Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Галямова Э.Х.

ции

Примерные вопросы на защите курсовой работы:

1.В чем заключается актуальность темы исследования.

2.Чем обоснован выбор данной темы исследования.

3.Обоснуйте проблематику исследования.

4.Какие источники были использованы в процессе исследования.

5.Обоснуйте степень изученности темы.

6.Какие методы исследования были применены в процессе исследования.

8.Обоснуйте практическую значимость исследования.

9.Апробация работы.

10.Аргументируйте основные выводы по работе.

11.В чем заключается перспектива выбранной темы исследования?

2.Эмпирические методы исследования в области математики.

3.Логика методического исследования.

4.Требования к организации и проведению педагогического эксперимента.

5.Основные виды педагогического эксперимента.

7.Камеральная обработка и оформление полученных материалов.

1. Установите правильную последовательность в структуре курсовых работ: введение, заключение, оглавление, основной текст, титульный лист, список литературы.

2. Во введение необходимо указать цель и задачи, объект и … исследования.

3. Методы исследования, направленные на создание обобщений, установление и формулировку закономерностей изучаемых явлений, процессов называются … .

4. Изучение каждого элемента или стороны явления как части целого, расчленение изучаемого предмета или явления на составные элементы, выделение в нем отдельных сторон называется … .

5. …  – мысленное соединение в одно целое составных частей предмета или явления, расчлененного в процессе анализа, установление взаимодействия и связей частей и познание этого объекта или явления как единого целого.

6. … – установление сходства и различия между предметами и явлениями или их отдельными признаками.

7. … – выделение и фиксирование относительно устойчивых, инвариантных свойств предметов и их отношений.

8. … – отвлечение от несущественных, второстепенных в данной ситуации признаков изучаемых предметов и явлений с целью получения, выделения наиболее общих и существенных.

9. Теоретические аспекты изучаемой проблемы рассматриваются в … главе.

10. Основные выводы по задачам исследования пишутся:

     1) в конце первой главы

     2) в конце второй главы

     3) в заключении.

11. Выбрать правильное высказывание в курсовой работе:

      1) На мой взгляд

     2) По моему мнению

     3) На наш взгляд

12. Научное исследование начинается с:

      1) выдвижения гипотезы

      2) выбора методов исследования

      3) обоснования актуальности темы

13. Шрифт дипломной работы:

    1) 12

    2) 14

    3) 16.

14. Интервал:

    1) одинарный

    2) полуторный

    3) двойной.

15. Размеры полей:  левое – … см, правое – … см, верхнее – … см, нижнее – … см.

16. Объем курсовых  работ должен составлять:

     1) 25-30 с.

     2) 50 -55 с.

     3) 70-80 с.

17. Страницы  нумеруются:

     1)  арабскими цифрами,

     2) римскими цифрами.

18. Номер страницы проставляется:

     1)  сверху по центру;

     2) сверху в правом углу;

     3) снизу по центру.

19. Название таблиц пишется:

      1) сверху таблицы

      2) снизу таблицы

20. Если в тексте приводится цитата, указывается:

      1) номер источника по списку и страница этого источника

      2)  номер источника по списку

Практические занятия ориентируют преподавателя и обучающегося на интерактивный процесс усвоения курса, где рассматриваются сложные проблемные вопросы программы, с обязательным использованием источниковедческой базы. Это связано с основной дидактической задачей практических занятий – обучению обучающихся анализу источников и формированием навыков работы с научной литературой. Подобный подход стимулирует самостоятельное творческое отношение к профессии и способствует подготовке к преподавательской деятельности. Происходит обучение навыкам публичной дискуссии, профессионала, ориентированного на умение не только высказывать и отстаивать личностную позицию, но и на принятие точки зрения оппонентов, поиска группового консенсуса в рассмотрении проблемы.

Целью практических занятий является закрепление, расширение и углубление знаний по темам лекций, выработка навыков публичного выступления и дискуссии, а также понимание и практическое использование положений и методов, составляющих дисциплину.

Методические указания к самостоятельной работе.

Самостоятельная работа обучающихся предусмотрена учебным планом и должна способствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формированию навыков исследовательской работы и ориентировать обучающихся на умение применять теоретические знания на практике.

Самостоятельная работа обучающихся предполагает дальнейшее развитие исследовательских способностей у обучающегося. В процессе самостоятельной работы обучается профессиональной работе с первоисточниками, их поиску и критическому осмыслению. На данном этапе предлагается формирование и закрепление навыков по выявлению проблемы, ее формулировка, постановка целей исследования, систематизация и анализ литературы, оформление и аргументация своей позиции. Этот тип работы демонстрирует уровень квалификации обучающегося и подтверждает его исследовательский статус.

В процессе изучения данной дисциплины выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основными видами самостоятельной работы обучающихся без участия преподавателей являются: формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы; подготовка к практическим занятиям; написание рефератов, эссе; выполнение контрольных работ; выполнение микроисследований.

Внеаудиторные самостоятельные занятия обучающихся представляют собой логическое продолжение аудиторных занятий, проводятся по заданию преподавателя, который инструктирует обучаемых и устанавливает сроки выполнения задания. В отличие от других форм организации учебного процесса затраты времени на выполнение этой работы не регламентируются расписанием. Режим и продолжительность работы выбирает сам обучаемый в зависимости от своих способностей и конкретных условий.

Основными видами самостоятельной работы обучающихся с участием преподавателей являются: коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин; прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий).

Преподаватель учитывает результаты самостоятельной работы при подведении итогов освоения обучающимися учебной дисциплины.

Методические указания к выполнению курсовой работы

Курсовая работа определяет уровень научной и профессиональной готовности выпускника и является важнейшим итогом обучения на соответствующем уровне образования. Тематика курсовой работы устанавливается в соответствии с профилем направления подготовки (специальности), ФГОСВО, с учетом предложений от работодателя. За актуальность, соответствие

тематики курсовой работы  профилю направления подготовки (специальности), структуру, руководство и организацию ее выполнения ответственность несет выпускающая кафедра и непосредственно руководитель работы. За все сведения, изложенные в курсовой работе , принятые решения и за правильность всех данных, ответственность несет

непосредственно обучающийся – её автор.  Курсовая работа  бакалавра выполняется на базе теоретических знаний, практических навыков, общекультурных, универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, полученных студентом в период обучения, прохождения учебной, производственной, в том числе преддипломной практики, научно-исследовательской работы. Направленность курсовой работы должна носить, как правило, практико- ориентированный и научно математический характер.  Для подготовки курсовой работы  требуется синтез научных знаний, в т.ч. инновационных в определенной области (или) на стыке областей, оценка и отбор профессиональной информации, создание на ее основе новой. В процессе подготовки и защиты курсовой работы  обучающийся должен продемонстрировать: способность к самостоятельному творческому мышлению; владение методами и методиками исследований, выполняемых в процессе работы; способность к научному анализу полученных результатов, разработке защищаемых положений и выводов, полученных в работе;  умение оценить возможности использования полученных результатов в научной и практической деятельности. Курсовая работа  выполняется обучающимся непосредственно на выпускающей кафедре с предоставлением ему необходимых условий для работы или в научных, научно-производственных организациях, с которыми было связано выполнение научно-исследовательской работы.

       Рекомендации по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки РФ (утв. 8 апреля 2014 г. N АК-44/05вн) в курсе будут 

Освоение дисциплины лицами с ОВЗ осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения (персонального и коллективного использования). Материально-техническое обеспечение приспособлено (аудитории)  к нуждам лиц с ОВЗ.

Форма проведения промежуточной аттестации для лиц с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей; предусматривается доступная форма предоставления заданий оценочных средств, а именно:

•в печатной или электронной форме (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата);

•в печатной форме или электронной форме с увеличенным шрифтом и контрастностью (для лиц с нарушениями слуха, речи, зрения);

•методом чтения задания вслух (для лиц с нарушениями зрения).

Обучающихся с ОВЗ увеличивается время на подготовку ответов на контрольные вопросы. Для таких обучающихся предусматривается доступная форма предоставления ответов на задания, а именно:

•письменно на бумаге или набором ответов на компьютере (для лиц с нарушениями слуха, речи);

•устно (для лиц с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата).

      При необходимости для обучающихся с ОВЗ процедура оценивания результатов обучения может проводиться в несколько этапов.