2022-2023_zb44_03_05 ИЗОиТ 2151_ 2051_ 1951 гр__plx_Производственная педагогическая практика

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Набережночелнинский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «НГПУ»)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР

_______________ А.М. Гайфутдинов

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

Производственная педагогическая практика

рабочая программа практики

Закреплена за кафедрой

Искусств и инновационного дизайна

Учебный план

zb44.03.05 ИЗОиТ 2151, 2051, 1951 гр..plx

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Квалификация

бакалавр

Форма обучения

заочная

Форма промежуточной аттестации

Зачет с оценкой

Вид практики

Производственная

Тип практики

Форма проведения

дискретно

Объём практики

Продолжительность в часах/неделях

540/10 0

Способ проведения практики

Распределение часов практики

Курс

Итого

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

В том числе в форме практ. подготовки

Контактная работа

Сам. работа

525

Итого

540

Рабочую программу составил(и):

PhD доц. Большакова С.В. _________________

Производственная педагогическая практика

Рабочая программа практики

разработана в соответствии с ФГОС ВО:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 125)

zb44.03.05 ИЗОиТ 2151, 2051, 1951 гр..plx

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 26.05.2022 протокол № 6 .

Протокол от __ __________ 1 г. № __

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Валеева Регина Завдатовна

Искусств и инновационного дизайна

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

ЦЕЛИ ПРАКТИКИ

Целью производственной педагогической практики является приобретение обучающимися практических навыков, а также опыта профессиональной деятельности современного учителя в области Изобразительного искусства и технологии.

Задачами производственной педагогической практики, в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

1.Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего, среднего общего образования

2.Планирование и проведение учебных занятий с использованием современных методов и технологий обучения и диагностики;

3.Формирование универсальных учебных действий.

4.Организация различных видов внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.

5.Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ).

6.Формирование мотивации к обучению.

7.Изучение основ методики преподавания, основных принципов деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

УК-2: Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений

УК-2.1: Проводит декомпозицию поставленной цели проекта в задачах

УК-2.2: Демонстрирует знание правовых норм достижения поставленной цели в сфере реализации проекта

УК-2.3: Демонстрирует умение определять имеющиеся ресурсы для достижения цели проекта

УК-2.5: Выявляет и анализирует различные способы решения задач в рамках цели проекта и аргументирует их выбор

УК-4: Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)

УК-4.6: Осуществляет поиск необходимой информации для решения стандартных коммуникативных задач с применением ИКТ-технологий

УК-4.7: Осуществляет выбор коммуникативных стратегий и тактик при ведении деловых переговоров

УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-5.3: Умеет выстраивать взаимодействие с учетом национальных и социокультурных особенностей

УК-7: Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

УК-7.1: Умеет использовать средства и методы физической культуры, необходимые для планирования и реализации физкультурно - педагогической деятельности

УК-8: Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

УК-8.1: Знает природные, социальные и техногенные факторы, оказывающие воздействие на жизнедеятельность; условия, необходимые для устойчивого развития природы и общества; основы оказания первой помощи

УК-8.2: Оценивает и анализирует риски для жизнедеятельности при возникновении чрезвычайных ситуаций природного, социального и техногенного происхождения, военных конфликтов; проектирует безопасный образ жизни для обеспечения устойчивого развития природы и общества; демонстрирует приемы оказания первой помощи

ОПК-1: Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

ОПК-1.3: Организует образовательную среду в соответствии с правовыми и этическими нормами профессиональной деятельности

ОПК-1.4: Выстраивает образовательный процесс в соответствии с правовыми и этическими нормами профессиональной деятельности

ОПК-2: Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)

ОПК-2.3: Демонстрирует умение разрабатывать программу развития универсальных учебных действий средствами преподаваемой(ых) учебных дисциплин, в том числе с использованием ИКТ

ОПК-2.4: Демонстрирует умение разрабатывать планируемые результаты обучения и системы их оценивания, в том числе с использованием ИКТ (согласно освоенному профилю (профилям) подготовки)

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Умеет определять и формулировать цели и задачи учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС

знает диагностируемые цели (требования) к результатам;

умеет проектировать диагностируемые цели к совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающегося, в том числе с особыми образовательными потребностями;

владее умением тпроектировать диагностируемые цели к совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающегося, в том числе с особыми образовательными потребностями, диагностируемые цели (требования) к результатам в соответствии с требованиями;

ОПК-3.2: Применяет различные приемы мотивации и рефлексии при организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями

знает педагогически обоснованные содержание, формы, методы организации совместной и индивидуальной учебной деятельности;

умеет обосновывать содержание, формы, методы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

владеет педагогически обоснованным содержанием, формами, методами организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

ОПК-3.5: Применяет формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.

ОПК-5: Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении

ОПК-5.1: Формулирует образовательные результаты обучающихся в рамках учебных предметов согласно освоенному (освоенным) профилю (профилям) подготовки

ОПК-5.2: Осуществляет отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся

ОПК-5.3: Применяет различные диагностические средства, формы контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся

ОПК-5.4: Формулирует выявленные трудности в обучении и корректирует пути достижения образовательных результатов

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.2: Осуществляет трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями

знает проектирование и осуществление учебно-воспитательного процесса с опрой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно обоснованные закономерности организации образовательного процесса;

умеет проектировать и осуществлять учебно-воспитательного процесса с опрой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно обоснованные закономерности организации образовательного процесса;

владеть основами проектирования и осуществления учебно-воспитательного процесса с опрой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно обоснованные закономерности организации образовательного процесса;

ОПК-8.3: Осуществляет урочную и внеурочную деятельность в соответствии с предметной областью согласно освоенному профилю (профилям) подготовки

ОПК-8.5: Владеет методами анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний

ОПК-9: Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности

ОПК-9.3: Владеет навыками использования принципов работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства при решении задач профессиональной деятельности

Знать:

В результате прохождения практики обучающийся должен

знает показатели сформированности физического развития и физической подготовленности;

знает технологии здорового образа жизни и здоровья сбережения;

знает основные нормативно-правовые акты в сфере образования, нормы профессиональной этики;

знает принципы разработки программ учебных предметов, курсов, дисциплин, программ доп.образования;

знает принципы проектирования индивидуальных образовательных маршрутов;

знает принципы управления учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания;

знает методы отбора педагогических технологий;

знает основы формирования у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде;

знает осуществление выбора содержания, методов, приемов организации контроля и оценке;

знает правила работы в команде;

знает эффективность речевого воздействия;

знает правила коммуникации в цифровой среде;

знает как отбирать психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные);

знает применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формирования системы регуляции поведения и деятельности обучающихся;

знает формы взаимодействия со специалистами в рамках психолого-педагогического консилиума;

знает возможности взаимодействия с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ;

знает применение методов анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области;

знает способы постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ОО и спецификой учебного предмета;

знает способы организации и оценки различных видов внеурочной деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.) методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий;

структуру, состав и дидактические единицы предметной области преподаваемого предмета;

социально-экономические причины коррупции, принципы, цели и формы борьбы с проявлениями коррупционного поведения;

современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности;

способы использования цифровых ресурсов для решения задач профессиональной деятельности;

способы интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой);

образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании (предмета по профилю) в учебной и во внеурочной деятельности;

Уметь:

умеет проявлять лидерские качества;

умеет вступать в социальное взаимодействие;

разрабатывать программы в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования;

проектировать индивидуальные маршруты освоения программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей в соответствии с образовательными потребностями обучающихся;

отбирать педагогические технологии в том числе ИКТ, используемых при разработке основных и дополнительных

образовательных программ и их элементов;

проектировать диагностируемые цели к совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающегося, в том числе с особыми образовательными потребностями;

обосновывать содержание, формы, методы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

оказывать помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления;

проявлять способность к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых ценностей;

выбирать содержание метлы,приемы организации контроля и оценки в соответствии с установленными требованиями к образовательным результатам обучающихся;

осуществлять контроль и оценку образовательных результатов на основе принципов объективности и достоверности;

осуществлять отбор психолого-педагогические технологий (в том числе инклюзивных) и применять их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся;

взаимодействовать со специалистами в рамках психолого-педагогического консилиума;

взаимодействовать с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ;

анализировать педагогическоую ситуацию, профессиональную рефлексию на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области;

проектировать и осуществлять учебно-воспитательного процесса с опрой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно обоснованные закономерности организации образовательного процесса;

становить воспитательные цели, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ОО и спецификой учебного предмета;

организовывать и оценку различных видов внеурочной деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.) методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий;

осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с ФГОС ОО;

понимать социально-экономические причины коррупции, принципы, цели и формы борьбы с проявлениями коррупционного поведения;

идентифицировать и оценивать коррупционные риски, социально-экономические причины коррупции, принципы, цели и формы борьбы с проявлениями коррупционного поведения;

использовать современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности;

выявлять способы использования цифровых ресурсов для решения задач профессиональной деятельности;

применять способы интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой);

использовать образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании (предмета по профилю) в учебной и во внеурочной деятельности;

Владеть:

владеет лидерскими качествами и умениями;

владеет в деятельности основныеминормативно-правовыми актами в сфере образования, нормы профессиональной этики, средствами обеспечивать конфидециальность сведений о субъектах;

владеет навыками коммуникации в цифровой среде для достижения профессиональных целей и эффективного взаимодействия;

владеет принципами разработки программ учебных предметов, курсов, дисциплин, программ доп.образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования;

владеет эффективностью речевого воздействия, в том числе с различными организациями;

владеет принципами проектирования индивидуальных образовательных маршрутов освоения программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей в соответствии с образовательными потребностями обучающихся;

владеет методами отбора педагогических технологий в том числе ИКТ, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов;

владеет принципами управления учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитанияи умеет оказывать помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления;

владеет основами формирования у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых ценностей;

владеет приемами осуществления выбора содержания, методов, приемов организации контроля и оценки, в том числе ИКТ, в соответствии с установленными требованиями к образовательным результатам обучающихся;

владеет способами контроля и оценки образовательных результатов на основе принципов объективности и достоверности;

владеет способностью отбирать психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные) и применять их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся;

владеет применять специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формирования системы регуляции поведения и деятельности обучающихся;

владеет формами взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающихся;

владеет формами взаимодействия со специалистами в рамках психолого-педагогического консилиума;

владеет возможностями взаимодействия с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ;

владеет способами применения методов анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области;

владеет способами постановки воспитательных цеоей, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ОО и спецификой учебного предмета;

владеет способами организации и оценки различных видов внеурочной деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.) методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий;

владеет умением разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы, технологии обучения, в том числе информационные;

владеет пониманием социально-экономических причин коррупции, принципы, цели и формы борьбы с проявлениями коррупционного поведения;

владеет способами идентифицировать и оценивать коррупционные риски, социально-экономические причины коррупции, принципы, цели и формы борьбы с проявлениями коррупционного поведения;

умением использовать современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности;

способами использования цифровых ресурсов для решения задач профессиональной деятельности;

способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой);

формами образовательного потенциала социокультурной среды региона в преподавании (предмета по профилю) в учебной и во внеурочной деятельности;

МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Блок.Часть

Б2.О

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья

Информационные системы и технологии в профессиональной деятельности

Композиция в живописи и графике

Курсовая работа по теории и методике преподавания изобразительного искусства

Методы психолого-педагогического исследования

Основы дизайна

Основы черчения и моделирования

Скульптура и пластическая анатомия

Технологии обучения детей с особыми образовательными потребностями

Технологии создания изделий из текстиля и кожи

Технология обработки металла

Экономика

Возрастная и педагогическая психология

Иностранный язык

Конструирование и моделирование швейных изделий

Образовательное право

Общая и социальная психология

Организация дополнительного образования (по первому профилю) Художественно-творческая деятельность

Правоведение

Производственная практика по воспитательной работе

Психолого-педагогический практикум

Теория и технология воспитания

Теория и технология обучения

Ациклические виды спорта

Безопасность жизнедеятельности

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

История (история России, всеобщая история)

История изобразительного искусства РТ

Концепции современного естествознания

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы общей педагогики, история педагогики и введение в педагогическую деятельность

Перспектива

Русский язык и культура речи

Учебная ознакомительная практика

Физическая культура и спорт

Философия

История дизайна

Искусство народов Поволжья

Циклические виды спорта

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

Дизайн объектов труда и интерьера

Искусство национального костюма

Курсовая работа по теории и методике преподавания технологии

Организация внеучебной деятельности

Организация дополнительного образования (по второму профилю) Техническое творчество

Основы ландшафтного дизайна

Педагогические технологии в художественном и технологическом образовании

Творческая исследовательская и проектная деятельности

Театральные декорации

Технология художественной обработки дерева

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

История изобразительного искусства

Обработка конструкционных материалов

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

Производственная преддипломная практика

Художественная роспись

Искусство современного костюма

Оформление сцены

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Код занятия

Наименование разделов (этапов) и тем/вид занятия

Курс

Часов

Компетенции

Литература

Интракт.

Форма контроля

Эл. ресурсы

Пр. подгот.

Раздел 1. Подготовительный

1.1

Ознакомление с целями и задачами практики, участие в работе установочной конференции.

Вводный инструктаж по ТБ, ознакомление с общими правилами внутреннего распорядка образовательного учреждения /РукПр/

ОПК-3.1,ОПК-3.2

Л1.1,Л2.1,Л3.1

Э1,Э2,Э3,Э4

1.2

Ознакомление с целями и задачами практики, участие в работе установочной конференции.

Вводный инструктаж по ТБ, ознакомление с общими правилами внутреннего распорядка образовательного учреждения

/Ср/

ОПК-3.2,ОПК-1.4,УК-8.2,УК-5.3,УК-2.3,УК-4.6,ОПК-9.3

Л1.1,Л2.1,Л3.1

Э1,Э2,Э3,Э4

Раздел 2. Ознакомительный

2.1

Знакомство с базой практики, с администрацией. Изучение системы учебно-воспитательной работы на базе практики. Знакомство с учебным планом, примерными программами и УМК по ИЗО и Технологии.

Знакомство с коллективом учащихся;

изучение системы работы учителя изобразительного искусства и технологии; материально-технического и методического обеспечения базы практики и др.

/Ср/

122

ОПК-3.1,ОПК-3.2,ОПК-2.3,ОПК-2.4,ОПК-1.3,УК-8.2

Л1.1,Л2.1,Л3.1

Э1,Э2,Э3,Э4

Раздел 3. Основной

3.1

Наблюдение и анализ уроков изобразительного искусства в прикрепленном классе;

изучение методической и научно-методической литературы;

разработка плана учебных занятий;

участие в работе мастер-классов педагогов на базе практики, выполнение заданий учителя, руководителя практики.

Выполнение психолого-педагогической части заданий практики – планирование и проведение уроков разной типологии (в соответствии с ФГОС ООО) и их самоанализ; планирование учебной и внеклассной деятельности.

Участие во всех видах текущей работы. классного руководителя.

Использование на уроках возможностей информационной обучающей среды образовательного учреждения. Осуществление организации творческой деятельности обучающихся путем проведения внеклассных мероприятий.

Участие в организации и проведении общешкольных мероприятий.

Выполнение индивидуальных заданий.

/Ср/

280

ОПК-8.2,ОПК-2.4,ОПК-1.3,ОПК-1.4,УК-8.1,УК-7.1,УК-5.3,УК-2.1,УК-2.2,УК-2.5,УК-4.7,ОПК-9.3

Л1.1,Л2.1,Л3.1

Э1,Э2,Э3,Э4

Раздел 4. Аналитический

4.1

Обобщение материалов практики для подготовки отчета по практике.

Подготовка и оформление отчетной документации, анализ уроков, конспектов уроков и внеклассных мероприятия.

/Ср/

ОПК-8.2,ОПК-8.3,ОПК-8.5

Л1.1,Л2.1,Л3.1

Э1,Э2,Э3,Э4

4.2

Контроль за оформлением отчетной документации. /РукПр/

ОПК-3.1,ОПК-2.3,УК-2.3,УК-4.6,ОПК-9.3

Л1.1,Л2.1,Л3.1

Э1,Э2,Э3,Э4

Раздел 5. Заключительный

5.1

Проведение итоговой конференции. /РукПр/

ОПК-3.1,УК-2.1,УК-2.2,УК-2.5,УК-4.7

Л1.1,Л2.1,Л3.1

Э1,Э2,Э3,Э4

5.2

Участие в итоговой конференции.

Сдача письменного отчета по итогам прохождения производственной педагогической практики

/Ср/

УК-7.1,УК-2.1,УК-2.2,УК-2.3

Л1.1,Л2.1,Л3.1

Э1,Э2,Э3,Э4

5.3

/ЗачётСОц/

ОПК-8.2,ОПК-8.3,ОПК-8.5,ОПК-5.1,ОПК-5.2,ОПК-5.3,ОПК-5.4,ОПК-3.1,ОПК-3.2,ОПК-3.5,ОПК-2.3,ОПК-2.4,ОПК-1.3,ОПК-1.4,УК-8.1,УК-8.2,УК-7.1,УК-5.3,УК-2.1,УК-2.2,УК-2.3,УК-2.5,УК-4.6,УК-4.7,ОПК-9.3

Л1.1,Л2.1,Л3.1

Э1,Э2,Э3,Э4

ФОРМЫ ОТЧЁТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ

Основной итог практики– это выполнение календарного графика ее прохождения и составление отчета.

По завершении практики обучающиеся представляют на кафедру руководителю практики от университета отчет по практике.

Структура отчета по практике должна содержать необходимый перечень следующих документов:

1. Титульный лист.

2. Рабочий график (план) проведения практики.

3. Индивидуальное задание обучающегося.

Индивидуальное задание обучающегося определяется руководителем практики от университета и может дополняться руководителем практики от профильной организации. Выдается индивидуальное задание обучающимся на установочной конференции и подписывается руководителем практики от университета, руководителем практики от профильной организации или руководителем практики от структурного подразделения и обучающимся. Задания должны быть составлены с учетом формируемых индикаторов компетенций.

4. Результаты выполненного индивидуального задания:

4.1 Дневник практики – форма контроля, направленная на проверку умения вести ежедневные записи с фиксацией результатов наблюдений, анализом работы в период практики, владения терминологическим аппаратом, соблюдения требований к структуре и содержанию дневника. Дневник практики должен быть подписан обучающимся, заверен подписью руководителя профильной организации и печатью. Форма, примерное содержание и структура дневника практики определяется выпускающей кафедрой.

4.2 Материалы выполненных индивидуальных заданий.

4.3 Письменный отчет обучающегося по итогам практики – составляется индивидуально каждым обучающимся и должен отражать его деятельность в период практики, обобщаются результаты проделанной работы. Структура письменного отчёта определяются выпускающей кафедрой.

Отчет по практике оценивается руководителем практики от университета.

Оценка компетенций, соотнесенных с планируемыми результатами обучения проводится в форме текущего контроля и промежуточной аттестации. Текущий контроль успеваемости предполагает оценку руководителями практики от университета и профильной организации (руководителем структурного подразделения) индивидуального задания практики.

Промежуточная аттестация по практике проводится с целью выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений и навыков требованиям ФГОС ВО в форме зачета с оценкой.

Правила оценивания результатов практики доводятся до сведения обучающихся на установочной конференции. На итоговой конференции подводятся итоги практики, обсуждение возникших трудностей и защита отчетов по практике обучающимися.

По результатам аттестации (защиты отчета) выставляется зачет с оценкой. Система оценок:

5 (отлично) - зачтено;

4 (хорошо) - зачтено;

3 (удовлетворительно) - зачтено;

2 (неудовлетворительно) – не зачтено.

Представлен отдельным документом в приложении

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРАКТИКЕ

Перечень компетенций и этапы их формирования в процессе проведения практики

Разделы

(этапы)

Наименование раздела (этапа) практики

Код формируемого индикатора/компетенции

Вид занятий, работы

Форма контроля

Подготовительный

ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-1.4, УК-8.2, УК-5.3, УК-2.3, УК-4.6, ОПК-9.3

Ознакомление с целями и задачами практики, участие в работе установочной конференции.

Ознакомительный

ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-2.3, ОПК-2.4, ОПК-1.3, УК-8.2

Знакомство с коллективом учащихся;

Основной

ОПК-8.2, ОПК-2.4, ОПК-1.3, ОПК-1.4, УК-8.1, УК-7.1, УК-5.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.5, УК-4.7, ОПК-9.3

Наблюдение и анализ уроков изобразительного искусства в прикрепленном классе;

изучение методической и научно-методической литературы;

разработка плана учебных занятий;

Участие во всех видах текущей работы. классного руководителя.

Участие в организации и проведении общешкольных мероприятий.

Выполнение индивидуальных заданий.

Аналитический

ОПК-8.2, ОПК-8.3, ОПК-8.5, ОПК-3.1, ОПК-2.3, УК-2.3, УК-4.6, ОПК-9.3

Обобщение материалов практики для подготовки отчета по практике.

Подготовка и оформление отчетной документации, анализ уроков, конспектов уроков и внеклассных мероприятия.

Контроль за оформлением отчетной документации.

Заключительный

ОПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.5, УК-4.7, УК-7.1, УК-2.3, ОПК-8.2, ОПК-8.3, ОПК-8.5, ОПК-5.1, ОПК-5.2, ОПК-5.3, ОПК-5.4, ОПК-3.2, ОПК-3.5, ОПК-2.3, ОПК-2.4, ОПК-1.3, ОПК-1.4, УК-8.1, УК-8.2, УК-5.3, УК-4.6, ОПК-9.3

Проведение итоговой конференции.

Участие в итоговой конференции.

Сдача письменного отчета по итогам прохождения производственной педагогической практики

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Основная литература

Аннушкин, Ю. В. Дидактика : учебное пособие для вузов / Ю. В. Аннушкин, О. Л. Подлиняев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 165 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06433-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/493817 [Электронный ресурс]:учебное пособие для вузов . - Издательство Юрайт, . - 165 – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/493817

Л1.1

Дополнительная литература

Коротаева Е. В. Образовательные технологии в педагогическом взаимодействии [Электронный ресурс]:учебное пособие для вузов . - Москва: Издательский центр Юрайт, 2023. - 181 – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/493451

Л2.1

Методические разработки

Кириллова, О.С. Методические рекомендации по учебной и производственной практике. Направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Художественное образование»: учебно-методическое пособие [Электронный ресурс]:/ О. С. Кириллова, Л. М. Садкова. — Волгоград: Волгоградский государственный социально-педагогический университет, 2018. — 84 c. — ISBN 2227-8397. — Текст: электронный //ЭБС «IPRbooks» [сайт]. - URL:http://www.iprbookshop.ru/74236.html.. - Волгоград: Волгоградский государственный социально-педагогический университет, 2018. - 84 – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/74236.html

Л3.1

Перечень ресурсов сети «Интернет»

Образовательный интернет-проект в России «Инфоурок»: [сайт]. – Москва, 2015.

Э1

Российское образование: федеральный образовательный портал: [сайт]. – Москва. - Обновляется в течение суток.

Э2

Сообщество взаимопомощи учителей

Э3

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: [сайт]

Э4

Перечень лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства:

ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРАКТИКИ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ)

Google Chrome: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.google.com/intl/ru/chrome/privacy/eula_text.html

Mozilla Firefox: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.mozilla.org/en-US/MPL/2.0/

Hamster ZIP Archiver: свободно распространяемое программное обеспечение: http://hamstersoft.com/eula/

Moodle: свободно распространяемое программное обеспечение: https://docs.moodle.org/dev/License

Desktop Education ALNG LicSAPk OLVS E 1Y AcademicEdition Enterprise:Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021

Office 365 ProPlus Open for Students ShrdSvr ALNG Subscriptions VL OLVS NL 1Month AcademicEdition Stdnt STUUseBnft: Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021

Профессиональные базы данных и информационных справочных систем:

Информационная правовая система Гарант. - URL: http://www.garant.ru/

Электронная библиотечная система «Юрайт» - URL: https://urait.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

Электронно-библиотечная система (ЭБС) IPRSMART. - URL: https://www.iprbookshop.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1-117, Помещение для самостоятельной работы (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28)., Оборудование и технические средства обучения: компьютеры с возможностью подключения к сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду, учебно-наглядные пособия.

1-102а, Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28)., Оборудование и технические средства обучения: компьютер-экран, учебный набор для практикумов, учебно-наглядные пособия.

Организация практик на всех этапах их проведения направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения обучающимися навыками профессиональной деятельности и выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

В случае прохождения практики в профильной организации обучающиеся направляются на место практики в соответствии

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОХОЖДЕНИЮ ПРАКТИКИ

с договором о практической подготовке, заключённым между профильной организацией и Университетом. В случае направления для прохождения практики в структурное подразделение Университета договор не требуется.

Для руководства практикой, проводимой в профильной организации, назначаются руководитель (руководители) практики из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу Университета (далее – руководитель практики от Университета), и руководитель (руководители) практики от профильной организации), соответствующее требованиям трудового законодательства Российской Федерации о допуске к педагогической деятельности, из числа работников профильной организации, которое обеспечивает организацию реализации компонентов образовательной программы в форме практической подготовки со стороны профильной организации. Для руководства практической подготовкой при проведении практики, проводимой в структурном подразделении Университета, назначается руководитель по практике от Университета из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу Университета.

Обучающийся, проходящий практику, должен:

На организационном этапе:

присутствовать на собрании, организуемом руководителями практики от Университета и профильной организации и проводимым для разъяснения программы учебной/производственной практики;

прослушать инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и внутреннего трудового распорядка;

получить индивидуальное задание.

В период прохождения практики:

ответственно подходить к выполнению программы практики, к поручениям руководителей практики от Университета и профильной организации;

соблюдать правила внутреннего трудового распорядка и иные нормы, действующие в организации (в учреждении, на предприятии);

активно овладевать практическими навыками работы по специальности, собирать и анализировать материал, необходимый для написания отчета по практике и выпускной квалификационной работы;

выполнять индивидуальные задания, предусмотренные программой практики;

ежедневно вести дневник практики;

соблюдать требования к внешнему виду сотрудников организации;

нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты;

осуществлять взаимодействие с руководителем от профильной организации.

На заключительном этапе:

представить своевременно руководителю от Университета отчётную документацию по практике.

Защитить в установленные сроки отчёт по практике. Все материалы подшиваются в отдельную папку, сдаются на кафедру. Руководитель практики от Университета проводит просмотр отчета и решает вопрос о допуске обучающегося к защите. Формой аттестации по практике является зачет с оценкой. Оценка результатов практики обучающегося осуществляется в форме защиты подготовленного отчета. Порядок защиты отчета по практике:

- доклад обучающегося о результатах прохождения практики;

- ответы обучающегося на вопросы по отчету;

При оценке учитываются:

содержание отчета и доклада обучающегося;

качество ответов на вопросы;

корректно заполненный дневник прохождения практики, грамотно составленный письменный отчет обучающегося по практике.

в случае болезни представить в деканат справку установленного образца соответствующего лечебного учреждения.

Обучающийся имеет право:

на своевременное ознакомление с программой практики, нормативными и правовыми актами и законодательством, распространяющимися на практикантов;

пользоваться библиотечно-информационными ресурсами университета и баз практик;

на консультацию руководителей, методистов по вопросам организации и содержания практики;

на методическую помощь при подготовке к занятиям при выполнении индивидуальных заданий и сборе материалов к отчёту по практике и выпускной квалификационной работе.

Обучающиеся, не выполнившие программу практики по уважительным причинам, направляются на практику вторично в свободное от учебы время. Обучающиеся, не выполнившие программу практики без уважительных причин или не аттестованные по итогам практик, могут быть отчислены из Университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном локальными нормативными актами Университета.

Практика бакалавров по педагогическим направлениям проводится на базе муниципальных образовательных организаций среднего общего образования различных типов и видов, заключивших договоры с ФГБОУ ВО «НГПУ», а также в образовательных учреждениях по месту работы обучающихся (в образовательных организациях) или по месту жительства (в образовательных организациях).

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

- укомплектованность образовательного учреждения педагогическими кадрами, обладающими высоким профессиональным уровнем;

- достаточный уровень оснащенности учебной и методической литературой по дисциплине;

- наличие технической инфраструктуры (компьютеры, мультимедийные проекторы, экраны, средства телекоммуникации, подключение к сети Интернет и т.д.) для применения современных информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения

При прохождении практики также используются материально-технические возможности принимающей организации.

Практика для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья проводится с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

Процедура оценивания результатов обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья по практике предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации.

При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья процедура оценивания результатов

прохождения практики проводится в несколько этапов.