2022-2023_z44_03_01 ФК 2291_ 2294_plx_Гимнастика с методикой преподавания_Физическая культура

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Физической культуры и спорта

Закреплена за кафедрой

рабочая программа дисциплины (модуля)

Гимнастика с методикой преподавания

__ __________ 2022 г.

Проректор по УР

УТВЕРЖДАЮ

Направление подготовки

_______________Гайфутдинов А.М.

44.03.01 Педагогическое образование, профиль Физическая культура

экзамен 2 зачет 1

Виды контроля на курсах:

экзамен зачет

самостоятельная работа

294

аудиторные занятия

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

10 ЗЕТ

Форма обучения

заочная

Квалификация

бакалавр

360

в том числе:

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

Итого

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

120

174

294

Часы на контроль

Итого

144

216

360

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

стр. 2

Программу составил(и):

к.п.н., Доцент, Ахметов А.М. _________________

Гимнастика с методикой преподавания

Рабочая программа дисциплины

разработана в соответствии с ФГОС:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 121)

44.03.01 Педагогическое образование, профиль Физическая культура

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 26.05.2022 протокол № 6.

Протокол от __ __________ 2022 г. № __

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Денисенко Ю.П.

Физической культуры и спорта

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

стр. 3

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью освоения дисциплины «Гимнастика с методикой преподавания» является формирование готовности студентов к преподаванию раздела «Гимнастика с элементами акробатики» предмета «Физическая культура» на различных ступенях общеобразовательной школы на основе специальных знаний и умений в области теории гимнастики (образовательно-развивающей, спортивной и оздоровительной) и методики ее преподавания, обогащения студентов двигательным опытом в области гимнастики с учетом их физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, а также овладение ими профессионально-прикладными умениями и навыками для решения педагогических задач учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности по гимнастике при должном обеспечении безопасности жизни и здоровья обучающихся, в области организации и проведения спортивно-массовых мероприятий по гимнастике.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование систематизированных знаний в области теориии и методики гимнастики,

1.4

ознакомление с техникой основных видов гимнастических упражнений,

1.5

Формирование положительного отношения к применению средств гимнастики для удовлетворения индивидуальных потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Анатомия человека

2.1.2

Биомеханика двигательной активности

2.1.3

Лыжный спорт и методика преподавания

2.1.4

Подвижные игры и методика преподавания

2.1.5

Производственная практика. Педагогическая практика

2.1.6

Специальная педагогика

2.1.7

Специальная психология

2.1.8

Теория и методика физической культуры и спорта

2.1.9

Ациклические виды спорта

2.1.10

Информационные системы и технологии в адаптивной физической культуре

2.1.11

Легкая атлетика и методика преподавания

2.1.12

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2.1.13

Теория и организация адаптивной физической культуры и спорта

2.1.14

Учебная практика. Ознакомительная практика

2.1.15

Физическая культура и спорт

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Методика преподавания предмета "Физическая культура"

2.2.2

Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности

2.2.3

Комплексная безопасность образовательной организации

2.2.4

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.2.5

Курсовая работа по теории и методике физической культуры и спорта

2.2.6

Производственная педагогическая практика

2.2.7

Гражданская оборона

2.2.8

Охрана труда в образовательной организации

2.2.9

Социальные опасности, профилактика и защита от них

2.2.10

Спецкурс по курсовой работе (методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности)

2.2.11

Спортивные и подвижные игры с методикой преподавания

2.2.12

Функциональная диагностика в физической культуре и спорте

2.2.13

Легкая атлетика с методикой преподавания

2.2.14

Производственная педагогическая практика

2.2.15

Физиология физкультурно-спортивной деятельности

2.2.16

Лечебная физическая культура

2.2.17

Основы национальной безопасности Российской Федерации

стр. 4

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

2.2.18

Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельности

2.2.19

Производственная педагогическая практика

2.2.20

Способы автономного существования

2.2.21

Физиология спорта

2.2.22

Экологическая безопасность

2.2.23

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.24

Основы обороны государства и военной службы

2.2.25

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.26

Врачебно-педагогический контроль в системе физической культуры и спорта

2.2.27

Гигиена физического воспитания и спорта

2.2.28

Спортивная медицина

2.2.29

Спортивная морфология

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач

ПК-1.1: Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета)

ПК-1.2: Умеет осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС ОО

ПК-1.3: Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области

УК-7: Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

УК-7.1: Определяет личный уровень сформированности показателей физического развития и физической подготовленности

УК-7.2: Владеет технологиями здорового образа жизни и здоровьесбережения, отбирает комплекс физических упражнений с учетом их воздействия на функциональные и двигательные возможности, адаптационные ресурсы организма и на укрепление здоровья

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

- историю и современное состояние гимнастики, место и значение в физической культуре, науке и образовании;

3.1.2

- значение и виды гимнастики, как базового вида спорта;

3.1.3

- воспитательные возможности занятий гимнастикой;

3.1.4

- терминологию гимнастики;

3.1.5

- средства гимнастики и возможности их применения в физкультурно-спортивной и социальной деятельности;

3.1.6

- основы обучения гимнастическим упражнениям;

3.1.7

- способы (варианты) рационального размещения занимающихся для выполнения гимнастических упражнений;

3.1.8

- актуальные вопросы развития гимнастики, направления повышения эффективности учебно-тренировочного процесса и соревновательной деятельности;

3.1.9

- назначение и область применения основных методов исследования в физической культуре и спорте;

3.1.10

- способы обработки результатов исследования и анализ полученных данных;

3.1.11

- факторы и причины травматизма в процессе занятий гимнастикой;

3.1.12

- приемы помощи и страховки при проведении занятий по физической культуре с использованием средств гимнастики, легкой атлетики, плавания, подвижных и спортивных игр, лыжного спорта;

3.1.13

- требования к экипировке, спортивному инвентарю и оборудованию на занятиях и соревнованиях по гимнастике;

3.1.14

- способы (варианты) рационального размещения занимающихся для выполнения упражнений на занятиях по гимнастике;

3.1.15

- особенности занятий гимнастикой с учащимися различных медицинских групп;

3.1.16

- причины травматизма, меры предупреждения на занятиях;

3.1.17

- требования к экипировке, спортивному инвентарю и оборудованию на занятиях и соревнованиях.

стр. 5

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

3.2

Уметь:

3.2.1

- применять методы организации учебной деятельности на занятиях по гимнастике, с учетом материально-технических возможностей учебного заведения (организации), возрастных особенностей занимающихся, в том числе, с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;

3.2.2

- использовать методы, средства и методические приемы при проведении занятий по гимнастике, в зависимости от поставленных задач;

3.2.3

- контролировать и оценивать работу обучающихся на занятиях и самостоятельную работу, успехи и затруднения в освоении средств гимнастики;

3.2.4

- оценивать качество выполнения упражнений в гимнастике и определять ошибки в технике;

3.2.5

- определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений в гимнастике, подбирать приемы и средства для их устранения;

3.2.6

- самостоятельно вести поиск актуальной профессиональной информации по вопросам осуществления тренировочного и образовательного процессов;

3.2.7

- собирать, анализировать, интерпретировать данные и использовать их при планировании, контроле, методическом обеспечении тренировочного и образовательного процессов;

3.2.8

- анализировать и оценивать эффективность процесса спортивной подготовки;

3.2.9

- использовать комплексное тестирование физического состояния и подготовленности

3.2.10

- обеспечивать технику безопасности на занятиях с учётом гигиенических норм;

3.2.11

- осуществлять контроль отсутствия медицинских противопоказаний к занятиям гимнастикой;

3.2.12

- обеспечивать безопасное выполнение упражнений на занятиях по гимнастике;

3.2.13

- организовывать группу занимающихся, в том числе, с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в зависимости от поставленных задач для безопасного выполнения упражнений на занятиях по гимнастике;

3.3

Владеть:

3.3.1

- навыками владения техникой общеподготовительных, специальноподготовительных и соревновательных гимнастических элементов, гимнастическим стилем исполнения гимнастических упражнений;

3.3.2

- техникой видов гимнастики на уровне выполнения контрольных нормативов; - навыками проведения фрагмента урока физической культуры с использованием средств гимнастики;

3.3.3

- навыками проведения фрагмента занятия по гимнастике по обучению технике выполнения упражнений, развитию физических качеств и воспитанию личности учащегося;

3.3.4

- навыками составления упражнений по обучению техническим приемам гимнастики и подбору с учетом возраста и контингента занимающихся;

3.3.5

- навыками использования исследовательских материалов при осуществлении педагогической диагностики, планирования, педагогического контроля и методического обеспечения тренировочного и образовательного процессов;

3.3.6

- навыками выполнения научно-исследовательских работ по определению эффективности используемых средств и методов физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с направленностью образовательной программы;

3.3.7

- навыками проведения бесед и инструктажа с занимающимися о правилах поведения в помещении спортивного сооружения, на его территории и выполнения этих правил;

3.3.8

- навыками проведения инструктажа по технике безопасности на занятиях физической культурой и спортом, адаптивной физической культурой и адаптивным спортом;

3.3.9

- навыками обеспечения безопасности проведения учебных и дополнительных занятий: профилактики травматизма, исправности оборудования и инвентаря, соблюдения санитарно-гигиенических норм в условиях образовательной и физкультурно- спортивной организации;

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Литература

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Код занятия

Интеракт.

Примечание

Раздел 1. Гимнастика как средство физического воспитания. Гимнастика как спортивно-педагогическая дисциплина, классификация видов гимнастики (образовательно-развивающие, спортивные и оздоровительные виды гимнастики).

стр. 6

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

1.1

Основные задачи курса «Гимнастика с методикой преподавания» и методика преподавания. Значение и место гимнастики в российской системе физического воспитания. Методические особенности гимнастики. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

1.2

Характеристика средств гимнастики. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

1.3

Основы биомеханики гимнастических упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

1.4

Их влияние на телосложение, воспитание волевых качеств. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

1.5

Классификация видов гимнастики (образовательно-развивающие, спортивные и оздоровительные виды гимнастики). /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

1.6

Цели и задачи преподавания гимнастики в различных звеньях системы физического воспитания в соответствии с требованиями ФГОС ОО. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 2. Исторический обзор развития гимнастики, современное состояние гимнастических видов спорта

2.1

Закономерности развития гимнастики. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

2.2

Характеристика основных этапов становления гимнастики как средства физического воспитания: зарождение гимнастики, гимнастика в Средневековье и в эпоху Возрождения. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

2.3

Возникновение национальных систем гимнастики. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

2.4

Развитие гимнастики в России. Гимнастика на Олимпийских играх. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

2.5

Современное состояние гимнастики и возможные пути дальнейшего ее развития. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 3. Гимнастическая терминология

стр. 7

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

3.1

Значение терминологии в гимнастике, характеристика гимнастической терминологии. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

3.2

Требования, предъявляемые к терминологии. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

3.3

Правила гимнастической терминологии (способы образования терминов, правила применения терминов, правила сокращения). /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

3.4

Термины общеразвивающих и вольных упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

3.5

Термины на снарядах. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

3.6

Термины акробатических упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

3.7

Правила и формы записи общеразвивающих упражнений (без предмета, с предметом, в парах, в круге и т.п.); правила записи упражнений на снарядах, вольных, акробатических и художественной гимнастики. /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 4. Предупреждение травматизма на занятиях различными видами гимнастики

4.1

Правила техники безопасности и соблюдение гигиенических норм на занятиях гимнастикой. /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

4.2

Причины травматизма и способы его предупреждения. /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

4.3

Характеристика травм и их профилактика. /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

4.4

Действия и помощь при получении травмы; нормативно-правовые документы, регламентирующие безопасность занятий физической культурой и спортом. /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

4.5

Требования к местам проведения занятий, исправность оборудования. /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

стр. 8

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

4.6

Обучение приёмам страховки и помощи - страховка, помощь и самостраховка как меры предупреждения травматизма. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

4.7

Врачебный контроль и самоконтроль. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

4.8

Профилактические и восстановительные мероприятия. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 5. Основные средства гимнастики. Строевые упражнения.

5.1

Назначение и особенности строевых упражнений, основные термины и понятия строевых упражнений. /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

5.2

Основные группы строевых упражнений: строевые приемы (команды в строю, повороты на месте и в движении, расчеты); построения и перестроения (в колонну по одному, по два, по три и т.д. и в шеренги, в круг; перестроение по звеньям, по заранее установленным местам, перестроение из колонны по одному в колонну по два и обратно, из одной шеренги в две и обратно, перестроение из двух шеренг в два круга, перестроение из одной шеренги в три уступами и обратно, из колонны по одному в колонну по три и четыре в движении с поворотом, перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением и т.д.); передвижения (в обход в ходьбе и беге, передвижение в колонне по одному на указанные орентиры, передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой» и т.д.); размыкания и смыкания разными способами. /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

5.3

Методические указания. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

5.4

Практика их выполнения и проведения. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

5.5

/Зачёт/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 6. Общеразвивающие упражнения

стр. 9

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

6.1

Характеристика упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

6.2

Классификация упражнений и программный материал, упражнения для формирования правильной осанки. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

6.3

Составление комплексов общеразвивающих упражнений, правила подбора упражнений, методика проведения ОРУ, особенности проведения ОРУ с предметами, обучение ОРУ, дозировка ОРУ. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

6.4

ОРУ без предмета, с предметами, в парах, в тройках, в колоннах и шеренгах, в кругу, под музыку – методика проведения комплекса упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

6.5

Практика их выполнения и проведения. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 7. Прикладные упражнения

7.1

Характеристика прикладных упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

7.2

Виды ходьбы, бега, прыжков. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

7.3

Ползания и лазания (по гимнастической стенке и канату различными способами, по горизонтальной и наклонной скамейке различными способами, перелезание через горку матов, гимнастическую скамейку, бревно, коня и другие препятствия. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

7.4

Техника выполнения основных прикладных упражнений. /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

7.5

Практика их выполнения и проведения. /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 8. Упражнения художественной гимнастики с предметами и без

8.1

Характеристика и назначение упражнений художественной гимнастики. /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

стр. 10

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

8.2

Упражнений без предмета (разновидности шагов и бега, «волны»и волнообразные движения, махи и взмахи, равновесия и повороты, прыжки, элементы народных и бальных танцев). /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

8.3

Упражнения с предметами (скакалкой, мячом, обручем, булавами, лентой). /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

8.4

Практика выполнения упражнений и их проведения. /Пр/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

8.5

Упражнения ритмической гимнастики. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

8.6

Музыкальное сопровождение на занятиях гимнастикой. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 9. Акробатические упражнения

9.1

Характеристика акробатических упражнений, их классификация. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

9.2

Техника акробатических упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

9.3

Страховка и помощь. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

9.4

Основные акробатические упражнения: перекаты, кувырки, акробатические стойки и перевороты, шпагаты, мосты, равновесия. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

9.5

Практика их выполнения. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 10. Вольные упражнения

10.1

Характеристика вольных упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

10.2

Содержание вольных упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

стр. 11

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

10.3

Обучение вольным упражнениям. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

10.4

Композиция вольных упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 11. Опорные прыжки

11.1

Характеристика и классификация опорных прыжков. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

11.2

Техника выполнения опорных прыжков. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

11.3

Страховка и помощь. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

11.4

Прикладные опорные прыжки, спортивные прыжки: ноги врозь и согнув ноги, боком (через коня и козла). /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

11.5

Соскоки и вскоки, прыжки в глубину. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

11.6

Подводящие упражнения на скамье, горке матов, подкидном мостике, гимнастическом козле. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 12. Упражнения мужского и женского многоборья на снарядах (параллельные и разновысокие брусья, перекладина, бревно)

12.1

Упражнения на перекладине. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.2

Характеристика упражнений: упражнения в висах, упражнения в упорах, простейшие переходы, соскоки. Страховка и помощь. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.3

Упражнения на брусьях разной высоты. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.4

Упражнения на брусьях параллельных. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

стр. 12

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

12.5

Характеристика упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.6

Упоры и висы. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.7

Простые динамические упражнения: кувырки, разновидности махов, подъемов и соскоки. Страховка и помощь. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.8

Упражнения на брусьях разной высоты. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.9

Основные упражнения: висы, упоры, размахивания, подъёмы, соскок и т.д. Страховка и помощь. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.10

Упражнения на бревне. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.11

Характеристика упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.12

Основы техники упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.13

Основные упражнения: вскоки, шаги, повороты, бег, равновесие, полушпагат, упоры, прыжки, соскоки. Страховка и помощь. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

12.14

Практическое выполнение студентами всех упражнений, входящих в содержание школьной программы по гимнастике. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 13. Организация и содержание занятий по гимнастике в общеобразовательной школе согласно программы физического воспитания. Методика обучения гимнастическим упражнениям, обеспечение страховки и помощи при разучивании и выполнении упражнений.

13.1

Техника гимнастических упражнений и закономерности, лежащие в основе. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

стр. 13

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

13.2

Общие правила анализа техники исполнения гимнастических упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

13.3

Теоретические и методологические основы обучения. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

13.4

Знания, двигательные умения, навыки в гимнастике. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

13.5

Подготовительные и подводящие упражнения. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

13.6

Методика обучения, последовательность разучивания. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

13.7

Обучение гимнастическим упражнениям: этап ознакомления с изучаемым упражнением; этап разучивания упражнения, этап закрепления и совершенствования техники исполнения упражнения. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

13.8

Принципы, методы, приёмы и условия для успешного обучения гимнастическим упражнениям. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

13.9

Методика организации страховки, помощи и самостраховки при выполнении гимнастических упражнений (акробатических, на снарядах, опорных прыжков) и обучение ей. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 14. Содержание и методика занятий гимнастикой в школе в рамках предмета «Физическая культура» (в младших, средних и старших классах)

14.1

Содержание и распределение программного материала освоения гимнастических упражнений в соответствии с требованиями освоения основной образовательной программы (начального, основного и среднего общего образования) на основе ФГОС, инвариативная (базова) и вариативная части. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

14.2

Задачи, содержание и методические особенности обучения гимнастическим упражнениям на разных ступенях общеобразовательной школы с учетом возрастных особенностей учеников младшего, среднего, старшего школьного возраста. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

стр. 14

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

14.3

Составление комплексов гимнастических упражнений для развития физических и двигательно-координационных качеств (сила, гибкость, ловкость) школьников разных возрастов с учетом сенситивных периодов их развития. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

14.4

Особенности занятий гимнастикой с учащимися подготовительной и специальной медицинских групп. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 15. Урочные формы занятий гимнастикой

15.1

Особенности школьного урока физической культуры. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

15.2

Урок гимнастики в школе: основные задачи и требования к уроку. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

15.3

Классификация уроков. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

15.4

Структура урока: подготовительная, основная и заключительная часть урока. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

15.5

Выбор средств, плотность урока. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

15.6

Планирование (программы, тематический план, план-конспект урока) и учёт. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

15.7

Методика составления конспекта урока по гимнастике в общеобразовательной школе. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 16. Внеурочные формы занятий гимнастикой и массовые гимнастические выступления

16.1

Внеурочные формы физического воспитания: физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продлённого дня, физкультурно-массовые и спортивные мероприятия. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

16.2

Общие требования к массовым гимнастическим выступлениям. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

стр. 15

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

16.3

Характеристика программ. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

16.4

Художественное оформление. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 17. Организация и проведение соревнований по гимнастическим видам спорта: сущность, функции и виды соревнований по гимнастическим видам спорта, правила соревнований, технология организации и проведения соревнований по гимнастическим видам спорта

17.1

Понятие, основные функции и общая структура соревнований по гимнастическим видам спорта. /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

17.2

Правила соревнований по гимнастике, их значение и функции. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

17.3

Специальные требования к выполнению соревновательных упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 18. Оздоровительные виды гимнастики и их место в системе физического воспитания. Классификация видов оздоровительной гимнастики, их реализация в современных тренировочных фитнес-программах (силовые, оздоровительно-коррекционные, на основе популярных восточных учений, на основе единоборств, классическая и танцевальная аэробика и др.).

18.1

Современные виды оздоровительной двигательной активности и их классификация по разным основаниям. /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

18.2

Гигиеническая гимнастика и ее разновидности (утренняя, вечерняя, в режиме трудового (производственная гимнастика) и учебного дня). /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

стр. 16

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

18.3

Программы базовой (классической) и танцевальной аэробики, программы силовой направленности, на основе популярных восточных учений, оздоровительно-коррекционные программы, на основе единоборств, аква-аэробика, виды с использованием специального оборудования (кардио- и силовые тренажеры; степ-платформы; фитболы; бодибары и грифы для памп-аэробики; слайдеры; эспандеры, резиновые амортизаторы и эластичные ленты; Core-платформы; BOSU; TRX-петли; батуты для джампинга и т.д.). /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

Раздел 19. Технология проведения занятий оздоровительными видами гимнастики

19.1

Классификация основных гимнастических упражнений оздоровительной направленности: основные базовые аэробные движения ногами и руками и их разновидности, стилизованные танцевальные шаги. /Лек/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

19.2

Комплексная направленность упражнений оздоровительной гимнастики на развитие физических и двигательно-координационных качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости и т.д.), а также освоение новых двигательных действий. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

19.3

Структура занятия оздоровительной направленности, урочная форма. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

19.4

Особенности методики подбора упражнений, правила составления комплексов аэробных и силовых упражнений. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

19.5

Конструирование упражнений и хореографических соединений для аэробной части занятия (блоковая хореография, метод фристайл, метод усложнения). /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

19.6

Методы и методические приемы обучения упражнениям оздоровительных видов гимнастики. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

19.7

Подбор музыкальных произведений в соответствии с двигательным характером упражнений и их комбинаций. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

19.8

Организационно-методические особенности проведения занятий с использованием средств оздоровительной гимнастики в общеобразовательных организациях. /Ср/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

стр. 17

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

19.9

/Экзамен/

Л1.1 Л1.2Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ОПК-8.1 УК-7.1 УК-7.2

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

Промежуточная аттестация

Примерный перечень вопросов к зачету (1 семестр)

1. Гимнастика как спортивно-педагогическая дисциплина. Виды гимнастики. Методические особенности гимнастики.

2. Цели и задачи преподавания гимнастики в различных звеньях системы физического воспитания в соответствии с требованиями ФГОС ОО

3. Исторический обзор гимнастики древнего мира (Греция, Рим, Индия, Китай).

4. Исторический обзор гимнастики Средних веков и эпохи Возрождения.

5. Исторический обзор национальных систем гимнастики (немецкая, шведская, французская, Сокольская).

6. Характеристика гимнастики в советской системе физического воспитания.

7. История развития гимнастики в дореволюционной России.

8. Характеристика спортивных видов гимнастики. Тенденция развития спортивных видов гимнастики.

9. Возникновение, развитие гимнастической терминологии. Основные требования и правила терминологии.

10. Способы образования терминов. Правила применения терминов. Правила сокращений.

11. Правила образования специальных терминов в гимнастике, обозначение основных статических гимнастических положений.

12. Характеристика основных средств гимнастики, методы их использования на занятиях гимнастикой.

13. Общеразвивающие упражнения, их характеристика и классификация.

14. Характеристика и назначение общеразвивающих упражнений. Характеристика терминов общеразвивающих упражнений.

15. Определение понятия «стойки» в ОРУ: виды, терминологические названия и описание выполнения.

16. Определение понятия «седы» в ОРУ: виды, терминологические названия и описание выполнения.

17. Определение понятия «приседы» в ОРУ: виды, терминологические названия и описание выполнения.

18. Определение понятия «выпады» в ОРУ: виды, терминологические названия и описание выполнения.

19. Определение понятия «упоры» в ОРУ – характеристика, термины, описание выполнения.

20. Наклоны – характеристика, термины, описание выполнения.

21. «Положения лежа» в ОРУ: виды, терминологические названия и описание выполнения.

22. Положения рук и ног и движения ими в ОРУ.

23. Формы, типы и правила записи ОРУ. Текстовая запись ОРУ.

24. ОРУ с предметами (мячи, скакалки, обручи, гимнастические палки), особенности терминологии ОРУ с предметами.

25. Составление комплексов ОРУ. Правила подбора упражнений. Особенности ОРУ с использованием предметов.

26. Музыкальное сопровождение при проведении ОРУ.

27. Методика разучивания комплексов ОРУ, дозировка и организационно-методические указания.

28. Характеристика проходного способа проведения ОРУ.

29. Характеристика поточного способа проведения ОРУ.

30. Характеристика раздельного способа проведения ОРУ.

31. Методика составления комплексов ОРУ различными способами (раздельным, проходным, поточным).

32. Методика проведения занятий на гимнастической стенке, скамейке и в парах.

33. Методика исправления ошибок при выполнении ОРУ.

34. Строевые упражнения. Назначения и особенности строевых упражнений для проведения урока гимнастики.

35. Характеристика основных строевых упражнений в гимнастике, команды и терминология строевых упражнений.

36. Строевые команды и распоряжения при проведении урока гимнастики в школе.

37. Строевые упражнения, классификация, методика обучения в зависимости от возраста.

38. Организационно-методические указания при проведении строевых и ОРУ.

39. Характеристика средств формирования рациональной осанки.

40. Формирование гимнастического стиля средствами ОРУ и строевых упражнений.

41. Характеристика прикладных упражнений в школьной программе.

42. Упражнения художественной гимнастики.

Примерный перечень вопросов к зачету (2 семестр)

1. Характеристика и назначение акробатических упражнений.

2. Акробатика в школьной программе.

3. Терминология акробатических упражнений.

4. Статические и динамические акробатические упражнения.

5. Помощь и страховка. Основные требования к страхующему.

6. Страховка, помощь и самостраховка как меры предупреждения травматизма.

7. Упражнения мужского и женского гимнастического многоборья в школьной программе.

8. Терминология упражнений на снарядах гимнастического многоборья (висы и упоры, махи и перемахи, подъемы

стр. 18

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

и спады, соскоки).

9. Основы техники выполнения опорных прыжков.

10. Отталкивание и приземление в гимнастических элементах.

11. Техника вращательных и маховых движений, методика обучения и правила страховки.

12. Правила записи упражнений на снарядах.

13. Вольные упражнения: основные средства, хореография, правила составления вольных упражнений.

14. Оборудование мест для занятий гимнастикой.

15. Основы техники выполнения акробатических упражнений (группировка, перекаты, кувырки)

16. Основы техники выполнения акробатических упражнений (акробатические стойки).

17. Основы техники выполнения акробатических упражнений (перевороты).

18. Основы техники выполнения акробатических упражнений (мосты, шпагаты, равновесия).

19. Правила выполнения вольных упражнений юношам и девушками.

20. Основы техники выполнения упражнений гимнастического мужского многоборья: упражнения на параллельных брусьях.

21. Основы техники выполнения упражнений гимнастического мужского многоборья: на перекладине.

22. Основы техники выполнения упражнений гимнастического женского многоборья: упражнения на разновысоких брусьях

23. Основы техники выполнения упражнений гимнастического женского многоборья: на бревне.

24. Причины травматизма и способы его предупреждения на уроках гимнастики.

25. Упражнения на параллельных брусьях и перекладине: страховка и помощь.

26. Упражнения на перекладине: страховка и помощь.

27. Упражнения на брусьях разной высоты и бревне: страховка и помощь.

28. Упражнения на бревне: страховка и помощь.

29. Опорные прыжки: страховка и помощь.

30. Формирование гимнастического стиля при выполнении акробатических упражнений и упражнений снарядовой гимнастики.

Примерный перечень вопросов к экзамену (3 семестр)

1. Техника гимнастических упражнений и закономерности, лежащие в ее основе. Техническая подготовка в гимнастике.

2. Теоретические и методические основы обучения гимнастическим упражнениям: знания, двигательные умения и навыки в поэтапном обучении технике гимнастических упражнений.

3. Характеристика и содержание этапа ознакомления с техникой гимнастических элементов.

4. Характеристика и содержание этапа разучивания техники гимнастических элементов.

5. Характеристика и содержание этапа совершенствования обучения техники гимнастических элементов.

6. Методы, приемы и условия успешного обучения гимнастическим упражнениям.

7. Требования к местам проведения занятий гимнастикой в школе.

8. Страховка, помощь и самостраховка как меры предупреждения травматизма на уроках гимнастики. Правила и обучение приемам страховки и помощи на занятиях гимнастикой.

9. Общие правила анализа техники выполнения гимнастических упражнений по школьной программе.

10. Методика исправления ошибок при выполнении гимнастическим упражнениям.

11. Методика разучивания прикладных упражнений, дозировка и организационно-методические указания.

12. Основы обучения прикладным упражнениям в ползании и лазании (гимнастическая скамейка, канат).

13. Основы обучения прикладным упражнениям: метания и переноска грузов.

14. Основы обучения акробатическим упражнениям (группировка, перекаты, кувырки)

15. Основы обучения технике основных акробатических упражнений (акробатические стойки).

16. Основы обучения технике основных акробатических упражнений (перевороты).

17. Основы обучения технике основных акробатических упражнений (мосты, шпагаты, равновесия).

18. Обучение основам акробатических упражнений по школьной программе.

19. Особенности обучения упражнениям гимнастического многоборья: упражнения на параллельных брусьях и перекладине.

20. Особенности обучения упражнениям гимнастического многоборья: упражнения на разновысоких брусьях и бревне.

21. Занятия гимнастикой в общеобразовательной школе. Организация учебного труда на уроке.

22. Оформление, постановка задач, подбор средств и методов для проведения подготовительной части урока гимнастики.

23. Организационно-методические указания при проведения подготовительной части урока.

24. Характеристика урока гимнастики в школе. Общие требования к уроку. Виды уроков гимнастики.

25. Основные задачи урока: образовательные, оздоровительно-развивающие, воспитательные.

26. Характеристика частей урока гимнастики, разработка задач и контрольных упражнений для урока.

27. Характеристика подготовительной части урока. Задача, содержание и организационно-методические указания.

28. Организационно-методические условия проведения подготовительной части урока.

29. Задачи, средства и организационно-методические требования к основной части урока.

30. Заключительная часть урока гимнастики в школе, ее значение и содержание.

31. Основные характеристики эффективности урока гимнастики в школе.

32. Характеристика подготовительной и основной части урока гимнастики для младшего школьного возраста: задачи, средства и методы организации.

33. Характеристика подготовительной и основной части урока гимнастики для старшего школьного возраста: задачи, средства и методы организации.

стр. 19

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

34. Характеристика конспекта урока по гимнастике для учащихся старших классов.

35. Методика разработки конспекта урока по гимнастике.

36. Музыкальное сопровождение на занятиях гимнастикой в школе.

37. Технические средства, используемые на занятиях по гимнастике в общеобразовательной школе.

38. Массовые гимнастические выступления и соревнования по гимнастике. Требования к организации и проведению гимнастических праздников.

39. Организация и проведение соревнований по спортивным видам гимнастики.

40. Подготовка и организация спортивно-массовых мероприятий (вечеров, спортивных праздников, театрализованных представлений).

41. Правила соревнований по спортивным видам гимнастики, методика судейства (на примере одного из видов гимнастики).

42. Этапы подготовительной работы к соревнованиям по гимнастике.

43. Спортивная база проведения и материально-техническое обеспечение соревнований по гимнастическим видам спорта.

Примерный перечень вопросов к экзамену (4 семестр)

1. Гимнастика как средство оздоровительной физической культуры.

2. Оздоровительная гимнастика и ее место в системе физического воспитания.

3. Общая характеристика целей и задач, средств и методов оздоровительной гимнастики как средства оздоровительной физической культуры.

4. Оздоровительные виды гимнастики. Тенденция развития.

5. Оздоровительные виды гимнастики: психолого-педагогические основы проведения занятий с группой.

6. Оздоровительный эффект физической тренировки.

7. Атлетическая гимнастика в практике занятий со старшими школьниками.

8. Развитие двигательно-координационных качеств средствами оздоровительной гимнастики.

9. Дозирование и регулирование нагрузки на занятиях оздоровительными видами гимнастики.

10. Дыхательная гимнастика. Значение, виды, методические особенности проведения занятий.

11. Запрещенные движения на занятиях оздоровительной направленности.

12. Классификация оздоровительных видов гимнастики.

13. Комплексный контроль на занятиях оздоровительной гимнастикой

14. Методические особенности занятий танцевальной аэробикой.

15. Оздоровительная гимнастика с оборудованием (степ-платформы, фитболы, бодибары, босу и т.д.): виды и методические особенности проведения занятий.

16. Организационно-методические особенности проведения занятий с использованием средств одного из видов оздоровительной гимнастики (по выбору студента).

17. Особенности занятий вечерней гимнастикой.

18. Особенности занятий утренней гигиенической гимнастикой.

19. Особенности методики проведения занятий с использованием упражнений стретчинга.

20. Особенности обеспечения безопасности на занятиях силовыми видами оздоровительной гимнастики.

21. Методические особенности использования на занятиях комплексов упражнений на основе восточных систем (хатха-йога, ушу).

22. Методические особенности использования на занятиях комплексов упражнений коррегирующей направленности (пилатесом, калланетикой и др), их оздоровительно-развивающий эффект.

23. Особенности организации и проведения занятий с использованием упражнений шейпинга.

24. Особенности проведения занятий по оздоровительной гимнастике без оборудования.

25. Особенности проведения физкультурной паузы.

26. Правила подбора музыкального сопровождения для проведения комплексов упражнений оздоровительной направленности.

27. Причины и способы предупреждения травматизма при занятиях упражнениями оздоровительной гимнастики.

28. Силовые виды оздоровительной гимнастики (атлетическая гимнастика, памп-аэробика, функциональный тренинг, кроссфит, интервальная тренировка и др): содержание занятий и методические особенности.

29. Содержание занятий и специфика гимнастики в режиме учебного дня школьников.

30. Содержание занятий и специфика производственной гимнастики.

31. Специфика обучения в степ-аэробике.

32. Структура и организация занятий восточной и современной дыхательной гимнастикой.

33. Структура функциональных компонентов профессионально-педагогической деятельности инструктора по оздоровительным видам гимнастики (гностический, конструктивный, коммуникативный и т.д.).

34. Терминология оздоровительных видов гимнастики. Использование команд и жестов.

35. Тестирование функциональных возможностей занимающихся.

36. Техника выполнения базовых шагов аэробики: характеристика, обучение, безопасность выполнения.

37. Правила составления комплексов упражнений оздоровительной гимнастики.

38. Урочные формы занятий оздоровительной гимнастикой. Общие методические положения. Подготовительная, основная и заключительная части занятия оздоровительной гимнастикой.

5.2. Темы письменных работ

Текущий контроль успеваемости

Примерные задания для самостоятельной/творческой работы:

1. Выполнение зачётных комбинаций по парной акробатике на учебных соревнованиях (3 разряд).

стр. 20

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

2. Выполнение зачётных комбинаций на снарядах (3 разряд) на учебных соревнованиях.

3. Составление схемы обучения гимнастическому элементу.

4. Составление презентации по методике обучения гимнастическим элементам школьной программы.

5. Подготовка проведения и проведение обучения гимнастическому элементу школьной программы.

6. Составление план-конспекта части урока гимнастики по заданию преподавателя.

7. Подготовка проведения и проведение части урока по заданию преподавателя.

8. Составление план-конспекта урока гимнастики по заданию преподавателя.

9. Подготовка проведения и проведение урока гимнастики.

10. Организация и проведение соревнований по одному из видов спорта любого уровня

11. Разработать тесты по правилам соревнований для проведения аттестационного судейского семинара по избранному виду спорта.

12. Составить по принципу блоковой хореографии комплекс из двух блоков по оздоровительной базовой аэробике и провести его на практике.

13. Составление презентации: один из видов оздоровительной гимнастики, его характеристика и отличительные особенности, специфика методики проведения занятия, показания и противопоказания к занятиям данной направленности.

14. Составление презентации о технике безопасности и предупреждения травматизма на занятиях оздоровительной гимнастикой, о запрещенных движениях на занятиях оздоровительной направленности.

15. Провести мастер-класс по одному из видов оздоровительной гимнастики (по выбору студента или преподавателя).

16. Составление план-конспекта и проведение урока/части урока физической культуры с использованием одного или нескольких видов оздоровительной гимнастики.

17. Разработать рабочую программу для внеурочной деятельности в школе или для учреждения дополнительного образования на основе одного из видов оздоровительной гимнастики.

Примерные темы практических заданий:

1. Составление комплекса гимнастических упражнений, используя различные и.п.

2. Подготовка проведения и проведение ОРУ из различных и.п.

3. Подготовка карточек с методикой обучения строевым упражнениям.

4. Подготовка проведения и проведение строевых упражнений.

5. Подготовка карточек с прикладными упражнениями разных видов.

6. Проведение прикладных упражнений с учащимися.

7. Подготовка к выполнению и выполнение на оценку отдельных акробатических упражнений школьной программы (кувырок (вперед/назад), стойка на лопатках, гимнастический мост, равновесие на правой/левой, стойка на голове и руках, переворот правым/левым боком и др.).

8. Овладение приемам страховки и помощи при выполнении акробатических упражнений.

9. Подготовка к выполнению и выполнение отдельных гимнастических упражнений на снарядах (брусья, бревно, конь с ручками, перекладина, опорный прыжок).

10. Самостоятельное выполнение зачётных комбинаций вольных упражнений и упражнений на снарядах (3 разряд).

11. Оформление тетради по гимнастике.

12. Проведение обучения гимнастическому элементу школьной программы.

13. Педагогический анализ урока гимнастики и его письменное оформление.

14. Подготовка к выполнению и выполнение хронометрирования и пульсометрии урока по гимнастике.

15. Составление комплексов физкультминуток, физкультпауз, игры на внимание для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.

16. Составление комбинации для школьников из элементов школьной программы.

17. Составление массового номера для школьников из элементов гимнастики школьной программы.

18. Участие в соревнованиях по гимнастике в качестве организатора, помощника организатора или судьи.

19. Овладение приемам страховки и помощи при выполнении упражнений на снарядах.

20. Написание сценария торжественного окрытия/закрытия соревнований.

21. Подготовка предварительной, текущей и документации по соревнованиям.

22. Подготовить комплексы упражнений утренней гигиенической гимнастики, вводной гимнастики, физкультпаузы, вечерней гимнастики.

23. Разработать комплексы упражнений различной направленности для занятий оздоровительной гимнастикой с людьми разного возраста, состояния здоровья и разным уровнем подготовленности (по заданию преподавателя).

24. Подобрать упражнения для занятия на тренажерах или с использованием современного фитнес-оборудования (бодибары, фитболы, BOSU и т.д.)

25. Составление комплекса на основе средств стретчинга для заключительной части занятия.

26. Разработать комплекс физических упражнений на развитие различных групп мышц, используя средства различных видов оздоровительной гимнастики.

27. Составить комплекс упражнений, используя средства одного из видов оздоровительной гимнастики, и подобрать музыкальное сопровождение.

28. Подготовить выполнение базовых шагов на оценку под музыку.

29. Составить и записать фонограмму для проведения занятия одним из видов оздоровительной гимнастики.

30. Подготовка карточек с методикой обучения упражнениям различных видов оздоровительной гимнастики.

31. Подобрать тесты для комплексного контроля на занятиях оздоровительной гимнастикой.

Примерные темы рефератов:

1. Методические особенности гимнастики как спортивно-педагогической дисциплины.

стр. 21

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

2. Исторический обзор гимнастики древнего мира (Греция, Рим, Индия, Китай).

3. Исторический обзор национальных систем гимнастики (немецкая, шведская, французская, Сокольская).

4. Возникновение, создатели, особенности немецкой гимнастики ХIХ века.

5. Возникновение, создатели, особенности Сокольской гимнастики.

6. Возникновение, создатели, особенности шведской гимнастики. Классификация видов гимнастики, основные средства.

7. Классификация гимнастических упражнений.

8. Классификация прыжков в гимнастике, фазы опорного прыжка.

9. Классификация спортивных видов гимнастики.

10. Общеразвивающие упражнения, их характеристика и классификация.

11. Характеристика гимнастики в советской системе физического воспитания.

12. Возникновение, развитие гимнастической терминологии.

13. Основные требования и правила терминологии.

14. Великие гимнасты России и мира.

15. Современное состояние гимнастических видов спорта (на примере одного из видов).

16. Теоретические и методические основы обучения гимнастическим упражнениям.

17. Техническая подготовка в гимнастике.

18. Понятие «спортивная техника» и закономерности, лежащие в ее основе.

19. Знания, двигательные умения и навыки в поэтапном обучении технике гимнастических упражнений.

20. Методы, приемы и условия успешного обучения гимнастическим упражнениям.

21. Акробатика в школьной программе.

22. Оборудование мест для занятий гимнастикой.

23. Методика исправления ошибок в гимнастике.

24. Предупреждение травматизма на занятиях по гимнастике.

25. Урок, как основная форма проведения и организации урока в общеобразовательной школе.

26. Музыкальное сопровождение на занятиях гимнастикой в школе.

27. Характеристика и общие требования к уроку гимнастики в школе.

28. Технические средства, используемые на занятиях по гимнастике в общеобразовательной школе.

29. Соревнования по гимнастике в спортивном и физкультурно-педагогическом процессе, Классификация соревнований и характеристика их видов и типов.

30. Организация и проведение соревнований по гимнастике в школе.

31. Правила соревнований по спортивным видам гимнастике, основные пункты и их содержание (на примере одного из видов).

32. Структура и содержание соревновательной деятельности гимнастов (на примере одного из гимнастических видов спорта).

33. Педагогический анализ урока гимнастики.

34. Гимнастика как средство оздоровительной физической культуры.

35. Классификация оздоровительных видов гимнастики.

36. Оздоровительные виды гимнастики: характеристика, современное состояние и тенденции развития.

37. Оздоровительный эффект физической тренировки.

38. Развитие двигательно-координационных качеств средствами оздоровительной гимнастики.

39. Терминология оздоровительных видов гимнастики. Использование команд и жестов.

40. Исторический обзор развития оздоровительной аэробики.

41. Особенности проведения занятий оздоровительной гимнастикой с и без оборудования.

42. Современный инструктор по оздоровительной гимнастике (гностический, конструктивный, коммуникативный и т.д. компоненты профессиональной деятельности).

43. Содержание и методические характеристики проведения занятий по одному из видов оздоровительной гимнастики.

44. Дозирование и регулирование нагрузки на занятиях оздоровительными видами гимнастики.

45. Групповая и персональная тренировка.

46. Правила подбора музыкального сопровождения для проведения занятий оздоровительной направленности.

47. Комплексный контроль на занятиях оздоровительной гимнастикой.

48. Специфика занятий оздоровительной гимнастикой с людьми разного возраста, состояния здоровья и разным уровнем подготовленности.

49. Причины и способы предупреждения травматизма на занятиях оздоровительной гимнастикой. Запрещенные движения на занятиях оздоровительной направленности.

5.3. Фонд оценочных средств

см. фонд оценочных средств приложение к РПД

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

стр. 22

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л1.1

Дворкин, Л. С.

Атлетическая гимнастика. Методика обучения: учебное пособие для вузов / Л. С. Дворкин. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 148 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11034-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/494024

Москва : Издательство Юрайт, 2022

Л1.2

Бурухин, С. Ф.

Методика обучения физической культуре. гимнастика: Бурухин, С. Ф. Методика обучения физической культуре. гимнастика : учебное пособие для вузов / С. Ф. Бурухин. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 173 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06290-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452807

Издательство Юрайт, 2020

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л2.1

Поздеева, Е.А., Алаева, Л.С

Средства гимнастики. Строевые, общеразвивающие и прикладные упражнения: учебное пособие/ Поздеева Е.А., Алаева Л.С.— Электрон. текстовые данные.— Омск: Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 2017.— 100 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/74279.html.

Омск: Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 2017

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Электронный каталог библиотеки НГПУ. URL: http://bibl.ngpi.net:81/cgi-bin/zgate.exe?init+test.xml,simple.xsl+rus

Э2

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU. URL: https://elibrary.ru

Э3

Национальная электронная библиотека (НЭБ). URL: https://нэб.рф/

Э4

Ресурсы East View (ИВИС). URL: https://dlib.eastview.com/login

6.3.1 Перечень лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства

6.3. Перечень информационных технологий

6.3.1.1

Google Chrome: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.google.com/intl/ru/chrome/privacy/eula_text.html

6.3.1.2

Mozilla Firefox: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.mozilla.org/en-US/MPL/2.0/

6.3.1.3

Hamster ZIP Archiver: свободно распространяемое программное обеспечение: http://hamstersoft.com/eula/

6.3.1.4

Desktop Education ALNG LicSAPk OLVS E 1Y AcademicEdition Enterprise:Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021

6.3.1.5

Office 365 ProPlus Open for Students ShrdSvr ALNG Subscriptions VL OLVS NL 1Month AcademicEdition Stdnt STUUseBnft: Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021

6.3.1.6

Антивирусное программное обеспечения Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный Russian Edition. 500- 999 Node 1 year Educational Renewal License (продление лицензии 280E-210202-112924-207-88): Договор №2022.5496 от 21.03.2022

6.3.1.7

Moodle: свободно распространяемое программное обеспечение: https://docs.moodle.org/dev/License

6.3.1.8

Яндекс.Браузер свободно распространяемое программное обеспечение: https://yandex.ru/legal/browser_agreement/

6.3.1.9

Astra Linux Special Edition: Договор №2022.20893 от 29.11.2022

6.3.1.10

ИКОП «Сферум»: Соглашение о взаимодействии и сотрудничестве 12.04.2022

6.3.1.11

LibreOffice: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.libreoffice.org/about-us/licenses

6.3.1.12

PeaZip: свободно распространяемое программное обеспечение: https://peazip.github.io/

6.3.1.13

Антивирусное ПО Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Расширенный: Договор №2023.2028 от 28.02.2023

6.3.2 Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем

6.3.2.1

Электронно-библиотечная система (ЭБС) IPRSMART. - URL: https://www.iprbookshop.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

стр. 23

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

6.3.2.2

Электронная библиотечная система «Юрайт» - URL: https://urait.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

6.3.2.3

Информационная правовая система Гарант. - URL: http://www.garant.ru/

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1

1-130 Спортивный зал (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). Оборудование: шведские стенки, гимнастические скамейки, баскетбольные щиты, волейбольная сетка, волейбольные стойк, вороты для мини-футбола, вороты для игры в ручной мяч, мячи волейбольные, мячи баскетбольные, мячи гандбольные, мячи футбольные, гимнастические палки, перекладины, маты.

7.2

1-222 Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). Оборудование и технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска, проектор, доска, учебно-наглядные пособия.

7.3

1-100а Помещение для самостоятельной работы (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). Оборудование и технические средства обучения: компьютер, экран, проектор, доска, учебно-наглядные пособия.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Методические указания к лекциям.

Главное в период подготовки к лекционным занятиям – научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и поведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы.

В основу его нужно положить рабочие программы изучаемых в семестре дисциплин.

Каждому студенту следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый рабочий день. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана.

Самостоятельная работа на лекции. Слушание и запись лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность студента. Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить учебный материал. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное и сделано это самим студентом.

Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях.

Конспект лекции лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать пункты плана лекции, предложенные преподавателям. Принципиальные места, определения, формулы и другое следует сопровождать замечаниями «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек. Лучше если они будут собственными, чтобы не приходилось просить их у однокурсников и тем самым не отвлекать их во время лекции.

Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть формируемыми компетенциями.

Методические указания к практическим занятиям.

Практические занятия ориентируют преподавателя и студента на интерактивный процесс усвоения курса, где рассматриваются сложные проблемные вопросы программы, с обязательным использованием источниковедческой базы. Это связано с основной дидактической задачей практических занятий – обучению студентов анализу источников и формированием навыков работы с научной литературой. Подобный подход стимулирует самостоятельное творческое отношение к профессии и способствует подготовке к преподавательской деятельности. Происходит обучение навыкам публичной дискуссии, профессионала, ориентированного на умение не только высказывать и отстаивать личностную позицию, но и на принятие точки зрения оппонентов, поиска группового консенсуса в рассмотрении проблемы.

Целью практических занятий является закрепление, расширение и углубление знаний по темам лекций, выработка навыков публичного выступления и дискуссии, а также понимание и практическое использование положений и методов, составляющих дисциплину.

Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма:

а) разработка учебно-методического материала: формулировка темы, соответствующей программе и стандарту; определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия; выбор методов, приемов и средств для проведения семинара; подбор литературы для преподавателя и студентов; при необходимости проведение консультаций для студентов;

стр. 24

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

б) подготовка обучаемых и преподавателя: составление плана семинара из отдельных вопросов; предоставление студентам времени (не менее недели) дней для подготовки к семинару; предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и др.); создание набора наглядных пособий.

Практическое занятие подразумевает два виды работ: подготовку сообщения на заданную тему и участие в обсуждении проблемы, затронутой сообщением.

Для более точного понимания материала практических занятий рекомендуется перед каждым из занятий прочитать соответствующую главу в рекомендуемой литературе. Подготовку к практическим занятиям следует начинать как минимум за неделю до его начала. Прежде всего, необходимо познакомиться с темой и вопросами занятия. Обязательными компонентами подготовки к практическим занятиям являются доскональный анализ источников и прочтение научной литературы. Так же необходим поиск информации в изданиях из дополнительного списка литературы, сети Интернет, других источников. Таким образом, обучающиеся должны внимательно разобрать каждый вопрос, записав наиболее важные факты, подходы и концепции в тетрадь.

На семинар желательно являться с запасом сформулированных идей, хорошо, если они будут собственного производства; если вы собираетесь пользоваться чужими формулировками, то постарайтесь в них сориентироваться как можно лучше. Выступления должны быть по возможности компактными и в то же время вразумительными. На практических занятиях обучающиеся дают развернутые ответы на поставленные вопросы, дополняют, не повторяя уже сказанного другими. Рассмотрение каждого вопроса заканчивается подведением итогов, формулированием наиболее важных выводов, которые следует записать в тетрадь.

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов: полнота и конкретность ответа; последовательность и логика изложения; связь теоретических положений с практикой; обоснованность и доказательность излагаемых положений; наличие качественных и количественных показателей; наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.; уровень культуры речи; использование наглядных пособий и т.п.

В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты: качество подготовки; степень усвоения знаний; активность; положительные стороны в работе студентов; ценные и конструктивные предложения; недостатки в работе студентов; задачи и пути устранения недостатков.

Методические указания к самостоятельной работе.

Самостоятельная работа обучающихся предусмотрена учебным планом и должна способствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формированию навыков исследовательской работы и ориентировать обучающихся на умение применять теоретические знания на практике.

Самостоятельная работа обучающихся предполагает дальнейшее развитие исследовательских способностей у студента. В процессе самостоятельной работы студент обучается профессиональной работе с первоисточниками, их поиску и критическому осмыслению. На данном этапе предлагается формирование и закрепление навыков по выявлению проблемы, ее формулировка, постановка целей исследования, систематизация и анализ литературы, оформление и аргументация своей позиции. Этот тип работы демонстрирует уровень квалификации студента и подтверждает его исследовательский статус.

В процессе изучения данной дисциплины выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основными видами самостоятельной работы студентов без участия преподавателей являются: формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы; подготовка к практическим занятиям; написание рефератов, эссе; выполнение контрольных работ; выполнение микроисследований.

Внеаудиторные самостоятельные занятия студентов представляют собой логическое продолжение аудиторных занятий, проводятся по заданию преподавателя, который инструктирует обучаемых и устанавливает сроки выполнения задания. В отличие от других форм организации учебного процесса затраты времени на выполнение этой работы не регламентируются расписанием. Режим и продолжительность работы выбирает сам обучаемый в зависимости от своих способностей и конкретных условий.

Основными видами самостоятельной работы студентов с участием преподавателей являются: коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин; прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий).

Преподаватель учитывает результаты самостоятельной работы при подведении итогов освоения обучающимися учебной дисциплины.

Методические указания к зачету, экзамену

Зачеты и экзамены, как правило, служат формой проверки усвоения учебного материала практических и семинарских занятий, а также проверки результатов учебных и производственных практик.

При подготовке к зачёту студент должен правильно и рационально распланировать свое время, чтобы успеть качественно и на высоком уровне подготовиться к ответам по всем вопросам. Зачёт призван побудить студента получить дополнительно новые знания. Во время подготовки к зачёту студенты также систематизируют знания, которые они пробрели при изучении разделов курса. Это позволяет им уяснить логическую структуру курса, объединить отдельные темы в единую систему, увидеть перспективы развития законодательства.

Самостоятельная работа по подготовке к зачёту во время сессии должна планироваться студентом, исходя из общего объема вопросов, вынесенных на зачёт и дней, отведенных на подготовку к зачёту. При этом необходимо, чтобы последний день или часть его, был выделен для дополнительного повторения всего объема вопросов в целом. Это позволяет студенту самостоятельно перепроверить уровень усвоения материала. Важно иметь в виду, что для целей воспроизведения материала учебного курса большую вспомогательную роль может сыграть информация, которая содержится в рабочей программе курса.

Тщательная подготовка к зачету и начинается с первого занятия, поскольку лишь систематический, повседневный,

стр. 25

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

рационально организованный учебный труд может обеспечить успешный результат.

С вопросами, выносимыми на зачет, студент может ознакомиться заранее. При подготовке устных ответов на них необходимо последовательно восстановить в памяти материал каждой темы, каждого раздела курса. Для этой цели следует использовать конспекты лекций и первоисточников, записи, сделанные при подготовке к семинарам, а также учебную и научную литературу.

В зависимости от индивидуальных навыков и способов самостоятельной работы студент может делать краткие конспекты вариантов ответов, повторять их устно на память, составлять тезисы или планы ответов. Важно также правильно распределить время, отведенное на подготовку таким образом, чтобы имелась возможность повторить изученный материал накануне дня зачета. Не следует пренебрегать консультациями, которые организует кафедра и преподаватель по каждому предмету во время сессии и в межсессионный период. Здесь можно выяснить все непонятные толкования, незнакомые термины и формулировки, уточнить те или иные положения, сведения и идеи, организационные вопросы, связанные с порядком проведения зачета.

За отведенное на зачете время для подготовки к ответу необходимо составить примерный план (последовательную схему) ответа с включением в него всех важнейших проблем и значимых нюансов в предполагаемой логике изложения материала. При этом совершенно не обязательно подробно прописывать все содержание, поскольку это занимает лишнее время и затрудняет выделение опорных мыслей и главных идей.

Рекомендации по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки РФ (утв. 8 апреля 2014 г. N АК-44/05вн) в курсе будут использованы социально-активные и рефлексивные методы обучения с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими обучающимися, создании комфортного психологического климата в группе. Подбор и разработка учебных материалов производятся с учетом необходимости предоставления материала в различных формах: аудиальной, визуальной, с использованием специальных технических средств и информационных систем.

Освоение дисциплины лицами с ОВЗ осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения (персонального и коллективного использования). Материально-техническое обеспечение приспособлено (аудитории) к нуждам лиц с ОВЗ.

Форма проведения промежуточной аттестации для лиц с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей; предусматривается доступная форма предоставления заданий оценочных средств, а именно:

-в печатной или электронной форме (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата);

-в печатной форме или электронной форме с увеличенным шрифтом и контрастностью (для лиц с нарушениями слуха, речи, зрения);

-методом чтения задания вслух (для лиц с нарушениями зрения).

Обучающихся с ОВЗ увеличивается время на подготовку ответов на контрольные вопросы. Для таких обучающихся предусматривается доступная форма предоставления ответов на задания, а именно:

-письменно на бумаге или набором ответов на компьютере (для лиц с нарушениями слуха, речи);

-устно (для лиц с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата).

При необходимости для обучающихся с ОВЗ процедура оценивания результатов обучения может проводиться в несколько этапов.

При приеме зачета у лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается присутствие в аудитории лица, оказывающего обучающемуся соответствующую помощь.