2022-2023_z44_03_05 БиГ 2262_plx_Систематика растений и грибов_Биология и География

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик их преподавания

Закреплена за кафедрой

рабочая программа дисциплины (модуля)

Систематика растений и грибов

__ __________ 2022 г.

Проректор по УР

УТВЕРЖДАЮ

Направление подготовки

_______________Гайфутдинов А.М.

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и География

зачет 1

Виды контроля на курсах:

зачет

самостоятельная работа

126

аудиторные занятия

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

4 ЗЕТ

Форма обучения

заочная

Квалификация

бакалавр

144

в том числе:

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

126

Часы на контроль

Итого

144

УП: z44.03.05 БиГ 2262.plx

стр. 2

Программу составил(и):

к.б.н., Доцент, Смирнова А.В. _________________

Систематика растений и грибов

Рабочая программа дисциплины

разработана в соответствии с ФГОС:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 125)

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и География

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 26.05.2022 протокол № 6.

Протокол от __ __________ 2022 г. № __

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Ахметова М.Х.

Географии, биологии и методик их преподавания

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

стр. 3

УП: z44.03.05 БиГ 2262.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать у обучающихся научные представления о биологическом разнообразии растений и грибов, их морфологическом и анатомическом строении, географическом распространении и эволюции.

1.2

Задачи освоения дисциплины::

1.3

создание у обучающихся четкой системы знаний о целостном растительном организме, его макро- и микроструктуре, приспособительных особенностях, изменениях в ходе онтогенеза, способах размножения;

1.4

приобретение обучающимися знаний о громадном разнообразии растений и других групп организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишайники), принципах их классификации, родственных отношениях систематических групп и возможных путях их эволюции, о значении конкретных групп организмов в природных экосистемах и в хозяйстве, их экологических особенностях, принципах рационального использования и охраны.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины "Ботаника" обучающиеся используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образованияя.

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Географические информационные системы

2.2.2

Гистология с основами эмбриологии

2.2.3

Зоология позвоночных

2.2.4

Общее землеведение

2.2.5

Педагогика

2.2.6

Учебная практика по ботанике и зоологии

2.2.7

Учебная технологическая практика

2.2.8

Физиология растений

2.2.9

Философия

2.2.10

Формирование функциональной грамотности при обучении биологии

2.2.11

Анатомия и морфология человека

2.2.12

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.2.13

Ландшафтоведение

2.2.14

Методы исследовательской и проектной деятельности

2.2.15

Методы математической обработки данных

2.2.16

Теория и методика обучения географии

2.2.17

Учебная научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.18

Учебная технологическая практика

2.2.19

Физиология человека и животных

2.2.20

Физическая география материков и океанов

2.2.21

Биогеография

2.2.22

Методика обучения биологии

2.2.23

Методический практикум

2.2.24

Микробиология с основами вирусологии

2.2.25

Образовательные технологии в процессе обучения биологии

2.2.26

Общая экономическая и социальная география

2.2.27

Производственная педагогическая практика

2.2.28

Производственная педагогическая практика

2.2.29

Учебная практика по физической, экономической и социальной географии

2.2.30

Физическая география России

2.2.31

Экономическая и социальная география России

2.2.32

Генетика

2.2.33

Геоэкология

2.2.34

Курсовая работа по методике обучения биологии

2.2.35

Общая экология

стр. 4

УП: z44.03.05 БиГ 2262.plx

2.2.36

Основы экологической культуры

2.2.37

Производственная педагогическая практика

2.2.38

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.39

Решение профессиональных задач учителя биологии

2.2.40

Теория эволюции

2.2.41

Технология изучения ключевых вопросов в содержании школьных курсов физической географии

2.2.42

Технология организации краеведческой работы в школе

2.2.43

Экономическая и социальная география мира

2.2.44

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.45

Методы биометрии

2.2.46

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.47

Этногеография и география религий

2.2.48

Методы географических исследований

2.2.49

Биотехнологии

2.2.50

География РТ

2.2.51

Основы здорового образа жизни

2.2.52

Технология изучения ключевых вопросов в содержании школьных курсов экономической и социальной географии

2.2.53

Туризм в школе

2.2.54

География населения

2.2.55

Методы биологических исследований

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач

ПК-1.1: Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета)

УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.3: Анализирует источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений

ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-3.1: Владеет способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.)

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

особенности системного и критического мышления;

3.1.2

способы аргументации суждений и оценки информации

3.1.3

содержание предметной области; психолого-педагогических дисциплин;

3.1.4

научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса;

3.1.5

структуру, состав и дидактические единицы предметной области (биология;

3.1.6

образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании биологии;

3.1.7

способы интеграции учебных предметов для организации учебной деятельности.

3.2

Уметь:

3.2.1

применять логические формы и процедуры;

3.2.2

аргументированно формировать собственные суждения и оценивать информацию, принимать обоснованное решение;

3.2.3

применять методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области;

3.2.4

осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС ОО;

стр. 5

УП: z44.03.05 БиГ 2262.plx

3.2.5

использовать образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании биологии в учебной и во внеурочной деятельности.

3.3

Владеть:

3.3.1

способами рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности;

3.3.2

методами анализа источников информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений;

3.3.3

проектировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса;

3.3.4

умениями по разработке различных форм учебных занятий;

3.3.5

методами, приемами и технологиями обучения, в том числе информационными;

3.3.6

способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.).

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Литература

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Код занятия

Интеракт.

Примечание

Раздел 1. Систематика растений

1.1

Классификация органического мира. Бинарная номенклатура. Таксономические категории. Надцарство Прокариоты /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.2

Царство Дробянки. Подцарство Цианеи. Общая характеристика. Морфология /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.3

Царство Грибы.Подцарство слизевики

/Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.4

Царство низшие растения. Общая характеристика. Строение, размножение, половые процессы, циклы воспроизведения водорослей /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.5

Отдел Желто-Зеленые водоросли /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.6

Отдел Пиррофитовые водоросли. Отдел Золотистые водоросли /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.7

Отдел Харовые водоросли /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.8

Отдел Бурые водоросли /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.9

Отдел Красные водоросли /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.10

Отдел Диатомовые водоросли /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.11

Слизевики /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

стр. 6

УП: z44.03.05 БиГ 2262.plx

1.12

Отдел Лишайники как симбиотические организмы /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.13

Порядок Ржавчинные грибы. Шляпочные грибы /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.14

Царство грибы. Базидиомицеты. Порядок Гастеромицеты. Порядок Головневые грибы. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.15

Высшие растения Отдел Моховидные. Отдел Плауновидные.Общая характеристика /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.16

Отдел Хвощовые. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.17

Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.18

Различие взглядов на объем царства растений. Филогенетические связи. Теория симбиогенеза /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.19

Отдел Голосеменные. Общая характеристика /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.20

Отдел Покрытосемянные. Классификация. Общая характеристика /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.21

Отдел Моховидные. Класс Листостебельные мхи /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.22

Подкласс Бриевые (Зеленые мхи) /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.23

Отдел плауновидные /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.24

Отдел хвощевидные /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.25

Отдел папоротниковидные /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.26

Отдел голосеменные. Класс Семенные Папоротники. Класс Саговниковые. Класс Беннеттитовые. Класс Гинкговые /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.27

Отдел голосеменные. Класс Хвойные /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

стр. 7

УП: z44.03.05 БиГ 2262.plx

1.28

Отдел покрытосеменные: семейство Бобовые, Сложноцветные Розоцветные /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.29

Отдел покрытосеменные: семейство Крестоцветные, Пасленовые /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.30

Отдел покрытосеменные: семейство Губоцветные, Зонтичные, Бурачниковые, Лютиковые /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.31

Отдел покрытосеменные: семейство Лилейные, Злаки /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.32

Хввойные.Общая характеристика.Географическое распространение. Значение в природе и хозяйстве /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.33

Проблемы происхождения цветка. Разнообразие цветковых растений и их роль в современном растительном покрове Земли /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

1.34

/Зачёт/

Л1.1 Л1.2Л2.1Л3.1 Л3.2

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 УК-1.3 ПК-3.1 ОПК-8.1

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

Промежуточная аттестация

Вопросы к зачету

1.Систематика растений. Практическое и теоретическое значение классификации органического мира. Искусственные системы. Бинарная номенклатура. Понятие о таксономических категориях. Вид, род, семейство, класс, порядок, отдел, царство. Современная система органического мира.

2.Прокариоты. Отдел Бактерии. Общая характеристика. Строение клетки. Морфологические типы бактерий, размножение. Значение бактерий.

3.Отдел Сине-зеленые водоросли. Общая характеристика (морфология, распространение, размножение, значение в природе и жизни человека).

4.Отдел Зеленые водоросли. Общая характеристика (морфология, распространение, размножение, значение в природе и жизни человека). Классификация. Класс Вольвоксовые. Хламидомонада.

5.Отдел Красные водоросли. Общая характеристика (морфология, распространение, размножение, значение в природе и жизни человека).

6.Отдел Диатомовые водоросли. Общая характеристика (морфология, распространение, размножение, значение в природе и жизни человека).

7.Отдел Бурые водоросли. Общая характеристика (морфология, распространение, размножение, значение в природе и жизни человека).

8.Отдел Слизевики. Морфологические особенности, размножение. Основные семейства и представители.

9.Отдел Грибы. Морфологические особенности, размножение (бесполое и половое). Типы плодовых тел. Основные семейства и представители.

10.Класс Базидиомицеты. Особенности размножения. Краткая характеристика порядка Гастеромицеты и семейств Трутовиков, Болетусовых, Пластинковых.

11.Отдел Лишайники. Жизненные формы: накипные, листоватые, кустистые. Анатомическое строение таллома лишайников: гомеомерное и гетеромерное. Размножение. Распространение и практическое значение.

12.Отде Мохообразные. Общая характеристика. Географическое распространение и экология. Своеобразие цикла воспроизведения. Класс Листостебельные мхи. Основные представители сфагнум и кукушкин лен.

13.Отдел Плауновидные. Общая характеристика и экология. Распространение, морфология, размножение. Принцип классификации. Циклы воспроизведения. Разноспоровость и равноспоровость.

14.Отдел Хвощевые. Общая характеристика. Время наибольшего расцвета. Современное распространение и экология. Общая характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития. Значение хвощей.

15.Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика. Распространение. Жизненные формы. Особенности строения и происхождения листьев папоротников. Особенности размножения. Цикл воспроизведения папоротников.

16.Отдел Голосеменные. Общая характеристика голосеменных растений. Жизненные формы. Особенности строения вегетативной сферы (корень, стебель, лист). Особенности строения репродуктивных органов. Цикл воспроизведения

стр. 8

УП: z44.03.05 БиГ 2262.plx

голосеменных растений.

17.Классификация Голосеменных. Класс Беннеттитовые. Класс Саговниковые.

18.Классификация Голосеменных. Класс Гинкговые. Класс Гнетовые. Семейства Вельвичиевые, Эфедровые.

19.Отдел Голосеменные растения. Класс Хвойные. Общая характеристика. Строение мужской и женской шишки. Мужской гаметофит, женский гаметофит. Опыление, оплодотворение. Строение семени. Цикл развития хвойных.

20.Семейство Сосновые. Общая характеристика. Географическое распространение. Значение в природе и хозяйстве.

21.Отдел Покрытосеменные. Основные признаки и общая характеристика. Проблема происхождения Покрытосеменных. Проблема происхождения цветка. Направления эволюционных изменений цветковых растений и их органов.

22.Семейство Розоцветные. Географическое распространение, жизненные формы, цветок, соцветия, плод. Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

23.Семейство Сложноцветные. Географическое распространение, жизненные формы, цветок, соцветия, плод. Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

24.Семейство Пасленовые. Географическое распространение, жизненные формы, цветок, соцветия, плод. Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

25.Семейство Бобовые. Географическое распространение, жизненные формы, цветок, соцветия, плод. Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

26.Семейство Крестоцветные. Географическое распространение, жизненные формы, цветок, соцветия, плод. Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

27.Семейство Лилейные. Географическое распространение, жизненные формы, цветок, соцветия, плод. Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

28.Семейство Пальмы. Географическое распространение, экология. Жизненные формы, особенности в строении вегетативных органов. Соцветие, цветок, плоды. Значение пальм в природе и в хозяйственной жизни человека.

29.Семейство Злаки. Географическое распространение, жизненные формы, цветок, соцветия, плод. Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

30.Цифровые образовательные ресурсы для изучения систематики растений и грибов.

5.2. Темы письменных работ

Текущий контроль успеваемости

Примерная тематика рефератов

1.Автотрофные, гетеротрофные и симбиотрофные организмы.

2.Космическая (планетарная) роль зеленых растений. Значение растений в жизни человека. Необходимость охраны и рационального подхода к использованию растительных ресурсов.

3.Понятие об апопласте и симпласте. Формирование первичной оболочки при цитокинезе. Плазмодесмы и поровые поля.

4.Состав, текстура и физические свойства вторичной оболочки. Поры, их типы.

5.Фазы развития растительных клеток. Симпластный и интрузивный рост клеток. Мацерация. Формирование межклетников и их типы.

6.Ризодерма (эпиблема). Ее формирование, строение и деятельность. Трихобласты и атрихобласты. Корневые волоски, их образование, функционирование, продолжительность жизни. Веламен как специальная покровная ткань.

7.Экзодерма и эндодерма как ткани, регулирующие прохождение веществ.

8.Выделительные ткани. Ткани наружной секреции: железистые трихомы, нектарники, гидатоды.

9.Ткани внутренней секреции: идиобласты, вместилища выделений, особенности строения и функции. Эфирномасляные каналы, смоляные ходы, млечники.

10.Анатомо-морфологические особенности строения гидатофитов и гигрофитов.

11.Способы размножение комнатных растений.

12.Лианы как жизненная форма растений.

13.Влияние загрязнений атмосферы на жизнь растений.

14.Растения водоемов, их анатомо-морфологические особенности, биология.

15.Метаморфозы корня.

16.Метаморфозы побега.

17.Метаморфозы листа.

18.Гомологичные и аналогичные органы.

19.Вегетативное размножение. Понятие о регенерации у растений. Партикуляция. Понятие о клоне.

20.Насекомоядные растения, их биология.

5.3. Фонд оценочных средств

Содержание фонда оценочных средств представлено в приложении к РПД.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

стр. 9

УП: z44.03.05 БиГ 2262.plx

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л1.1

Викторов, В. П.

Анатомия растений: Часть 2. Вегетативные органы : учебное пособие / В. П. Викторов, В. Н. Годин, Н. Г. Куранова. — Москва : Московский педагогический государственный университет, 2017. — 160 c. — ISBN 978-5-4263-0560-1. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/75798.html

Москва : Московский педагогический государственный университет,, 2017

Л1.2

Гуленкова, М. А.

Анатомия растений. : Часть 1. Клетка. Ткани : учебное пособие / М. А. Гуленкова, В. П. Викторов. — Москва : Московский педагогический государственный университет, 2015. — 120 c. — ISBN 978-5-4263-0239-6. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/69996.html

Москва : Московский педагогический государственный университет, 2015

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л2.1

Кищенко, И. Т.

Полевая учебная практика по ботанике : учебное пособие / И. Т. Кищенко. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 318 c. — ISBN 978-5-4497-0038-4. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/83811.html

Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019

6.1.3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л3.1

Викторов, В. П.

Методические рекомендации по выполнению лабораторных работ по ботанике. Часть 1: инструктивно-методическое издание / В. П. Викторов, В. Н. Годин, Н. Г. Куранова. — Москва : Московский педагогический государственный университет, 2015. — 92 c. — ISBN 978-5-4263-0262-4. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/70005.html

Москва : Московский педагогический государственный университет, 2015

Л3.2

Жуйкова, Т. В.

Ботаника: анатомия и морфология растений: Практикум : учебное пособие для вузов / Т. В. Жуйкова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 181 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05343-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: http://biblio-online.ru/bcode/453994

Москва : Издательство Юрайт, 2020

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Природа России. Национальный портал. - URL: http://www.priroda.ru/

Э2

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU. - URL: https://elibrary.ru

Э3

Электронный каталог библиотеки НГПУ. - URL: http://bibl.ngpi.net:81/cgi-bin/zgate.exe?init+test.xml,simple.xsl+rus

Э4

Открытый онлайн атлас-определитель растений и лишайников России и сопредельных стран. - URL: https://www.plantarium.ru/

6.3.1 Перечень лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства

6.3. Перечень информационных технологий

6.3.1.1

Google Chrome: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.google.com/intl/ru/chrome/privacy/eula_text.html

6.3.1.2

Mozilla Firefox: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.mozilla.org/en-US/MPL/2.0/

6.3.1.3

Hamster ZIP Archiver: свободно распространяемое программное обеспечение: http://hamstersoft.com/eula/

6.3.1.4

Moodle: свободно распространяемое программное обеспечение: https://docs.moodle.org/dev/License

6.3.1.5

Desktop Education ALNG LicSAPk OLVS E 1Y AcademicEdition Enterprise:Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021

6.3.1.6

Office 365 ProPlus Open for Students ShrdSvr ALNG Subscriptions VL OLVS NL 1Month AcademicEdition Stdnt STUUseBnft: Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021

6.3.1.7

Антивирусное программное обеспечения Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный Russian Edition. 500- 999 Node 1 year Educational Renewal License (продление лицензии 280E-210202-112924-207-88): Договор №2022.5496 от 21.03.2022

стр. 10

УП: z44.03.05 БиГ 2262.plx

6.3.2 Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем

6.3.2.1

Информационная правовая система Гарант. - URL: http://www.garant.ru/

6.3.2.2

Электронная библиотечная система «Юрайт» - URL: https://urait.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

6.3.2.3

Электронно-библиотечная система (ЭБС) IPRSMART. - URL: https://www.iprbookshop.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1

2-108 Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, пер. Железнодорожников, д. 9А). Оборудование и технические средства обучения: компьютер, экран, проектор, доска, учебно-наглядные пособия.

7.2

2-411 Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, пер. Железнодорожников, д. 9А). Оборудование и технические средства обучения: компьютер, проектор, экран, доска, учебно-наглядные пособия.

7.3

2-302а Помещение для самостоятельной работы (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, пер. Железнодорожников, д. 9А). Оборудование и технические средства обучения: компьютеры с возможностью подключения к сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду.

7.4

1-103 Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). Оборудование и технические средства обучения: стационарные компьютеры, наушники, WEB-камера, учебное оборудование, очки дополненной реальности полупрофессиональные учебно-наглядные пособия.

7.5

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Приступая к изучению учебной дисциплины, необходимо ознакомиться с рабочей программой дисциплины , учебной, научной и методической литературой, имеющейся в библиотеке университета, получить в библиотеке рекомендованные учебники и учебно-методические пособия, завести новую тетрадь для конспектирования лекций и работы с первоисточниками.

В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации.

В ходе подготовки к лабораторным занятиям изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Подготовить тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на лабораторном занятии. Готовясь к докладу или реферативному сообщению, обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления.

В ходе лабораторных занятий внимательно слушать выступления своих однокурсников. При необходимости задавать им уточняющие вопросы. Принимать активное участие в обсуждении учебных вопросов: выступать с докладами, рефератами, обзорами научных статей, отдельных публикаций периодической печати, касающихся содержания темы лабораторного занятия. В ходе своего выступления использовать технические средства обучения.

С целью более глубокого усвоения изучаемого материала задавать вопросы преподавателю. После подведения итогов занятия, устранить недостатки, отмеченные преподавателем.

Самостоятельная работа обучающихся – это процесс активного, целенаправленного приобретения обучающимся новых знаний, умений без непосредственного участия преподавателя, характеризующийся предметной направленностью, эффективным контролем и оценкой результатов деятельности обучающегося.

Самостоятельная работа обучающихся включает следующие виды работ:

а) для овладения знаниями:

- чтение текста (учебника, первоисточника,дополнительной литературы),

- составление плана текста,

- графическое изображение структуры текста,

- конспектирование текста, выписки из текста,

- работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами,

- учебно-исследовательская работа,

- использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.

б) для закрепления и систематизации знаний:

- работа с конспектом лекции, обработка текста, повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей),

- составление плана, составление таблиц для систематизации учебною материала,

- ответ на контрольные вопросы, заполнение рабочей тетради, аналитическая обработка текста (аннотирование,

стр. 11

УП: z44.03.05 БиГ 2262.plx

рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др),

- подготовка мультимедиа сообщений/докладов к выступлению на семинаре (конференции), подготовка реферата, составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.

в) для формирования умений:

- решение задач и упражнений по образцу,

- решение вариативных задач,

- решение ситуационных (профессиональных) задач

Рекомендации по подготовке к экзамену

Завершающим этапом изучения дисциплины является экзамен

При подготовке к экзамену (в конце семестра) повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на экзамен и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.

Готовиться к экзамену необходимо последовательно, с учетом вопросов, разработанных преподавателем. Сначала следует определить место каждого контрольного вопроса в соответствующем разделе темы учебной программы, а затем внимательно прочитать и осмыслить рекомендованные научные работы, соответствующие разделы рекомендованных учебников. При этом полезно делать хотя бы самые краткие выписки и заметки. Работу над темой можно считать завершенной, если вы сможете ответить на все контрольные вопросы и дать определение понятий по изучаемой теме.

Для обеспечения полноты ответа на контрольные вопросы и лучшего запоминания теоретического материала рекомендуется составлять план ответа на контрольный вопрос. Это позволит сэкономить время для подготовки непосредственно перед экзаменом за счет обращения не к литературе, а к своим записям.

Рекомендации по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки РФ (утв. 8 апреля 2014 г. N АК-44/05вн) в курсе будут использованы социально-активные и рефлексивные методы обучения с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими обучающимися, создании комфортного психологического климата в группе. Подбор и разработка учебных материалов производятся с учетом необходимости предоставления материала в различных формах: аудиальной, визуальной, с использованием специальных технических средств и информационных систем.

Освоение дисциплины лицами с ОВЗ осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения (персонального и коллективного использования). Материально-техническое обеспечение приспособлено (аудитории) к нуждам лиц с ОВЗ.

Форма проведения промежуточной аттестации для лиц с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей; предусматривается доступная форма предоставления заданий оценочных средств, а именно:

-в печатной или электронной форме (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата);

-в печатной форме или электронной форме с увеличенным шрифтом и контрастностью (для лиц с нарушениями слуха, речи, зрения);

-методом чтения задания вслух (для лиц с нарушениями зрения).

Обучающихся с ОВЗ увеличивается время на подготовку ответов на контрольные вопросы. Для таких обучающихся предусматривается доступная форма предоставления ответов на задания, а именно:

-письменно на бумаге или набором ответов на компьютере (для лиц с нарушениями слуха, речи);

-устно (для лиц с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата).

При необходимости для обучающихся с ОВЗ процедура оценивания результатов обучения может проводиться в несколько этапов.

При возникновении особых обстоятельств освоение дисциплины осуществляется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.