вступление, основная часть, заключение. Во вступлении можно перечислить все проблемы, которые вы собираетесь осветить, обосновать их актуальность, потом в основной части ответа надо детально развернуть каждую из обозначенных проблем, а в заключении придать ходу мыслей завершенность, подвести итог и сделать выводы. Вместе с тем обучающийся должен быть готов к уточняющим вопросам, а также к решению практических задач в рамках основной проблематики вопроса

   

Рекомендации по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки РФ (утв. 8 апреля 2014 г. N АК-44/05вн) в курсе будут использованы социально-активные и рефлексивные методы обучения с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими обучающимися, создании комфортного психологического климата в группе. Подбор и разработка учебных материалов производятся с учетом необходимости предоставления материала в различных формах: аудиальной, визуальной, с использованием специальных технических средств и информационных систем.

Освоение дисциплины лицами с ОВЗ осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения (персонального и коллективного использования). Материально-техническое обеспечение приспособлено (аудитории)  к нуждам лиц с ОВЗ.

Форма проведения промежуточной аттестации для лиц с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей; предусматривается доступная форма предоставления заданий оценочных средств, а именно:

•в печатной или электронной форме (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата);

•в печатной форме или электронной форме с увеличенным шрифтом и контрастностью (для лиц с нарушениями слуха, речи, зрения);

•методом чтения задания вслух (для лиц с нарушениями зрения).

Обучающихся с ОВЗ увеличивается время на подготовку ответов на контрольные вопросы. Для таких обучающихся предусматривается доступная форма предоставления ответов на задания, а именно:

•письменно на бумаге или набором ответов на компьютере (для лиц с нарушениями слуха, речи);

•устно (для лиц с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата).

При необходимости для обучающихся с ОВЗ процедура оцениваниярезультатов обучения может проводиться в несколько этапов.

При возникновении особых обстоятельств, освоение дисциплины осуществляется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.