2022-2023_zb44_03_02 ПО 2246_ 2146_ 2046_ 1946 гр__plx_Производственная педагогическая практика_Психология образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Набережночелнинский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «НГПУ»)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР

_______________ А.М. Гайфутдинов

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

Производственная педагогическая практика

рабочая программа практики

Закреплена за кафедрой

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Учебный план

zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Психология образования

Квалификация

бакалавр

Форма обучения

заочная

Форма промежуточной аттестации

Зачет с оценкой

Вид практики

Производственная

Тип практики

педагогическая практика

Форма проведения

дискретно

Объём практики

Продолжительность в часах/неделях

324/6 0

Способ проведения практики

Распределение часов практики

Курс

Итого

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

В том числе в форме практ. подготовки

4,2

Контактная работа

4,2

Сам. работа

315,8

Итого

324

Рабочую программу составил(и):

канд.психол.наук доцент Анисимова Юлия Николаевна _________________

Производственная педагогическая практика

Рабочая программа практики

разработана в соответствии с ФГОС ВО:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 122)

zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 26.05.2022 протокол № 6 .

Протокол от __ __________ 1 г. № __

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Хазратова Фируза Вакилевна

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

ЦЕЛИ ПРАКТИКИ

Целью производственной педагогической практики является формирование у обучающихся компетенций по реализации педагогической деятельности педагога-психолога, в соответствии с требования ФГОС.

Задачами производственной педагогической практики, в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

- апробация на практике знаний по осуществлению педагогической деятельности;

- формирование у обучающихся умений по осуществлению педагогической деятельности;

- формирование у обучающихся компетенций по реализации педагогической деятельности в образовательных организациях с обучающимися, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-5.3: Демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям своего Отечества

УК-5.4: Конструктивно взаимодействует с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и социальной интеграции

УК-5.5: Сознательно выбирает ценностные ориентиры и гражданскую позицию; аргументированно обсуждает и решает проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера

УК-10: Способен формировать нетерпимое отношение к коррупционному поведению

УК-10.2: Планирует, организует и проводит мероприятия, обеспечивающие формирование гражданской позиции и предотвращение коррупции в обществе

ОПК-1: Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

ОПК-1.4: Использует знания нормативно-правовых актов в сфере образования, этических норм в профессиональной деятельности, обеспечивает конфиденциальность полученных в результате деятельности сведений о субъектах образовательных отношений

ОПК-2: Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)

ОПК-2.3: Совместно с педагогом составляет проект основных и дополнительных образовательных программ, в том числе и индивидуальных образовательных маршрутов освоения образовательных программ с учетом образовательных запросов детей и их родителей

ОПК-2.4: Выбирает способы реализации образовательной программы из числа известных в данной конкретной ситуации и структурирует алгоритм деятельности по их реализации, в том числе программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, коррекционных программ

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.2: Соотносит виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся

ОПК-3.3: Объясняет особенности применения психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-3.5: Демонстрирует приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития

ОПК-5: Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении

ОПК-5.1: Объясняет сущность контроля и оценки образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций)

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.2: Демонстрирует умения вступать в контакт и развивать конструктивные отношения с разными субъектами образовательных отношений, разрешать конфликты и противоречия в работе по оказанию психологической помощи обучающимся, критически оценивать обратную связь от субъектов образовательных отношений

Знать:

В результате прохождения практики обучающийся должен

историческое наследие и социокультурные традиции своего Отечества, ценностные ориентиры;

нормативно-правовые акты в сфере образования, этические нормы в профессиональной деятельности;

способы реализации образовательной программы из числа известных в данной конкретной ситуации; структуру и алгоритм деятельности по их реализации, в том числе программы развития универсальных учебных действий, программы воспитания и социализации обучающихся, коррекционные программы;

способы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

сущность контроля и оценки образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций);

технологии взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ;

правовые нормы противодействия коррупции.

Уметь:

аргументированно обсуждать и решать проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера;

применять нормативно-правовые акты в сфере образования, этические нормы в профессиональной деятельности;

выбирать способы реализации образовательной программы из числа известных в данной конкретной ситуации; структурировать алгоритм деятельности по их реализации, в том числе программы развития универсальных учебных действий, программы воспитания и социализации обучающихся, коррекционные программы;

применять способы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

применять методы контроля и оценки образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций);

применять технологии взаимодействия с участниками образовательных отношений; развивать конструктивные отношения с разными субъектами образовательных отношений, разрешать конфликты и противоречия в работе в рамках оказания психологической помощи обучающимся, критически оценивать обратную связь от субъектов образовательных отношений;

определять сущность и структуру антикоррупционной политики для применения в образовательном процессе.

Владеть:

навыками аргументированного обсуждения и решения проблем мировоззренческого, общественного и личностного характера;

знаниями нормативно-правовых актов в сфере образования, этических норм в профессиональной деятельности;

способами реализации образовательной программы из числа известных в данной конкретной ситуации; алгоритмом деятельности по их реализации, в том числе программы развития универсальных учебных действий, программы воспитания и социализации обучающихся, коррекционных программ;

способами способы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

методами контроля и оценки образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций);

технологиями установления и развития конструктивных отношений с разными субъектами образовательных отношений, разрешения конфликтов и противоречий в работе по оказанию психологической помощи обучающимся; технологиями получения обратной связи от субъектов образовательных отношений;

навыками реализации профилактических мероприятий в обрасти антикоррупционного поведения.

МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Блок.Часть

Б2.О

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Клиническая психология детей и подростков

Конфликтология

Коррекционная педагогика с основами специальной психологии

Курсовая работа по психолого-педагогическому модулю

Методика воспитательной работы со школьниками

Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности

Основы вожатской деятельности в детских оздоровительных лагерях

Основы дефектологии (с практикумом)

Производственная педагогическая практика

Психодиагностика (с практикумом)

Психология семьи

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей

Социально-педагогическое проектирование

Технологии работы с различными категориями детей

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

Философия

Гендерная психология и педагогика

Иностранный язык

История (история России, всеобщая история)

Педагогическая психология

Правовые основы противодействия коррупции

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

Психология воспитания

Социальная педагогика

Социальная психология

Анатомия и возрастная физиология

Безопасность жизнедеятельности

Информационные и коммуникационные технологии

Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований

Психологическая служба в образовании

Психолого-педагогический практикум

Русский язык и культура речи

Современные теории обучения и воспитания

Технологии здоровьесбережения в образовании

Учебная ознакомительная практика

Физическая культура и спорт

Циклические виды спорта

Ациклические виды спорта

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

Производственная практика научно-исследовательская работа

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Код занятия

Наименование разделов (этапов) и тем/вид занятия

Курс

Часов

Компетенции

Литература

Интракт.

Форма контроля

Эл. ресурсы

Пр. подгот.

Раздел 1. Подготовительный

1.1

Ознакомление с целями и задачами практики, участие в работе установочной конференции.

Вводный инструктаж по ТБ, ознакомление с общими правилами внутреннего распорядка

/Ср/

ОПК-1.4

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

Раздел 2. Ознакомительный

2.1

Знакомство с базой практики, с администрацией. Изучение системы учебно-воспитательной работы на базе практики;

знакомство с коллективом учащихся;

изучение системы работы педагога-психолога, материально-технического и методического обеспечения

/Ср/

ОПК-1.4,ОПК-2.3,ОПК-7.2

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

Раздел 3. Основной

3.1

Проведение диагностики сформированности компонентов регулятивных учебных действий у младших школьников на основании методик (не менее 3 детей, рекомендуется выбирать из тех детей, которые имеют трудности в освоении учебной программы):

«Цветовой диктант», «Кубики Коса», «Фигура Рея», «Запрещенные слова».

Описание полученных результатов и разработка рекомендаций для педагогов по развитию данных учебных действий у школьников

/Ср/

ОПК-1.4,ОПК-3.2,ОПК-3.3,ОПК-5.1,ОПК-7.2,УК-5.4

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

3.2

Проведение диагностики развития мышления младших школьников, используя методики: «Классификация», «Исключение лишнего» (не менее 3 детей, рекомендуется выбирать из тех детей, которые имеют трудности в освоении учебной программы)

Описание полученных результатов и разработка рекомендаций для педагогов по развитию мышления данных школьников.

/Ср/

ОПК-1.4,ОПК-3.2,ОПК-3.3,ОПК-5.1,ОПК-7.2,УК-5.4

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

3.3

Подбор необходимых методик и проведение диагностики освоенностей моральных норм у младших школьников.

Составление аналитических справок-отчетов по результатам психодиагностики с использованием методов статистической обработки данных (выводы должны быть статистически обоснованы)

/Ср/

ОПК-1.4,ОПК-3.5,ОПК-5.1,ОПК-7.2,УК-5.5

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

3.4

Составление психологических характеристик по результатам наблюдения и диагностики на трех младших школьников (7-8 лет; 8-9 лет и 10-11 лет) /Ср/

ОПК-5.1

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

3.5

Составление плана-конспекта проведения психологических консультаций с участниками УВП, заинтересованными в разрешении выявленных проблем (классный руководитель, родитель, социальный работник, медицинский работник, психолог…)

Ознакомление классного руководителя с результатами диагностики возрастных особенностей младших школьников и составление рекомендаций для классного руководителя и родителей с целью оптимизации учебной деятельности младшего школьника

/Ср/

ОПК-1.4,ОПК-3.2,ОПК-3.3,ОПК-5.1,ОПК-7.2

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

3.6

Проведение наблюдения за процессом школьной адаптации первоклассников (1 школьник), используя: Карту наблюдения Л. Стотта, Опросник для учителя Ахенбаха, Карту наблюдения «Адаптация/Дезадаптация».

Составление аналитической справки–отчета по результатам наблюдения

/Ср/

ОПК-1.4,ОПК-3.2,ОПК-3.3,ОПК-5.1

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

3.7

Анализ программы школы по адаптации первоклассников. Предложения по совершенствованию существующей в школе программы адаптации первоклассников

/Ср/

ОПК-2.3,ОПК-2.4,ОПК-3.2,ОПК-3.3,ОПК-5.1,ОПК-7.2

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

3.8

Проведение сравнительной характеристики образовательных технологий, применяемых в начальной школе (традиционная и развивающая системы обучения).

Определение специфики нормативно-правовой документации педагога-психолога, работающего в начальном звене школы. Составление описания на 2-3-х страницах нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность педагога-психолога и описание образовательных технологий, применяемых в начальной школе.

/Ср/

ОПК-1.4,ОПК-2.4,ОПК-5.1

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

3.9

Наблюдение за субъектами взаимодействия в образовательном процессе /Ср/

ОПК-1.4,ОПК-3.2,ОПК-5.1

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

3.10

Разработка психологической стенгазеты (на выбор: для педагогов; для родителей или для школьников) /Ср/

ОПК-1.4,ОПК-3.5,ОПК-7.2,УК-5.3,УК-5.4

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

3.11

Проведение профилактического мероприятия, направленного на формирование гражданской позиции и предотвращение коррупции в обществе /Ср/

ОПК-1.4,ОПК-3.2,ОПК-3.5,ОПК-7.2,УК-5.3,УК-5.4,УК-5.5,УК-10.2

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

Раздел 4. Аналитический

4.1

Обобщение материалов практики;

подготовка отчета по итогам практики

/Ср/

31,8

ОПК-1.4,ОПК-2.3,ОПК-2.4,ОПК-3.2,ОПК-3.3,ОПК-3.5,ОПК-5.1,ОПК-7.2,УК-5.3,УК-5.4,УК-5.5,УК-10.2

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Текущий контроль успеваемости

Э1,Э2

4.2

Проверка отчетов /РукПр/

4,2

ОПК-1.4,ОПК-2.3,ОПК-2.4,ОПК-3.2,ОПК-3.3,ОПК-3.5,ОПК-5.1,ОПК-7.2,УК-5.3,УК-5.4,УК-5.5,УК-10.2

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Э1,Э2

4,2

4.3

Защита отчета /ЗачётСОц/

ОПК-1.4,ОПК-2.3,ОПК-2.4,ОПК-3.2,ОПК-3.3,ОПК-3.5,ОПК-5.1,ОПК-7.2,УК-5.3,УК-5.4,УК-5.5,УК-10.2

Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2

Промежуточная аттестация

Э1,Э2

ФОРМЫ ОТЧЁТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ

Основной итог практики– это выполнение календарного графика ее прохождения и составление отчета.

По завершении практики обучающиеся представляют на кафедру руководителю практики от университета отчет по практике.

Структура отчета по практике должна содержать необходимый перечень следующих документов:

1. Титульный лист.

2. Рабочий график (план) проведения практики.

3. Индивидуальное задание обучающегося.

Индивидуальное задание обучающегося определяется руководителем практики от университета и может дополняться руководителем практики от профильной организации. Выдается индивидуальное задание обучающимся на установочной конференции и подписывается руководителем практики от университета, руководителем практики от профильной организации или руководителем практики от структурного подразделения и обучающимся. Задания должны быть составлены с учетом формируемых индикаторов компетенций.

4. Результаты выполненного индивидуального задания:

4.1 Дневник практики – форма контроля, направленная на проверку умения вести ежедневные записи с фиксацией результатов наблюдений, анализом работы в период практики, владения терминологическим аппаратом, соблюдения требований к структуре и содержанию дневника. Дневник практики должен быть подписан обучающимся, заверен подписью руководителя профильной организации и печатью. Форма, примерное содержание и структура дневника практики определяется выпускающей кафедрой.

4.2 Материалы выполненных индивидуальных заданий.

4.3 Письменный отчет обучающегося по итогам практики – составляется индивидуально каждым обучающимся и должен отражать его деятельность в период практики, обобщаются результаты проделанной работы. Структура письменного отчёта определяются выпускающей кафедрой.

Отчет по практике оценивается руководителем практики от университета.

Оценка компетенций, соотнесенных с планируемыми результатами обучения проводится в форме текущего контроля и промежуточной аттестации. Текущий контроль успеваемости предполагает оценку руководителями практики от университета и профильной организации (руководителем структурного подразделения) индивидуального задания практики.

Промежуточная аттестация по практике проводится с целью выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений и навыков требованиям ФГОС ВО в форме зачета с оценкой.

Правила оценивания результатов практики доводятся до сведения обучающихся на установочной конференции. На итоговой конференции подводятся итоги практики, обсуждение возникших трудностей и защита отчетов по практике обучающимися.

По результатам аттестации (защиты отчета) выставляется зачет с оценкой. Система оценок:

5 (отлично) - зачтено;

4 (хорошо) - зачтено;

3 (удовлетворительно) - зачтено;

2 (неудовлетворительно) – не зачтено.

Представлен отдельным документом в приложении

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРАКТИКЕ

Перечень компетенций и этапы их формирования в процессе проведения практики

Разделы

(этапы)

Наименование раздела (этапа) практики

Код формируемого индикатора/компетенции

Вид занятий, работы

Форма контроля

Подготовительный

ОПК-1.4

Ознакомление с целями и задачами практики, участие в работе установочной конференции.

Вводный инструктаж по ТБ, ознакомление с общими правилами внутреннего распорядка

Текущий контроль успеваемости

Ознакомительный

ОПК-1.4, ОПК-2.3, ОПК-7.2

знакомство с коллективом учащихся;

изучение системы работы педагога-психолога, материально-технического и методического обеспечения

Текущий контроль успеваемости

Основной

ОПК-1.4, ОПК-3.2, ОПК-3.3, ОПК-5.1, ОПК-7.2, УК-5.4, ОПК-3.5, УК-5.5, ОПК-2.3, ОПК-2.4, УК-5.3, УК-10.2

«Цветовой диктант», «Кубики Коса», «Фигура Рея», «Запрещенные слова».

Подбор необходимых методик и проведение диагностики освоенностей моральных норм у младших школьников.

Составление психологических характеристик по результатам наблюдения и диагностики на трех младших школьников (7-8 лет; 8-9 лет и 10-11 лет)

Проведение наблюдения за процессом школьной адаптации

Текущий контроль успеваемости

первоклассников (1 школьник), используя: Карту наблюдения Л. Стотта, Опросник для учителя Ахенбаха, Карту наблюдения «Адаптация/Дезадаптация».

Составление аналитической справки–отчета по результатам наблюдения

Наблюдение за субъектами взаимодействия в образовательном процессе

Разработка психологической стенгазеты (на выбор: для педагогов; для родителей или для школьников)

Проведение профилактического мероприятия, направленного на формирование гражданской позиции и предотвращение коррупции в обществе

Аналитический

ОПК-1.4, ОПК-2.3, ОПК-2.4, ОПК-3.2, ОПК-3.3, ОПК-3.5, ОПК-5.1, ОПК-7.2, УК-5.3, УК-5.4, УК-5.5, УК-10.2

Обобщение материалов практики;

подготовка отчета по итогам практики

Проверка отчетов

Защита отчета

Текущий контроль успеваемости

Промежуточная аттестация

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Основная литература

Рогов, Е. И. Рогов, Е. И. Практикум школьного психолога : практ. пособие / Е. И. Рогов. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 435 с. — (Серия : Профессиональная практика). — ISBN 978-5-534-00817-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452832 [Электронный ресурс]:Практическое пособие. - Юрайт, 2020. - – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/452832

Л1.1

Овчарова, Р. В. Овчарова, Р. В. Практическая психология образования : учебник для вузов / Р. В. Овчарова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 465 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14810-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/497453 (дата обращения: 07.05.2022). [Электронный ресурс]: учебник для вузов. - Издательство Юрайт, 2022. - 465 с. – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/497453 (дата обращения: 07.05.2022).

Л1.2

Дополнительная литература

И. В. Дубровина [и др.] Руководство практического психолога. Психолог в школе : практическое пособие / И. В. Дубровина [и др.] ; под редакцией И. В. Дубровиной. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 206 с. — (Профессиональная практика). — ISBN 978-5-534-08757-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512888 [Электронный ресурс]:Практическое пособие. - Юрайт, 2023. - – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/512888

Л2.1

Савинков, С. Н. Савинков, С. Н. Психологическая служба в образовании : учебное пособие для вузов / С. Н. Савинков. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 169 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14011-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/496793 (дата обращения: 07.05.2022). [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов. - Издательство Юрайт, 2022. - 169 – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/496793 (дата обращения: 07.05.2022).

Л2.2

Перечень ресурсов сети «Интернет»

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Режим доступа: https://pandia.ru/text/78/471/17355.php

Э1

Социально-психолого-педагогическое сопровождение учащихся в образовательном процессе. Инфоурок. Режим доступа: https://infourok.ru/socialnopsihologopedagogicheskoe-soprovozhdenie-uchaschihsya- obrazovatelnogo-processa-2928683.html

Э2

Перечень лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства:

ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРАКТИКИ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ)

Google Chrome: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.google.com/intl/ru/chrome/privacy/eula_text.html

Mozilla Firefox: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.mozilla.org/en-US/MPL/2.0/

Hamster ZIP Archiver: свободно распространяемое программное обеспечение: http://hamstersoft.com/eula/

Moodle: свободно распространяемое программное обеспечение: https://docs.moodle.org/dev/License

Office 365 ProPlus Open for Students ShrdSvr ALNG Subscriptions VL OLVS NL 1Month AcademicEdition Stdnt STUUseBnft: Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021

Антивирусное программное обеспечения Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный Russian Edition. 500- 999 Node 1 year Educational Renewal License (продление лицензии 280E-210202-112924-207-88): Договор №2022.5496 от 21.03.2022

Desktop Education ALNG LicSAPk OLVS E 1Y AcademicEdition Enterprise:Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021

Профессиональные базы данных и информационных справочных систем:

Электронно-библиотечная система (ЭБС) IPRSMART. - URL: https://www.iprbookshop.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

Электронная библиотечная система «Юрайт» - URL: https://urait.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

Информационная правовая система Гарант. - URL: http://www.garant.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1-117, Помещение для самостоятельной работы (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28)., Оборудование и технические средства обучения: компьютеры с возможностью подключения к сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду, учебно-наглядные пособия.

1-315, Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28)., Оборудование и технические средства обучения: компьютеры, интерактивная доска, проектор, доска, учебно-наглядные пособия.

Организация практик на всех этапах их проведения направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения обучающимися навыками профессиональной деятельности и выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

В случае прохождения практики в профильной организации обучающиеся направляются на место практики в соответствии с договором о практической подготовке, заключённым между профильной организацией и Университетом. В случае направления для прохождения практики в структурное подразделение Университета договор не требуется.

Для руководства практикой, проводимой в профильной организации, назначаются руководитель (руководители) практики из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу Университета (далее – руководитель практики от Университета), и руководитель (руководители) практики от профильной организации), соответствующее требованиям трудового законодательства Российской Федерации о допуске к педагогической деятельности, из числа работников профильной организации, которое обеспечивает организацию реализации компонентов образовательной программы в форме практической подготовки со стороны профильной организации. Для руководства практической подготовкой при проведении практики, проводимой в структурном подразделении Университета, назначается руководитель по практике от Университета из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу Университета.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОХОЖДЕНИЮ ПРАКТИКИ

Обучающийся, проходящий практику, должен:

На организационном этапе:

 присутствовать на собрании, организуемом руководителями практики от Университета и профильной организации и проводимым для разъяснения программы учебной/производственной практики;

 прослушать инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и внутреннего трудового распорядка;

 получить индивидуальное задание.

В период прохождения практики:

 ответственно подходить к выполнению программы практики, к поручениям руководителей практики от Университета и профильной организации;

 соблюдать правила внутреннего трудового распорядка и иные нормы, действующие в организации (в учреждении, на предприятии);

 активно овладевать практическими навыками работы по специальности, собирать и анализировать материал, необходимый для написания отчета по практике и выпускной квалификационной работы;

 выполнять индивидуальные задания, предусмотренные программой практики;

 ежедневно вести дневник практики;

 соблюдать требования к внешнему виду сотрудников организации;

 нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты;

 осуществлять взаимодействие с руководителем от профильной организации.

На заключительном этапе:

 представить своевременно руководителю от Университета отчётную документацию по практике.

Защитить в установленные сроки отчёт по практике. Все материалы подшиваются в отдельную папку, сдаются на кафедру. Руководитель практики от Университета проводит просмотр отчета и решает вопрос о допуске обучающегося к защите. Формой аттестации по практике является зачет с оценкой. Оценка результатов практики обучающегося осуществляется в форме защиты подготовленного отчета. Порядок защиты отчета по практике:

- доклад обучающегося о результатах прохождения практики;

- ответы обучающегося на вопросы по отчету;

При оценке учитываются:

 содержание отчета и доклада обучающегося;

 качество ответов на вопросы;

 корректно заполненный дневник прохождения практики, грамотно составленный письменный отчет обучающегося по практике.

 в случае болезни представить в деканат справку установленного образца соответствующего лечебного учреждения.

Обучающийся имеет право:

 на своевременное ознакомление с программой практики, нормативными и правовыми актами и законодательством, распространяющимися на практикантов;

 пользоваться библиотечно-информационными ресурсами университета и баз практик;

 на консультацию руководителей, методистов по вопросам организации и содержания практики;

 на методическую помощь при подготовке к занятиям при выполнении индивидуальных заданий и сборе материалов к отчёту по практике и выпускной квалификационной работе.

Обучающиеся, не выполнившие программу практики по уважительным причинам, направляются на практику вторично в свободное от учебы время. Обучающиеся, не выполнившие программу практики без уважительных причин или не аттестованные по итогам практик, могут быть отчислены из Университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном локальными нормативными актами Университета.

Практика бакалавров по педагогическим направлениям проводится на базе муниципальных образовательных организаций среднего общего образования различных типов и видов, заключивших договоры с ФГБОУ ВО «НГПУ», а также в образовательных учреждениях по месту работы обучающихся (в образовательных организациях) или по месту жительства (в образовательных организациях).

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

- укомплектованность образовательного учреждения педагогическими кадрами, обладающими высоким профессиональным уровнем;

- достаточный уровень оснащенности учебной и методической литературой по дисциплине;

- наличие технической инфраструктуры (компьютеры, мультимедийные проекторы, экраны, средства телекоммуникации, подключение к сети Интернет и т.д.) для применения современных информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения

При прохождении практики также используются материально-технические возможности принимающей организации.

Практика для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья проводится с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

Процедура оценивания результатов обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья по практике предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации.

При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья процедура оценивания результатов прохождения практики проводится в несколько этапов.