2022-2023_z44_03_01 НО 2241_ 2244_plx_Производственная педагогическая практика_Начальное образование
 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Набережночелнинский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «НГПУ»)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
 
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
_______________ А.М. Гайфутдинов
 
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
Производственная педагогическая  практика
рабочая программа практики
 
Закреплена за кафедрой
Теории и методики начального и дошкольного образования
Учебный план
z44.03.01 НО 2241, 2244.plx

44.03.01 Педагогическое образование

Начальное образование

Квалификация
бакалавр
Форма обучения
заочная
Форма промежуточной аттестации
Зачет с оценкой
Вид практики
Производственная
Тип практики
педагогическая практика
Форма проведения
дискретно 
Объём практики
3
Продолжительность в часах/неделях
108/2 0
Способ проведения практики
 
 
Распределение часов практики
Курс

4

Итого
Вид занятий
УП
РП
УП
РП
В том числе в форме практ. подготовки
1,4
1,4
1,4
1,4
Контактная работа
1,4
1,4
1,4
1,4
Сам. работа
102,6
102,6
102,6
102,6
Итого
108
108
108
108
 
Рабочую программу составил(и):
 
к.пед.н. доцент Ганиева Г.Р. _________________
 
 
 
Производственная педагогическая  практика
Рабочая программа практики
 
разработана в соответствии с ФГОС ВО:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 121)
 
z44.03.01 НО 2241, 2244.plx
составлена на основании учебного плана:
 
утвержденного учёным советом вуза от 26.05.2022 протокол № 6 .
 
Протокол от __ __________ 1 г.  №  __  

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Захарова Ирина Михайловна

Теории и методики начального и дошкольного образования
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
 
 
ЦЕЛИ ПРАКТИКИ
обеспечить непрерывность и последовательность овладения обучающимися профессиональными компетенциями и опытом практической деятельности, обеспечивающих успешность педагогической деятельности в качестве учителя начальных классов.
Задачами производственной педагогической практики являются:
- закрепление, углубление и конкретизация результатов теоретической подготовки обучающихся при осознании мотивов и ценностей в избранной профессии;
- приобретение обучающимися практических навыков, опыта и компетенций в сфере профессиональной деятельности;
- получение обучающимися опыта самостоятельной профессионально-ориентированной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки по избранному направлению и присваиваемой квалификации;
- овладение методами и процедурами исследовательской работы и интерпретации полученных результатов, являющихся наиболее универсальными и широко используемыми в различных областях научной и прикладной (практической) деятельности;
- приобретение опыта взаимодействия с участниками педагогического процесса и социальными партнерами образовательной организиции;
- приобретение опыта разработки и проведения уроков, внеурочных мероприятий в предметных областях начального образования с примененим современных образовательных технологий,  в том числе информационо-коммуникативных;
- приобретение опыта применения индивидуальной, коллективной, групповой форм организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.  
 
 
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
 
УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде
 
УК-3.1: Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения
 
 
 
УК-3.2: Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями
 
 
 
 
УК-4: Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)
 
УК-4.3: Осуществляет коммуникацию в цифровой среде для достижения профессиональных целей и эффективного взаимодействия
 
 
 
 
ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
 
ОПК-3.1: Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
 
 
 
ОПК-3.2: Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
 
 
 
ОПК-3.3: Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления
 
 
 
 
ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
 
ОПК-6.1: Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся
 
 
 
ОПК-6.2: Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся
 
 
 
 
ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
 
ОПК-7.1: Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося
 
 
 
ОПК-7.2: Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
 
 
 
 
ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
 
ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области
 
 
 
ОПК-8.2: Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса
 
 
 
 
ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов
 
ПК-3.1: Владеет способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.)
 
 
 
ПК-3.2: Использует образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании (предмета по профилю) в учебной и во внеурочной деятельности
 
 
 
 
Знать:
В результате прохождения практики обучающийся должен
способы работы в команде, проявления лидерских качеств и умений;

нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики;

педагогические, цифровые технологии, используемые при разработке основных и дополнительных программ начального образования и их элементов;

способы управления учеными группами с целью вовлечения младших школьников в процесс обучения и воспитания, оказания помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления;

способы формирования у младших школьников гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых национальных ценностей;

содержание, методы, приемы организации контроля и оценки, в том числе ИКТ, в соответствии с установленными требованиями к образовательным результатам обучающихся;

специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности младших школьников;

способы взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ начального образования;

методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в предметных областях начального образования;

способы организации и оценки различных видов внеурочной деятельности младшего школьника (учебной, игровой, трудовой, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов и других мероприятий (по выбору);

структуру, состав и дидактические единицы предметных областей начального образования;

способы формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами учебных предметов начального образования.

основы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся, методы, приемы и средства, формы организации обучения в начальной школе с учетом характера познавательной деятельности обучающихся;

способы определения и формулирования цели и задач учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС;

приемы мотивации и рефлексии при организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

способы достижения образовательных результатов  обучающихся в рамках учебных предметов начального образования;

принципы отбора диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся;

основы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся, методы, приемы и средства, формы организации обучения в начальной школе с учетом характера познавательной деятельности обучающихся, в.т.ч с особыми образовательными потребностями;

способы организации урочной и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний;

принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства при решении задач профессиональной деятельности.

 

Уметь:
применять в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики;

разрабатывать программы учебных предметов начального образования , программы дополнительного образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования;

проектировать индивидуальные образовательные маршруты освоения программ учебных предметов начального образования и программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся;

отбирать педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные, используемые при разработке основных и дополнительных образовательных программ, план-конспектов внеурочных занятий,  технологических карт уроков по учебным предметам начального образования;

проектировать диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и  индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями,в соответствие с требованиями ФГОС НОО;

использовать педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывать помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления;

формировать у обучающихся гражданскую позицию, толерантность и навыки поведения в поликультурной среде, способность к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых национальных ценностей;

осуществлять контроль и оценку образовательных результатов на основе принципов объективности и достоверности;

выявлять и корректировать трудности в обучении, разрабатывать предложения по совершенствованию образовательного процесса;

применять специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания;

взаимодействовать с родителями (законными представителями) обучающихся, со специалистами в рамках психолого-педагогического консилиума, представителями организаций образования, социально-духовной сферы, СМИ и др.;

применять методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметных областях начального образования;

проектировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметных областей начального образования, психолого-педагогических знаний и научно-обоснованных закономерностей организации образовательного процесса;

ставить воспитательные цели, проектировать воспитательную деятельность и реализовать в соответствиии с требованиями ФГОС НОО и спецификой учебных предметов начального образования;

организовать и оценивать различные виды внеурочной деятельности младшего школьника (учебная, игровая, трудовая, спортивная, художественная и т.д.), применять методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов и других мероприятий (по выбору);

осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответсвии с требованиями ФГОС НОО;разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы и приемы и технологии обучения, в том числе информационные;

выбирать современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности;

использовать цифровые ресурсы для решения задач профессиональной деятельности;

использовать образовательный потнциал социокультурной среды региона в преподавании учебных предметов начального образования и организации внеурочной деятельности.

Владеть:
навыками применения в своей деятельности основных нормативно-правовых актов в сфере образования и норм профессиональной этики;

навыками проектирования индивидуальных образовательных маршрутов освоения программ учебных предметов начального образования и программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся;

навыками отбора педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ, план-конспектов внеурочных занятий,  технологических карт уроков по учебным предметам начального образования;

навыками проектирования диагностируемых целей (требованиий к результатам) совместной и  индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями,в соответствие с требованиями ФГОС НОО;

навыками использования педагогически обоснованных содержания, форм, методов и приемов организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

навыками управления учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказания помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления;

 
навыками формирования у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых национальных ценностей;

навыками осуществления контроля и оценки образовательных результатов на основе принципов объективности и достоверности;

навыками выявления и корректировки трудностей в обучении, разрабатывания предложения по совершенствованию образовательного процесса;

навыками применения специальных технологий и методов, позволяющих проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания;

навыками взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, со специалистами в рамках психолого-педагогического консилиума, представителями организаций образования, социально-духовной сферы, СМИ и др.;

навыками применения методов анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметных областях начального образования;

навыками проектирования и осуществления учебно-воспитательного процесса с опорой на знания предметных областей начального образования, психолого-педагогических знаний и научно-обоснованных закономерностей организации образовательного процесса;

навыками постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и реализоции в соответствиии с требованиями ФГОС НОО и специфики учебных предметов начального образования;

навыками организации и оценивания различных видов внеурочной деятельности младшего школьника (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), применения методов и форм организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов и других мероприятий (по выбору);

навыками осуществления отбора учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответсвии с требованиями ФГОС НОО;

навыками разрабатывания различных форм учебных занятий, применения методов и приемов и технологий обучения, в том числе информационных;

навыками выбора современных информационных технологии и программных средств, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности;

навыками использования цифровых ресурсов для решения задач профессиональной деятельности;

навыками использования образовательного потнциала социокультурной среды региона в преподавании учебных предметов начального образования и организации внеурочной деятельности.

способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и т.д.

 
МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Блок.Часть
Б2.О
 
Требования к предварительной подготовке обучающегося:
 
Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю
1
 
Методика обучения литературному чтению в начальной школе
2
 
Методика преподавания учебного предмета "Окружающий мир"
3
 
Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями
4
 
Основы вожатской деятельности
5
 
Педагогика
6
 
Производственная педагогическая вожатская практика
7
 
Производственная педагогическая практика (классное руководство)
8
 
Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)
9
 
Учебная технологическая практика
10
 
Учебная технологическая практика (сопровождение обучающихся с ОВЗ)
11
 
Безопасность жизнедеятельности
12
 
Методика обучения математике в начальной школе с практикумом
13
 
Методика преподавания русского языка в начальной школе с практикумом
14
 
Основы естествознания и обществознания в начальной школе
15
 
Психология
16
 
Психология воспитательных практик
17
 
Теория и технологии начального математического образования
18
 
Теория и технологии начального языкового образования
19
 
Учебная технологическая практика
20
 
Ациклические виды спорта
21
 
Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья
22
 
Иностранный язык 
23
 
История (история России, всеобщая история)
24
 
Методика и технологии обучения в начальной школе
25
 
Основы медицинских знаний
26
 
Русский язык и культура речи
27
 
Учебная технологическая практика (проектно-технологическая практика)
28
 
Физическая культура и спорт
29
 
Финансово-экономический практикум
30
 
Циклические виды спорта
31
 
Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:
 
Выполнение и защита выпускной квалификационной работы
1
 
Методика преподавания технологии и изобразительной деятельности в начальной школе с практикумом
2
 
Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена
3
 
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Код занятия
Наименование разделов (этапов) и тем/вид занятия
Курс
Часов
Компетенции
Литература
Интракт.
Форма контроля
Эл. ресурсы
Пр. подгот.
 
Раздел 1. Ознакомительный
 
1.1
Знакомство с организацией - базой практики.Вводный инструктаж по технике безопасности, ознакомление с правилами внутреннего трудового распорядка организации, а также с  правилами противопожарной безопасности и охраны труда, техники безопасности и санитарно-эпидемиологическими правилами и гигиеническими нормативами. /Ср/
4
2
ПК-3.2,ОПК-7.2,УК-4.3,УК-3.2
Л1.1,Л1.2,Л2.3
текущий контроль успеваемости
Э1,Э2,Э3,Э5
 
1.2
Изучение системы учебно-воспитательной работы на базе практики;

знакомство с коллективом учащихся;

изучение системы работы учителя начальных классов, материально-технического и методического обеспечения образовательного процесса в начальной школе;

изучение нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность образовательной организации. /Ср/

4
4
ПК-3.1,ПК-3.2,ОПК-8.1,ОПК-8.2,ОПК-7.1,ОПК-7.2,ОПК-6.1,ОПК-6.2,ОПК-3.1,ОПК-3.2,ОПК-3.3
Л1.1,Л1.2,Л2.3
текущий контроль успеваемости
Э1,Э2,Э3,Э5
 
Раздел 2. Основной
 
2.1
Наблюдение и анализ уроков в прикрепленном классе.

Изучение научно-методической литературы.

Ежедневное проведение уроков по всем учебным предметам (кроме физической культуры и иностранного языка).

Проведение внеклассного меропртятия по предмету (по выбору).

Составление перспективного плана воспитательной работы на период практики.

Проведение воспитательной работы в соответствии с планом.

Проведение работы с родителями (участие в родительском собрании).

Проверка и оценка письменных работ и устных ответов обучающихся.

Ведение школьной документации.

Участие в оформлении класса, изготовление наглядных и дидактических средств обучения.

Ведение дневника педагогической практики. /Ср/

4
80
ПК-3.1,ПК-3.2,ОПК-8.1,ОПК-8.2,ОПК-7.1,ОПК-7.2,ОПК-6.1,ОПК-6.2,ОПК-3.1,ОПК-3.2,ОПК-3.3,УК-4.3,УК-3.1,УК-3.2
Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.2,Л2.4
текущий контроль успеваемости
Э1,Э2,Э3,Э4,Э5
 
2.2
Анализ проведенных зачетных уроков и внеурочных мероприятий  /Ср/
4
4,6
ПК-3.1,ПК-3.2,ОПК-8.1,ОПК-8.2,ОПК-6.1,ОПК-6.2,ОПК-3.1,ОПК-3.2,ОПК-3.3
Л1.1,Л1.2,Л2.1,Л2.3,Л2.4
текущий контроль успеваемости
Э1,Э5
 
Раздел 3. Аналитический
 
3.1
Обобщение материалов практики;

подготовка отчета по итогам практики. /Ср/

4
6
ПК-3.1,ПК-3.2,ОПК-8.1,ОПК-6.1,ОПК-6.2,ОПК-3.1,ОПК-3.2,УК-4.3,УК-3.2
Л1.1,Л1.2,Л2.3
текущий контроль успеваемости
Э1,Э5
 
Раздел 4. Заключительный
 
4.1
Подготовка к защите отчета по практике /Ср/
4
6
ПК-3.1,ОПК-8.1,УК-4.3,УК-3.2
Л1.1,Л1.2,Л2.3
текущий контроль успеваемости
Э1,Э2,Э3,Э4,Э5
 
4.2
Подготовка отчетной документации /РукПр/
4
1,4
ПК-3.1,ПК-3.2,ОПК-8.1,ОПК-8.2,ОПК-7.1,ОПК-7.2,ОПК-6.1,ОПК-6.2,ОПК-3.1,ОПК-3.2,ОПК-3.3
Л1.1,Л1.2,Л2.3
текущий контроль успеваемости
Э1,Э5
1,4
 
4.3
Защита отчета по практике /ЗачётСОц/
4
4
ПК-3.1,ПК-3.2,ОПК-8.1,ОПК-8.2,ОПК-7.1,ОПК-7.2,ОПК-6.1,ОПК-6.2,ОПК-3.1,ОПК-3.2,ОПК-3.3,УК-4.3,УК-3.1,УК-3.2
промежуточная аттестация
 
ФОРМЫ ОТЧЁТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ
Основной итог практики– это выполнение календарного графика ее прохождения и составление отчета.

По завершении практики обучающиеся представляют на кафедру руководителю практики от университета отчет по практике.

Структура отчета по практике должна содержать необходимый перечень следующих документов:

1. Титульный лист.

2. Рабочий график (план) проведения практики.

3. Индивидуальное задание обучающегося.

Индивидуальное задание обучающегося определяется руководителем практики от университета и может дополняться руководителем практики от профильной организации. Выдается индивидуальное задание обучающимся на установочной конференции и подписывается руководителем практики от университета, руководителем практики от профильной организации или руководителем практики от структурного подразделения и обучающимся. Задания должны быть составлены с учетом формируемых индикаторов компетенций.

4. Результаты выполненного индивидуального задания:

4.1 Дневник практики – форма контроля, направленная на проверку умения вести ежедневные записи с фиксацией результатов наблюдений, анализом работы в период практики, владения терминологическим аппаратом, соблюдения требований к структуре и содержанию дневника. Дневник практики должен быть подписан обучающимся, заверен подписью руководителя профильной организации и печатью. Форма, примерное содержание и структура дневника практики определяется выпускающей кафедрой.

4.2 Материалы выполненных индивидуальных заданий.

4.3 Письменный отчет обучающегося по итогам практики – составляется индивидуально каждым обучающимся и должен отражать его деятельность в период практики, обобщаются результаты проделанной работы. Структура письменного отчёта определяются выпускающей кафедрой.

Отчет по практике оценивается руководителем практики от университета.

Оценка компетенций, соотнесенных с планируемыми результатами обучения проводится в форме текущего контроля и промежуточной аттестации. Текущий контроль успеваемости предполагает оценку руководителями практики от университета и профильной организации (руководителем структурного подразделения) индивидуального задания практики.

Промежуточная аттестация по практике проводится с целью выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений и навыков требованиям ФГОС ВО в форме зачета с оценкой.

Правила оценивания результатов практики доводятся до сведения обучающихся на установочной конференции. На итоговой конференции подводятся итоги практики, обсуждение возникших трудностей и защита отчетов по практике обучающимися.  

По результатам аттестации (защиты отчета) выставляется зачет с оценкой. Система оценок:

5 (отлично) - зачтено;

4 (хорошо) - зачтено;

3 (удовлетворительно) - зачтено;

2 (неудовлетворительно) – не зачтено.

 
Представлен отдельным документом в приложении
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРАКТИКЕ
 
Перечень компетенций и этапы их формирования в процессе проведения практики
Разделы

(этапы)

Наименование раздела (этапа) практики
Код формируемого индикатора/компетенции
Вид занятий, работы
Форма контроля
 
1
Ознакомительный
ПК-3.2, ОПК-7.2, УК-4.3, УК-3.2, ПК-3.1, ОПК-8.1, ОПК-8.2, ОПК-7.1, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3
Знакомство с организацией - базой практики.Вводный инструктаж по технике безопасности, ознакомление с правилами внутреннего трудового распорядка организации, а также с  правилами противопожарной безопасности и охраны труда, техники безопасности и санитарно-эпидемиологическими правилами и гигиеническими нормативами.

Изучение системы учебно-воспитательной работы на базе практики;

знакомство с коллективом учащихся;

изучение системы работы учителя начальных классов, материально-технического и методического обеспечения образовательного процесса в начальной школе;

изучение нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность образовательной организации.

текущий контроль успеваемости

текущий контроль успеваемости

 
2
Основной
ПК-3.1, ПК-3.2, ОПК-8.1, ОПК-8.2, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-4.3, УК-3.1, УК-3.2
Наблюдение и анализ уроков в прикрепленном классе.

Изучение научно-методической литературы.

Ежедневное проведение уроков по всем учебным предметам (кроме физической культуры и иностранного языка).

Проведение внеклассного меропртятия по предмету (по выбору).

Составление перспективного плана воспитательной работы на период практики.

Проведение воспитательной работы в соответствии с планом.

Проведение работы с родителями (участие в родительском собрании).

Проверка и оценка письменных работ и устных ответов обучающихся.

Ведение школьной документации.

Участие в оформлении класса, изготовление наглядных и дидактических средств обучения.

Ведение дневника педагогической практики.

Анализ проведенных зачетных уроков и внеурочных мероприятий 

текущий контроль успеваемости

текущий контроль успеваемости

 
3
Аналитический
ПК-3.1, ПК-3.2, ОПК-8.1, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2, УК-4.3, УК-3.2
Обобщение материалов практики;

подготовка отчета по итогам практики.

текущий контроль успеваемости
 
4
Заключительный
ПК-3.1, ОПК-8.1, УК-4.3, УК-3.2, ПК-3.2, ОПК-8.2, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-3.1
Подготовка к защите отчета по практике

Подготовка отчетной документации

Защита отчета по практике

текущий контроль успеваемости

текущий контроль успеваемости

промежуточная аттестация

 
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
 
Основная литература
 
Щуркова Н.Е. Педагогика. Воспитательная деятельность педагога . [Электронный ресурс]:учебное пособие для бакалавриата и магистратуры. - Москва: Издательский центр Юрайт, 2023. - 319  – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/514334 
Л1.1
 
Коротаева Е. В.   Образовательные технологии в педагогическом взаимодействии [Электронный ресурс]:учебное пособие для вузов . - Москва: Издательский центр Юрайт, 2023. - 181 – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/493451 
Л1.2
 
 
Дополнительная литература
 
Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. :Учебник для вузов. - , М.: Издательский центр «Академия», 2008.. - 
Л2.1
 
Шадрина И. В. Методика преподавания начального курса математики  [Электронный ресурс]: учебник и практикум для вузов . - Москва : Издательский центр Юрайт, 2023. - 279 – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/489701 
Л2.2
 
Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход [Электронный ресурс]:учебное пособие для вузов. - Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 241 – Режим доступа: https://urait.ru/bcode/515890 
Л2.3
 
Миронов А.В. Теория и технология преподавания интегрированного курса "окружающий мир"  [Электронный ресурс]:учебник и практикум для  бакалавриата . - Москва : Издательство Юрайт, 2022. - 447 – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/494798 
Л2.4
 
 
Перечень ресурсов сети «Интернет»
 
Электронная библиотека НГПУ [Электронный ресурс]. URL: http://bibl.ngpi.net:81/cgi-bin/zgate.exe?init+test.xml,simple.xsl+rus 
Э1
 
Образовательный интернет-проект в России «Инфоурок»: [сайт]. – Москва, 2015 –  . – URL: https://infourok.ru/
Э2
 
Педагогическая библиотека: сайт. – Москва, 1990 –   . - URL: http://pedlib.ru/. – Режим доступа: для авториз. пользователей
Э3
 
Российское образование: федеральный образовательный портал: [сайт]. –  Москва. Обновляется в течение суток. – URL: http://www.edu.ru/

Э4
 
Федеральные государственные образовательные стандарты: [сайт]. –  Москва, 2011 –. URL: https://fgos.ru/
Э5
 
Перечень лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства:
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРАКТИКИ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ)
 
Google Chrome: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.google.com/intl/ru/chrome/privacy/eula_text.html

Mozilla Firefox: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.mozilla.org/en-US/MPL/2.0/  

Hamster ZIP Archiver: свободно распространяемое программное обеспечение: http://hamstersoft.com/eula/

GIMP: свободно распространяемое программное обеспечение: https://docs.gimp.org/2.10/ru/legal.html

Яндекс.Браузер свободно распространяемое программное обеспечение: https://yandex.ru/legal/browser_agreement/

Антивирусное программное обеспечения Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный Russian Edition. 500- 999 Node 1 year Educational Renewal License (продление лицензии 280E-210202-112924-207-88): Договор №2022.5496 от 21.03.2022

 
Профессиональные базы данных и информационных справочных систем: 
 
Электронно-библиотечная система (ЭБС) IPRSMART. - URL: https://www.iprbookshop.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

Электронная библиотечная система «Юрайт» - URL: https://urait.ru/.-  Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный

Информационная правовая система Гарант. - URL: http://www.garant.ru/

 
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
 
1-310, Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28)., Оборудование и технические средства обучения: компьютеры, экран, проектор, доска, учебно-наглядные пособия.
1
 
 
1-302, Помещение для самостоятельной работы (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). , Оборудование и технические средства обучения: стеллажи, стол, компьютеры с возможностью подключения к сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду, учебная литература.
2
 
 
Организация практик на всех этапах их проведения направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения обучающимися навыками профессиональной деятельности и выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

В случае прохождения практики в профильной организации обучающиеся направляются на место практики в соответствии с договором о практической подготовке, заключённым между профильной организацией и Университетом. В случае направления для прохождения практики в структурное подразделение Университета договор не требуется.

Для руководства практикой, проводимой в профильной организации, назначаются руководитель (руководители) практики из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу Университета (далее – руководитель практики от Университета), и руководитель (руководители) практики от профильной организации), соответствующее требованиям трудового законодательства Российской Федерации о допуске к педагогической деятельности, из числа работников профильной организации, которое обеспечивает организацию реализации компонентов образовательной программы в форме практической подготовки со стороны профильной организации. Для руководства практической подготовкой при проведении практики, проводимой в структурном подразделении Университета, назначается руководитель по практике от Университета из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу Университета.

Обучающийся, проходящий практику, должен:

На организационном этапе:

- присутствовать на собрании, организуемом руководителями практики от Университета и профильной организации и проводимым для разъяснения программы учебной/производственной практики;

- прослушать инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и внутреннего трудового распорядка;

- получить индивидуальное задание.

В период прохождения практики:

- ответственно подходить к выполнению программы практики, к поручениям руководителей практики от Университета и профильной организации;

- соблюдать правила внутреннего трудового распорядка и иные нормы, действующие в организации (в учреждении, на предприятии);

- активно овладевать практическими навыками работы по специальности, собирать и анализировать материал, необходимый для написания отчета по практике и выпускной квалификационной работы;  

- выполнять индивидуальные задания, предусмотренные программой практики;

- ежедневно вести дневник практики;

- соблюдать требования к внешнему виду сотрудников организации;

- нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты;

- осуществлять взаимодействие с руководителем от  профильной организации.

На заключительном этапе:

- представить своевременно руководителю от Университета отчётную документацию по практике.

Защитить в установленные сроки отчёт по практике. Все материалы подшиваются в отдельную папку, сдаются на кафедру. Руководитель практики от Университета проводит просмотр отчета и решает вопрос о допуске обучающегося к защите. Формой аттестации по практике является зачет с оценкой. Оценка результатов практики обучающегося осуществляется в форме защиты подготовленного отчета. Порядок защиты отчета по практике:

- доклад обучающегося о результатах прохождения практики;

- ответы обучающегося на вопросы по отчету;

При оценке учитываются:

- содержание отчета и доклада обучающегося;

- качество ответов на вопросы;

- корректно заполненный дневник прохождения практики, грамотно составленный письменный отчет обучающегося по практике.

- в случае болезни представить в деканат справку установленного образца соответствующего лечебного учреждения.

Обучающийся имеет право:

- на своевременное ознакомление с программой практики, нормативными и правовыми актами и законодательством, распространяющимися на практикантов;

- пользоваться библиотечно-информационными ресурсами университета и баз практик;

- на консультацию руководителей, методистов по вопросам организации и содержания практики;

- на методическую помощь при подготовке к занятиям при выполнении индивидуальных заданий и сборе материалов к отчёту по практике и выпускной квалификационной работе.

Обучающиеся, не выполнившие программу практики по уважительным причинам, направляются на практику вторично в свободное от учебы время. Обучающиеся, не выполнившие программу практики без уважительных причин или не аттестованные по итогам практик, могут быть отчислены из Университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном локальными нормативными актами Университета.

Практика бакалавров по педагогическим направлениям проводится на базе муниципальных образовательных организаций среднего общего образования различных типов и видов, заключивших договоры с ФГБОУ ВО «НГПУ», а также в образовательных учреждениях по месту работы обучающихся (в образовательных организациях) или по месту жительства (в образовательных организациях).

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОХОЖДЕНИЮ ПРАКТИКИ
 
При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

- укомплектованность образовательного учреждения педагогическими кадрами, обладающими высоким профессиональным уровнем;

- достаточный уровень оснащенности учебной и методической литературой по дисциплине;

- наличие технической инфраструктуры (компьютеры, мультимедийные проекторы, экраны, средства телекоммуникации, подключение к сети Интернет и т.д.) для применения современных информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения.

При прохождении практики также используются материально-технические возможности принимающей организации.

Практика для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья проводится с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

Процедура оценивания результатов обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья по практике предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации.

При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья процедура оценивания результатов прохождения практики проводится в несколько этапов.