2022-2023_b44_03_05 М и Ф 024_ 924 гр__plx_Дискретная математика_Математика и Физика

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Математики, физики и методик их обучения

Закреплена за кафедрой

рабочая программа дисциплины (модуля)

Дискретная математика

__ __________ 2022 г.

Проректор по УР

УТВЕРЖДАЮ

Направление подготовки

_______________Гайфутдинов А.М.

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Физика

зачет 8

Виды контроля в семестрах:

зачет

самостоятельная работа

аудиторные занятия

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

2 ЗЕТ

Форма обучения

очная

Квалификация

бакалавр

в том числе:

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

8 (4.2)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

Итого

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

стр. 2

Программу составил(и):

кан. ф.-м. наук, доц., Шакиров Р.Г. _________________

Дискретная математика

Рабочая программа дисциплины

разработана в соответствии с ФГОС:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 125)

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Физика

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 26.05.2022 протокол № 6.

Протокол от __ __________ 2022 г. № __

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Галямова Э.Х.

Математики, физики и методик их обучения

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

стр. 3

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины является формирование системы фундаментальных знаний о понятиях и методах дискретной математики; приобретение практических умений и навыков, необходимых для решения задач, возникающих в профессиональной деятельности.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование представления о месте и роли дискретной математики в современном мире;

1.4

формирование системы основных понятий, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, и раскрытие взаимосвязи этих понятий;

1.5

ознакомление обучающихся с элементами аппарата дискретной математики, необходимого для решения теоретических и практических задач;

1.6

ознакомление обучающихся с методами математического исследования прикладных вопросов;

1.7

формирование навыков по применению дискретной математики в программировании и инфокоммуникационных вопросах;

1.8

формирование навыков самостоятельного изучения специальной литературы;

1.9

развитие логического мышления, навыков математического исследования явлений и процессов,связанных с производственной деятельностью;

1.10

формирование навыков самостоятельной работы, организации исследовательской работы.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Начала алгебры

2.1.2

Теория чисел

2.1.3

Элементарная математика

2.1.4

Введение в профессиональную деятельность

2.1.5

Вводный курс математики

2.1.6

Аналитическая геометрия

2.1.7

Основы математического анализа

2.1.8

Основы математической обработки информации

2.1.9

Теоретические основы информатики

2.1.10

Теория преобразований плоскости

2.1.11

Алгоритмы и структуры данных

2.1.12

Интернет-программирование

2.1.13

Информационные системы и технологии в профессиональной деятельности

2.1.14

Методы научного исследования

2.1.15

Основы робототехники

2.1.16

Разработка web-сайтов на HTML и CSS

2.1.17

Робототехника

2.1.18

Основы алгоритмизации и программирования

2.1.19

Основы общей педагогики и история образования, введение в педагогическую деятельность

2.1.20

Программное обеспечение ЭВМ

2.1.21

Образовательная робототехника во внеурочной деятельности

2.1.22

Робототехника в школьном курсе информатики

2.1.23

Олимпиадные задачи по физике

2.1.24

Астрофизика

2.1.25

Учебная практика по решению задач по физике

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Математическая логика и теория алгоритмов

2.2.2

Курсовая работа по модулю 11 "Математика"

2.2.3

Теория вероятностей и математическая статистика

2.2.4

История математики

2.2.5

Решение олимпиадных задач по математике

стр. 4

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

2.2.6

Специальные методы решения математических задач

2.2.7

Вычислительная математика

2.2.8

Нестандартные методы решения математических задач

2.2.9

Практикум по решению задач с параметрами

2.2.10

Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных

2.2.11

Логическое программирование

2.2.12

Методика обучения информатике

2.2.13

Методы психолого-педагогического исследования

2.2.14

Операционные системы, среды и оболочки

2.2.15

Проективная геометрия

2.2.16

Базы данных

2.2.17

Высокоуровневые методы программирования

2.2.18

Компьютерные сети и интернет-технологии

2.2.19

Основания геометрии и неевклидова геометрия

2.2.20

Теория рядов

2.2.21

Диагностика предметных и метапредметных результатов обучения

2.2.22

Дифференциальная геометрия

2.2.23

Информационные системы

2.2.24

Кратные, криволинейные и поверхностные интегралы

2.2.25

Курсовая работа по методикам обучения

2.2.26

Практикум по решению задач на ЭВМ

2.2.27

Программирование Python

2.2.28

Программирование на PHP

2.2.29

Методы и средства защиты информации

2.2.30

Проектирование информационных систем

2.2.31

Разработка WEВ-приложений

2.2.32

Разработка Интернет-приложений

2.2.33

Технологии программирования

2.2.34

3D-моделирование

2.2.35

Избранные главы методики обучения математике

2.2.36

Избранные главы элементарной математики

2.2.37

История информатики

2.2.38

Компьютерное моделирование

2.2.39

Курсовая работа по проектированию информационных систем

2.2.40

Мультимедиа технологии в образовании

2.2.41

Мультимедийные технологии

2.2.42

Проектирование и исследование задач с применением виртуального конструктора "Живая математика"

2.2.43

Теория функций комплексной переменной

2.2.44

Автоматизированные системы управления

2.2.45

Информационные и коммуникационные технологии в образовании

2.2.46

Прикладные задачи в математическом анализе

2.2.47

Современные средства оценивания результатов обучения

2.2.48

Уравнения математической физики

2.2.49

Численные методы

2.2.50

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.2.51

Диагностика предметных и метапредметных результатов обучения математике

2.2.52

Математические основы физики

2.2.53

Математическое моделирование в физике

2.2.54

Моделирование в системах компьютерной математики

2.2.55

Проектно-исследовательская деятельность учащихся по информатике

2.2.56

Управление информационными системами

стр. 5

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

2.2.57

Производственная педагогическая практика в школе по математике и информатике

2.2.58

Производственная педагогическая практика

2.2.59

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.60

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

УК-3.2: Планирует последовательность шагов для достижения заданного результата

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Демонстрирует специальные научные знания в т.ч. в предметной области

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

основные методы дискретного анализа;

3.1.2

основные понятия, факты и закономерности, характеризующие свойства абстрактных дискретных объектов;

3.1.3

основные понятия дискретной математики, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, и раскрытие взаимосвязи этих понятий;

3.1.4

основы проведения научных исследований, основы обработки, анализа и интерпретации результатов в исследованиях;

3.1.5

основные методы системного анализа и математического моделирования, применяемые при анализе социально-экономических задач и процессов;

3.1.6

этапы формализации прикладных задач с использованием системного подхода и методов экономико-математического моделирования.

3.2

Уметь:

3.2.1

анализировать алгоритмические разрешимые задачи и проблемы;

3.2.2

реализовывать классические арифметические, теоретико-числовые и комбинаторные алгоритмы при решении практических задач;

3.2.3

оценивать эффективность и сложность алгоритмов символьных преобразований;

3.2.4

применять изученные алгоритмические методы в ходе профессиональной деятельности;

3.2.5

работать с научной литературой и другими источниками научно-технической информации:

3.2.6

правильно читать математические символы; воспринимать и осмысливать информацию, содержащую математические термины;

3.2.7

работать с научной литературой и другими источниками научно-технической информации:

3.2.8

правильно понимать смысл текстов, описывающих математические методы и модели в профессиональной сфере;

3.2.9

анализировать социально-экономические задачи и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования;

3.2.10

применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач.

3.3

Владеть:

3.3.1

классическими арифметическими теоретико-числовыми и комбинаторными алгоритмами;

3.3.2

основными приемами комбинаторного анализа;

3.3.3

навыками практической работы с дискретными объектами;

3.3.4

навыками применения базового инструментария дискретной математики для решения теоретических и практических задач;

3.3.5

навыками работы с математическими методами и моделями дискретной математики в рамках своей профессиональной деятельности;

3.3.6

навыками применения системного подхода и математических методов в формализации решения прикладных задач;

3.3.7

навыками построения, исследования экономико-математических моделей социальноэкономических процессов, а также их практического применения для решения социальноэкономических задач (в частности, для оценки состояния и прогноза развития социальных и экономических явлений и процессов).

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Литература

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Код занятия

Интеракт.

Примечание

стр. 6

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

Раздел 1. Конечные суммы и рекуррентности

1.1

Предмет дискретной математики. Счёт и перечисление (перебор) как основные методы дискретной математики. Эффект «комбинаторного взрыва». Способы записи конечных сумм. Преобразования сумм. Кратные суммы. Некоторые методы суммирования. /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э1

УК-3.2 ОПК-8.1

1.2

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э5

УК-3.2 ОПК-8.1

1.3

Понятие рекуррентного соотношения. Примеры задач, приводящих к рекуррентным соотношениям. Некоторые способы решения рекуррентных соотношений. Линейные рекурренты.

Числа Фибоначчи. Производящая функция.применение её к решению рекуррентности Фибоначчи.

/Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э2 Э4 Э5

УК-3.2 ОПК-8.1

1.4

Числа Фибоначчи. Производящая функция.применение её к решению рекуррентности Фибоначчи.

/Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э2 Э3 Э4

УК-3.2 ОПК-8.1

1.5

Контрольная работа /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э1

УК-3.2 ОПК-8.1

Раздел 2. Комбинаторные числа и правила

2.1

Целочисленные функции. Бинарная операция mod. Формулы обращения.Числа Каталана. Решение рекуррентности Каталана. Биномиальные коэффициенты. Основные тождества с биномиальными коэффициентами. Треугольник Паскаля. Бином Ньютона. Некоторые применения бинома Ньютона. Полиномиальные коэффициенты. Полиномиальная теорема. Числа Стирлинга 1-го и 2-го рода. /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э1 Э5

УК-3.2 ОПК-8.1

стр. 7

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

2.2

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э2 Э3 Э5

УК-3.2 ОПК-8.1

2.3

Контрольная работа /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э2 Э3 Э5

УК-3.2 ОПК-8.1

Раздел 3. Асимптотические методы

3.1

Символы ˜, o, O. Основные правила использования этих символов. Асимптотические решения рекуррентных соотношений. /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э1 Э4

УК-3.2 ОПК-8.1

3.2

Символы ˜, o, O. Основные правила использования этих символов. Асимптотические решения рекуррентных соотношений. /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э1 Э3 Э5

УК-3.2 ОПК-8.1

3.3

Самостоятельная работа /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э1 Э3 Э5

УК-3.2 ОПК-8.1

Раздел 4. Графы

4.1

Понятие графа , мультиграфа, псевдографа. Изоморфизм графов. Степень вершины графа. Теорема о сумме степеней вершин графа и её следствие. Орграфы.

Операции над графами. Способы задания графов. Маршруты в графах.Связность графов.Оценка числа рёбер к-компонентного графа Матрица достижимости. Нахождение компонент связности графа по матрице достижимости.

/Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э2 Э5

УК-3.2 ОПК-8.1

4.2

/Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э2 Э3 Э4

УК-3.2 ОПК-8.1

стр. 8

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

4.3

Эйлеровы графы. Теорема Эйлера. Двудольные графы. Теорема Кёнига

Гамильтоновы графы. Задача коммивояжёра.Деревья. Характеризационная теорема. Остов. Корневое дерево.

Паросочетания, независимые множества и клики.Раскраска вершин и рёбер графа. Хроматическое число графа. Раскрашиваемость вершин планарного графа пятью красками. Гипотеза о четырёх красках. Хроматический индекс графа.Алгоритмы на графах.

/Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э2 Э5

УК-3.2 ОПК-8.1

4.4

Эйлеровы графы. Теорема Эйлера. Двудольные графы. Теорема Кёнига

Гамильтоновы графы. Задача коммивояжёра.Деревья. Характеризационная теорема. Остов. Корневое дерево.

/Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э1 Э4

УК-3.2 ОПК-8.1

4.5

Контрольная работа /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1

Э1 Э3 Э4

УК-3.2 ОПК-8.1

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

Промежуточная аттестация

Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету:

1. Конечные суммы. Способы записи конечных сумм. Арифметическая и геометрическая прогрессии.

2. Методы суммирования.

3. Задачи, приводящие к рекуррентным соотношениям (задача о Ханойской башне, задача о разрезании пиццы, задача Иосифа Флавия).

4. Способы решения рекуррентных соотношений. Решение линейных рекуррентностей.

5. Целочисленные функции. Бинарная операция mod.

6. Числа Фибоначчи.

7. Производящая функция.

8. Числа Каталана.

9. Числа Стирлинга первого и второго рода. Формула чисел Стирлинга второго рода.

10. Биномиальные коэффициенты. Основные тождества. Бином Ньютона.

11. Символы o, O, ˜. Свойства отношений o и O. Формула Стирлинга. Асимптотика n! и .

12. Формула Суммирования Эйлера.

13. Метод включения-исключения.

14. Граф, мультиграф, псевдограф, гиперграф. Основные определения. Теорема о сумме степеней графа. Изоморфизм графов.

15. Способы задания графа. Матрицы смежности, инцидентности. Теорема Кирхгофа.

16. Маршруты, цепи, циклы. Связность. Компоненты связности.

17. Эйлеровы графы.

18. Гамильтоновы графы.

19. Двудольные графы. Теорема Кенига.

20. Плоские графы. Планарные графы. Теорема Эйлера.

21. Непланарность графов К5 и К3,3.

22. Деревья. Характеризационная теорема.

23. Раскраски графа. Теорема Хивуда.

стр. 9

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

5.2. Темы письменных работ

Текущий контроль успеваемости

Примерные темы контрольных работ:

1. Используя правила де Моргана, получить ДНФ и упростить её.

2. Даны две функции f1(x,y), f2(x,y,z). Требуется:

а) для функции f1(x,y) составить таблицу истинности и найти по ней

полином Жегалкина, СДНФ и СКНФ. Упростить, если возможно, СДНФ.

б) для функции f2(x,y,z) составить таблицу истинности и найти по ней

полином Жегалкина, СДНФ и СКНФ. По карте Карно получить

минимальную ДНФ, нарисовать эквивалентную РКС.

в) составить таблицу Поста для системы функций f1(x,y), f2(x,y,z),

проверить полноту системы и выбрать базисы, если она полная.

3. Составить для данного графа структурную матрицу. Найти: а) все

простые пути из вершины i в вершину j; б) совокупность всех сечений между

вершинами i и j.

4. Заданы сеть и начальный поток f. Требуется построить

максимальный поток, считая вершину с номером 1 источником и вершину с

номером 4 стоком. Указать минимальное сечение, величина которого равна

максимальному потоку.

5. На указанном множестве задано отношение. Для каждого отношения нужно:

а) записать отношение R; б) построить матрицу

смежности и граф отношения; в) проверить, является ли отношение

рефлексивным, симметричным, транзитивным.

5.3. Фонд оценочных средств

См. Фонд оценочных средств в приложении к РПД

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л1.1

Клековкин, Г. А.

Теория графов. Среда maxima: учебное пособие для прикладного бакалавриата / Г. А. Клековкин. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 133 с. — (Бакалавр. Прикладной курс). — ISBN 978-5-534-10084-6. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/bcode/438694

Юрайт, 2019

Л1.2

Баврин, И. И.

Дискретная математика: Учебник и задачник : для прикладного бакалавриата / И. И. Баврин. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 193 с. — (Бакалавр. Прикладной курс). — ISBN 978-5-534-07065-1. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/bcode/432994

Юрайт, 2019

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л2.1

Попов, А. М.

Информатика и математика: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / А. М. Попов, В. Н. Сотников, Е. И. Нагаева, М. А. Зайцев ; под редакцией А. М. Попова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 484 с. — (Бакалавр. Прикладной курс). — ISBN 978-5-534-08206-7. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/bcode/444481

Юрайт, 2019

6.1.3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л3.1

Матвеев, С.Н.

Математика: [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие для студентов факультета математики и информатики — Электрон. текстовые данные.— Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2015.— 86 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/76443.html.— ЭБС «IPRbooks»

Н.Челны: НИСПТР, 2015

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

стр. 10

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

Э1

Электронный каталог библиотеки НГПУ http://bibl.ngpi.net:81/cgi-bin/zgate.exe?init+test.xml,simple.xsl+rus

Э2

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU https://elibrary.ru

Э3

Национальная электронная библиотека (НЭБ) https://нэб.рф/

Э4

База данных портала Polpred.com Обзор СМИ https://polpred.com/news

Э5

Ресурсы East View (ИВИС) https://dlib.eastview.com/login

6.3.1 Перечень лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства

6.3. Перечень информационных технологий

6.3.1.1

Google Chrome: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.google.com/intl/ru/chrome/privacy/eula_text.html

6.3.1.2

Mozilla Firefox: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.mozilla.org/en-US/MPL/2.0/

6.3.1.3

Moodle: свободно распространяемое программное обеспечение: https://docs.moodle.org/dev/License

6.3.1.4

Яндекс.Браузер свободно распространяемое программное обеспечение: https://yandex.ru/legal/browser_agreement/

6.3.1.5

Astra Linux Special Edition: Договор №2022.20893 от 29.11.2022

6.3.1.6

ИКОП «Сферум»: Соглашение о взаимодействии и сотрудничестве 12.04.2022

6.3.1.7

LibreOffice: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.libreoffice.org/about-us/licenses

6.3.1.8

PeaZip: свободно распространяемое программное обеспечение: https://peazip.github.io/

6.3.1.9

Антивирусное ПО Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Расширенный: Договор №2023.2028 от 28.02.2023

6.3.2 Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем

6.3.2.1

Информационная правовая система Гарант. - URL: http://www.garant.ru/

6.3.2.2

Электронная библиотечная система «Юрайт» - URL: https://urait.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

6.3.2.3

Электронно-библиотечная система (ЭБС) IPRSMART. - URL: https://www.iprbookshop.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1

1-315 Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). Оборудование и технические средства обучения: компьютеры, интерактивная доска, проектор, доска, учебно-наглядные пособия.

7.2

1-231 Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). Оборудование и технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска, проектор, доска, учебно-наглядные пособия.

7.3

1-100а Помещение для самостоятельной работы (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). Оборудование и технические средства обучения: компьютер, экран, проектор, доска, учебно-наглядные пособия.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Методические указания для преподавателя по подготовке к лекционным занятиям:

Лекционный курс предполагает систематизированное изложение основных вопросов учебного плана.

На первой лекции лектор обязан предупредить обучающихся, применительно к какому базовому учебнику (учебникам, учебным пособиям) будет прочитан курс.

Лекционный курс должен давать наибольший объем информации и обеспечивать более глубокое понимание учебных вопросов при значительно меньшей затрате времени, чем это требуется большинству обучающихся на самостоятельное изучение материала.

1.Учесть при проведении лекции связь теоретического материала с требованиями ФГОС (системно-деятельностный принцип; индивидуальная траектория развития обучающихся; достижение метапредметных результатов).

2. Учесть профиль подготовки бакалавров, так как курс разработан для 2-х профильного бакта.

Методические указания для обучающихся при подготвоке к выполнению самостоятельной работы:

Самостоятельная работа обучающихся – это процесс активного, целенаправленного приобретения обучающимся новых знаний, умений без непосредственного участия преподавателя, характеризующийся предметной направленностью, эффективным контролем и оценкой результатов деятельности обучающегося.

Цели самостоятельной работы:

•систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

•углубление и расширение теоретических знаний;

•формирование умений использовать нормативную и справочную документацию, специальную литературу;

•развитие познавательных способностей, активности обучающихся, ответственности и организованности;

•формирование самостоятельности мышления, творческой инициативы, способностей к саморазвитию,

стр. 11

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

самосовершенствованию и самореализации;

•развитие исследовательских умений и академических навыков.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся в зависимости от цели, объема, уровня сложности, конкретной тематики.

Технология организации самостоятельной работы обучающихся включает использование информационных и материально- технических ресурсов образовательного учреждения.

Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель может проводить инструктаж по выполнению задания. В инструктаж включается:

•цель и содержание задания;

•сроки выполнения;

•ориентировочный объем работы;

•основные требования к результатам работы и критерии оценки;

•возможные типичные ошибки при выполнении.

Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся может проходить в письменной, устной или смешанной форме.

Обучающиеся должны подходить к самостоятельной работе как к наиважнейшему средству закрепления и развития теоретических знаний, выработке единства взглядов на отдельные вопросы курса, приобретения определенных навыков и использования профессиональной литературы.

Помещения для самостоятельной работы обучающихся должны быть оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации.

При самостоятельной проработке курса обучающиеся должны:

•просматривать основные определения и факты;

•повторить законспектированный на лекционном занятии материал и дополнить его с учетом рекомендованной по данной теме литературы;

•изучить рекомендованную литературу, составлять тезисы, аннотации и конспекты наиболее важных моментов;

•самостоятельно выполнять задания, аналогичные предлагаемым на занятиях;

•использовать для самопроверки материалы фонда оценочных средств;

•выполнять домашние задания по указанию преподавателя.

Методические указания для практических занятий (семинарские занятия):

Семинарские занятия представляют собой детализацию лекционного теоретического материала, проводятся в целях закрепления курса и охватывают все основные разделы.

Основной формой проведения семинаров является обсуждение наиболее проблемных и сложных вопросов по отдельным темам, а также разбор примеров и ситуаций в аудиторных условиях. В обязанности преподавателя входят: оказание

методической помощи и консультирование обучающихся по соответствующим темам курса.

Активность на семинарских занятиях оценивается по следующим критериям:

•ответы на вопросы, предлагаемые преподавателем;

•участие в дискуссиях;

•выполнение проектных и иных заданий;

•ассистирование преподавателю в проведении занятий.

Ответ должен быть аргументированным, развернутым, не односложным, содержать ссылки на источники.

Доклады и оппонирование докладов проверяют степень владения теоретическим материалом, а также корректность и строгость рассуждений.

Оценивание заданий, выполненных на семинарском занятии, входит в накопленную оценку.

Методические указания для практических занятий:

Практические занятия представляют собой детализацию лекционного теоретического материала, проводятся в целях закрепления курса и охватывают все основные разделы.

Основной формой проведения практических занятий является обсуждение наиболее проблемных и сложных вопросов по отдельным темам, а также разбор примеров и ситуаций в аудиторных условиях. В обязанности преподавателя входят: оказание

методической помощи и консультирование обучающихся по соответствующим темам курса.

Активность на практических занятиях оценивается по следующим критериям:

•ответы на вопросы, предлагаемые преподавателем;

•участие в дискуссиях;

•выполнение проектных и иных заданий;

•ассистирование преподавателю в проведении занятий.

Ответ должен быть аргументированным, развернутым, не односложным, содержать ссылки на источники.

Оценивание заданий, выполненных на семинарском занятии, входит в накопленную оценку.

Рекомендации по подготовке к зачету

При подготовке к зачету (в конце семестра) повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных обучающимся по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.

Готовиться к зачету необходимо последовательно, с учетом вопросов, разработанных преподавателем. Сначала следует

стр. 12

УП: b44.03.05 М и Ф 024, 924 гр..plx

определить место каждого контрольного вопроса в соответствующем разделе темы учебной программы, а затем внимательно прочитать и осмыслить рекомендованные научные работы, соответствующие разделы рекомендованных учебников. При этом полезно делать хотя бы самые краткие выписки и заметки. Работу над темой можно считать завершенной, если вы сможете ответить на все контрольные вопросы и дать определение понятий по изучаемой теме.

Для обеспечения полноты ответа на контрольные вопросы и лучшего запоминания теоретического материала рекомендуется составлять план ответа на контрольный вопрос. Это позволит сэкономить время для подготовки непосредственно перед зачетом за счет обращения не к литературе, а к своим записям.