2022-2023_b44_03_05 ИЗО и Т 251_plx_Материаловедение и новые материалы_Изобразительное искусство и Технология
 
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"
(ФГБОУ ВО "НГПУ")
 
Искусств и инновационного дизайна
Закреплена за кафедрой
рабочая программа дисциплины (модуля)
Материаловедение и новые материалы
__ __________ 2022 г.
Проректор по УР 
УТВЕРЖДАЮ
Направление подготовки
_______________Гайфутдинов А.М.
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Изобразительное искусство и Технология
 
зачет с оценкой 2
Виды контроля  в семестрах:
самостоятельная работа
58
аудиторные занятия
50
Общая трудоемкость
Часов по учебному плану
3 ЗЕТ
Форма обучения
очная
Квалификация
бакалавр
108
в том числе:
 
Распределение часов дисциплины по семестрам
Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

2 (1.2)
Итого
Недель
17 1/6
Вид занятий
УП
РП
УП
РП
Лекции
16
16
16
16
Практические
34
34
34
34
Итого ауд.
50
50
50
50
Кoнтактная рабoта
50
50
50
50
Сам. работа
58
58
58
58
Итого
108
108
108
108
 
 
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
стр. 2
 
Программу составил(и):
к.пед.н, доц., Валиева Р.З. _________________
 
 
Материаловедение и новые материалы
Рабочая программа дисциплины
 
разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 125)
 
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Изобразительное искусство и Технология
составлена на основании учебного плана:
 
утвержденного учёным советом вуза от 26.05.2022 протокол № 6.
 
Протокол от __ __________ 2022 г.  №  __  

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Валеева Регина Завдатовна 

Искусств и инновационного дизайна
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
 
 
 
 
стр. 3
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
 
 
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1.1
Цель освоения дисциплины: формировать у студентов целостное представление о материалах  производства ткани, металла, древесины и способствовать развитию инженерного мышления, а также научить использовать на практике основные методы исследования материалов
1.2
Задачи изучения дисциплины: ознакомить студентов с основами науки «Материаловедение», с основными технологическими процессами  производства ткани, металла, древесины; развить способности делать самостоятельные выводы из наблюдений над фактическим материалом.
 
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Цикл (раздел) ОП:
 
2.1
Требования к предварительной подготовке обучающегося:
2.1.1
Введение в профессию
2.1.2
Перспектива
2.1.3
Стилизация в живописи и графике
2.1.4
Финансово-экономический практикум
2.1.5
Бумагопластика
2.1.6
Цветоведение и колористика
 
 
2.2
Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:
2.2.1
Дизайн
2.2.2
Педагогика
2.2.3
Прикладная механика
2.2.4
Учебная практика по изобразительному искусству (пленэр 2)
2.2.5
Учебная технологическая практика
2.2.6
Философия
2.2.7
Методика обучения изобразительному искусству
2.2.8
Учебная технологическая практика
2.2.9
Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю
2.2.10
Методика обучения и воспитания по профилю "Технология"
2.2.11
Пластическая анатомия
2.2.12
Декоративное искусство
2.2.13
Производственная педагогическая практика
2.2.14
Учебная проектно-технологическая практика
2.2.15
Академический рисунок
2.2.16
Курсовой проект по дисциплине "Техническое творчество и основы проектирования"
2.2.17
Мультимедийные технологии в СОШ
2.2.18
Производственная педагогическая практика по 1 профилю
2.2.19
Техническое творчество и основы проектирования
2.2.20
Анализ и интерпретация произведений искусства
2.2.21
Дизайн и декоративно-прикладное творчество
2.2.22
Инженерная и компьютерная графика
2.2.23
Мехатроника и робототехника
2.2.24
Передовые производственные технологии
2.2.25
Производственная педагогическая практика по 2 профилю
2.2.26
Электротехника и электроника
2.2.27
3-D моделирование и прототипирование
2.2.28
Выполнение и защита выпускной квалификационной работы
2.2.29
Конструирование и моделирование швейных изделий
2.2.30
Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена
2.2.31
Скульптура
2.2.32
Академическая живопись
2.2.33
Технология обработки текстильных материалов
 
стр. 4
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
 
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
 
ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
 
ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области.
 
 
ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач
 
ПК-1.1: Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета).
 
 
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
 
3.1
Знать:
 
 
3.2
Уметь:
 
 
3.3
Владеть:
 
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
 
Наименование разделов и тем /вид занятия/
Литература
Часов
Компетен-

ции

Семестр / Курс
Код занятия
Интеракт.
Примечание
 
 
Раздел 1. Теоретические основы материаловедения

 
1.1
Сравнительный анализ свойств различных материалов. /Пр/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э2 Э3 Э4 Э5 Э6

2
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.2
Классификация материалов. Металлические и неметаллические материалы. Основные свойства материалов: физические, химические, технологические и механические. /Лек/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э3 Э4 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.3
Определение материала по образцу и описание его макроскопических признаков, рассказать о  его промышленном применении. /Ср/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э3 Э4 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.4
Дефекты структуры материалов и их роль в формировании эксплуатационных характеристик /Ср/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э2 Э3 Э4 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.5
Черные, цветные металлы и их сплавы. Свойства металлов и сплавов. Основные параметры и виды термической обработки материалов и сплавов. Химико-термическая и термомеханическая обработка. /Лек/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э3 Э4 Э5 Э6

2
ОПК-8.1
2
0
 
1.6
Термическая обработка материалов и её связь с формированием свойств и структуры конструкционных материалов /Ср/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э3 Э4 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.7
Основные свойства и строение неметаллических материалов. Пластмассы, стекло, резины, керамика, древесные материалы, бумага.

Порошковые материалы. Композитные материалы и их свойства. Материалы с особыми свойствами. Наноматериалы. Перспективные материалы.

/Лек/

Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э3 Э4 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.8
Определение породы древесины по внешнему виду. /Пр/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э4

2
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.9
Определение происхождения ткани органолептическим способом. /Пр/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3

2
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
стр. 5
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
 
1.10
Современные методы исследования структуры и физических свойств материалов /Ср/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э2 Э3 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.11
Механические свойства материалов и методы их исследования при плоском и объемном напряженно-деформированном состоянии /Ср/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э2 Э3 Э4 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.12
Разрушение материалов, виды разрушения. Трещиностойкость и прогнозирование долговечности материалов /Ср/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э2 Э3 Э5

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.13
Технологии производства конструкционных материалов. Экологические проблемы производства и утилизации отходов. Технологии безотходного производства и вторичная переработка материалов. /Лек/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э2 Э3 Э4 Э5

2
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.14
Конфекционирование материалов

1. Установление класса и вида одежды

2. Установление требований к качеству одежды

3. Установление требований к качеству материалов

4. Составление конфекционной карты

/Ср/

Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э2 Э3

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.15
Неметаллические материалы в машиностроении. Композиционные материалы, формирование структуры и свойств. Оптимизация структуры полимерных композитов /Ср/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э3 Э4 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
1.16
Механические свойства композиционных материалов и их связь со структурой. Разрушение композиционных материалов. /Ср/
Л1.1Л2.1 Л2.2Л3.1

Э3 Э4 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
 
Раздел 2. Текстильное материаловедение

 
2.1
Текстильные волокна. Основные и перспективные технологии ткацкого производства. Перспективные материалы для изготовления швейных изделий. Экологические проблемы сырьевого обеспечения и утилизации отходов процесса ткацкого производства. /Лек/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э4

2
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.2
Состав, строение и свойства тканей. Ассортимент тканей. Ассортимент материалов для швейных изделий. Сортность тканей. Управление качеством. Конфекционирование пакета материалов на изделие.  /Лек/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э5

2
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
стр. 6
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
 
2.3
Классификация и виды текстильных волокон

Ознакомиться с предложенными стандартами: ГОСТ 13784-94 «Волокна и нити текстильные. Термины и определения», 30102-93 (ИСО 2076-89) «Волокна химические. Термины и определения», 30724-2001 «Шерсть. Термины и определения», СТ СЭВ 141465-78 «Волокна химические. Термины и определения», ГОСТ Р 50049-92 (ИС06355-88) «Стекловолокно. Термины и определения», ознакомиться с характеристикой основных терминов, выявить отличия характеризуемых волокон. /Пр/

Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э4 Э5

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.4
Требованияк качеству текстильных волокон.Изучите требования к качеству волокон по стандартам. Определите отличия различных типов волокон и показатели, характеризующие их ассортимент и качество. /Пр/
Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.5
Идентификация текстильных волокон

Произведите распознавание волокон органолептическими методами. Пробы волокон разделяйте на отдельные волокна с помощью препарировальных игл. /Пр/

Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э5 Э6

2
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.6
пределить вид волокон методом сжигания. Произвести идентификацию текстильных волокон по характеру их горения. Обратить внимание на изменения при поднесении к пламени, скорость горения в пламени, наличие дыма, продолжение горения после вынесения из пламени, запах, характер остатка. Полученные результаты сравнить с таблицей 2. Результаты исследования записать в таблицу /Пр/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э4 Э5

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.7
Провести микроскопическое исследование волокон. Приготовить препараты продольного вида, рассмотреть их под микроскопом. Зарисовать виды волокон /Пр/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.8
Исследование химических свойств текстильных волокон. Произвести исследование воздействия химических реактивов на текстильные волокна разных видов. Определить растворители, специфичные для каждого вида волокон /Пр/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э4

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.9
Лабораторная работа в 6 классе "Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон". Технологческая карта урока. /Пр/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.10
Лабораторная работа в 6 классе "Распознавание текстильных волокон". Технологическая карта урока. /Пр/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э4 Э5 Э6

2
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.11
1. Определение плотности ткани

2. Определение плотности трикотажных полотен

3. Определение плотности нетканых материалов /Ср/

Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
стр. 7
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
 
2.12
Коллекция «Шерсть и продукты её переработки» /Ср/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э3 Э4 Э5 Э6

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.13
Коллекция «Хлопок и продукты его переработки» /Ср/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э4

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.14
Коллекция «Лён и продукты его переработки» /Ср/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э1 Э3 Э4

4
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
2.15
Коллекция «Промышленных образцов тканей и ниток" /Ср/
Л1.1Л2.2Л3.1

Э3 Э4 Э5 Э6

6
ОПК-8.1 ПК-1.1
2
0
 
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
 
5.1. Контрольные вопросы и задания
Промежуточная аттестация

Вопросы и задания к зачету с оценкой

1.Древесина и ее свойства

2.Древесные материалы

3.Композиционные древесные материалы

4.Общая характеристика металлов. Типы кристаллических решеток металлов.

5.Классификация металлов.

6.Изменение строения и свойств металла при холодной пластической деформации. Сущность наклепа

7.Черные металлы. Диаграмма состояния «железо – углерод»

8.Получение чугуна и стали

9.Классификация углеродистых сталей

10.Основные классы конструкционных и легированных сталей

11.Чугуны. Строение, свойства, условия получения, обозначение, применение.

12.Понятие термообработки. Основные виды термообработки

13.Закалка стали. Виды, сущность, выбор режимов, назначение

14.Отпуск и отжиг стали

15.Химико-термическая обработка

16.Цветные металлы и сплавы

17.Бронза и латунь. Общая характеристика, обозначение, применение

18.Порошковые сплавы

19.Полимерные материалы

20.Композиционные материалы

21.Технологии производства конструкционных материалов.

22.Экологические проблемы производства и утилизации отходов.

23.Вторичная переработка материалов.

24.Резина. Свойства, получение, применение

25.Виды текстильных волокон

26.Свойства текстильных волокон.

27.Методы распознавания текстильных волокон

28.Виды текстильных нитей.

29.Методы распознавания волокнистого состава текстильных материалов.

30.Виды отделки тканей

31.Ткацкие переплетения

32.Ассортимент тканей.

33.Свойства тканей и трикотажных полотен.

34.Сортность тканей и трикотажных полотен.

35.Отделка тканей.

36.Классификация материалов для одежды. Качество. Стандартизация.

37.Ассортимент трикотажных полотен.

38.Нетканые материалы. Процесс изготовления. Ассортимент. Сортность.

39.Отходы ткацкого производства и их влияние на экологию.

40.Конфекционирование материалов для швейного изделия.

 
5.2. Темы письменных работ
Текущий контроль успеваемости

Тестовые задания

1.Натуральные волокна:

1) капрон, лавсан, спандекс, нитрон, винол

2) вискоза, хлопок, стекловолокно, шерсть, шелк

3) хлопок, лен, шерсть, шелк, асбест

4) капрон, шелк, хлопок, лавсан

2. Хемостойкость волокон характеризуется:

 
стр. 8
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
 
1) стойкостью к действию различных химических реагентов

2) стойкостью к действию солнечных лучей

3) стойкостью к различным нагрузкам

4) стойкость к разрыванию

3.Волокна стойкие к действию микроорганизмов и плесени:

1) шерсть, шелк

2) ПВХ, нитрон спандекс, лавсан, капрон

3) хлопок, шерсть

4) хлопок, шелк

4.Вид специальной отделки, придающая тканям несминаемость:

1) водонепроницаемая отделка

2) стойкое аппретирование

3) стойкое тиснение

4) мерсеризация

5.Свойства ткани:

1) геометрические, механические, физические

2) механические, физические, технологические

3) геометрические, механические, физические

4) гигиенические, функциональные, технологические

6.Механические свойства:

1) прочность на разрыв, жесткость, драпируемость, сминаемость

2) длина, ширина, толщина, поверхностная плотность

3) гигроскопичность, воздухопроницаемость, паропроницаемость, водоупорность, пылеемкость

4) хемостойкость, пылеемкость, технологичность

7.Свойство материалов образовывать на своей поверхности закатанные в комочки или косички концы волокон:

1) пиллингуемость

2) электризуемость

3) износостойкость

4) драпируемость

8. Сплав, содержащий до 2,12% углерода называется:

а) чугуном

б) ферритом

в) сталью

д) бронзой

9 К лиственным породам древесины относят:

а) лиственницу

б) сосну

в) березу

г) кедр

д) дуб

10.  Выберите марку стали для режущего инструмента

а) Ст0 б) 9ХФ в) ШХ15 г) У13

11. Закалка- это ...

а) нагрев стали до высоких температур, выдержка при этих температурах и последующее быстрое охлаждение

б) нагрев стали до определенных температур, небольшая выдержка и охлаждение на спокойном воздухе

в) нагрев поверхностного слоя металла

г) насыщение поверхностного слоя металла углеродом

12. Цифра в маркировке алюминия указывает на:

а) электропроводность

б) процентное содержание алюминия (примесей)

в) прочность

13. Выберите свойства характерные для минералокерамических сплавов:

а) твердость, сопротивление изгибу, износостойкость

б) твердость, теплостойкость, износостойкость, химическая стойкость

в) твердость, теплостойкость, ударная вязкость

14. Пластмассы, в состав которых входят полимеры разветвленной и линейной формы называются:

а) реактоплаты

б) термопласты

в) гетинакс

15. Какие из перечисленных пластмасс применимы для изготовления деталей, работающие в условиях ударных, изгибающих и скручивающих нагрузок (шкивы, маховики, стойки, фланцы, рукоятки и др.).

а) волокниты

б) порошковые

в) термопластичные

г) текстолит

 
5.3. Фонд оценочных средств
Фонд оценочных средств представлен в Приложении к РПД
 
стр. 9
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
 
 
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
6.1. Рекомендуемая литература
 
6.1.1. Основная литература
 
Авторы, составители
Заглавие
Издательство, год
 
Л1.1
Донских, С. А. 
Донских, С. А. Основы современного материаловедения : учебное пособие / С. А. Донских, В. Н. Семина, С. С. Белоконова. - Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2018. - 85 c. - URL: http://www.iprbookshop.ru/71573.html  - ISBN 978-5-4486-0183-5.

:  учебное пособие

Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2018
 
6.1.2. Дополнительная литература
 
Авторы, составители
Заглавие
Издательство, год
 
Л2.1
Ю. П. Солнцев, Б. С. Ермаков, В. Ю. Пирайнен 
Технология конструкционных материалов : учебник для высш.  учеб. заведений / Ю. П. Солнцев, Б. С. Ермаков, В. Ю. Пирайнен ; под ред. Ю. П. Солнцева. - 4-е изд., перераб. и доп. -  Санкт-Петербург : ХИМИЗДАТ, 2020. - 504 с. - URL: http://www.iprbookshop.ru/67356.html  - Доступна эл. версия. ЭБС "IPRbooks". - ISBN 978-5-93808-298-4.

: учебник для высш.  учеб. заведений 

Санкт-Петербург : ХИМИЗДАТ,, 2020
 
Л2.2
Ткаченко, А. В. 
Ткаченко, А. В. Материаловедение и технология : учебное пособие по направлению подготовки 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», профиль «Художественная керамика»; квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / А. В. Ткаченко, Л. А. Ткаченко. — Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2021. — 142 c. — ISBN 978-5-8154-0606-3. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/121319: учебное пособие 
Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2021
 
6.1.3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
 
Авторы, составители
Заглавие
Издательство, год
 
Л3.1
Перинский, В. В. 
Перинский, В. В. Материаловедение: законы, методы, контроль : словарь / В. В. Перинский, И. В. Перинская. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 109 c. — ISBN 978-5-4497-0421-4. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/90535.html: Словарь
Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2020
 
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
 
Э1
Текстильное материаловедение -https://pandia.ru/text/78/008/12705.php
 
Э2
Физико-механические свойства пластмасс. -https://dep_slpm.pnzgu.ru/files/dep_slpm.pnzgu.ru/fiziko_mehanicheskie_svoystva_plastmass.pdf
 
Э3
Электронный каталог библиотеки НГПУ. - URL:  http://bibl.ngpi.net:81/cgi-bin/zgate.exe?init+test.xml,simple.xsl+rus
 
Э4
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU. - URL: https://elibrary.ru
 
Э5
Научная педагогическая электронная библиотека.  – URL: http://elib.gnpbu.ru
 
Э6
Министерство просвещения Российской Федерации.  -  URL: https://edu.gov.ru
 
6.3.1 Перечень лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства
6.3. Перечень информационных технологий
 
6.3.1.1
Google Chrome: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.google.com/intl/ru/chrome/privacy/eula_text.html
6.3.1.2
Mozilla Firefox: свободно распространяемое программное обеспечение: https://www.mozilla.org/en-US/MPL/2.0/  
6.3.1.3
Hamster ZIP Archiver: свободно распространяемое программное обеспечение: http://hamstersoft.com/eula/
6.3.1.4
Moodle: свободно распространяемое программное обеспечение: https://docs.moodle.org/dev/License
6.3.1.5
Яндекс.Браузер свободно распространяемое программное обеспечение: https://yandex.ru/legal/browser_agreement/
 
стр. 10
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
 
6.3.1.6
Desktop Education ALNG LicSAPk OLVS E 1Y AcademicEdition Enterprise:Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021
6.3.1.7
Office 365 ProPlus Open for Students ShrdSvr ALNG Subscriptions VL OLVS NL 1Month AcademicEdition Stdnt STUUseBnft: Государственный контракт №27 от 21.10.2021, Лицензионный договор №б/н от 01.09.2021
6.3.1.8
Антивирусное программное обеспечения Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный Russian Edition. 500- 999 Node 1 year Educational Renewal License (продление лицензии 280E-210202-112924-207-88): Договор №2022.5496 от 21.03.2022
 
6.3.2 Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем
 
6.3.2.1
Информационная правовая система Гарант. - URL: http://www.garant.ru/
 
6.3.2.2
Электронная библиотечная система «Юрайт» - URL: https://urait.ru/.-  Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный
 
6.3.2.3
Электронно-библиотечная система (ЭБС) IPRSMART. - URL: https://www.iprbookshop.ru/.- Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.-Текст: электронный
 
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
 
7.1
1-102а Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). Оборудование и технические средства обучения: компьютер-экран, учебный набор для практикумов, учебно-наглядные пособия.
 
7.2
1-105 Учебная аудитория для проведения учебных занятий (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). Оборудование и технические средства обучения: компьютер, учебное оборудование, лабораторные наборы, учебно-наглядные пособия.
 
7.3
1-117 Помещение для самостоятельной работы (423806, Республика Татарстан (Татарстан), г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, д. 28). Оборудование и технические средства обучения: компьютеры с возможностью подключения к сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду, учебно-наглядные пособия.
 
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Методические указания к лекциям.

Главное в период подготовки к лекционным занятиям – научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и поведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы.

В основу его нужно положить рабочие программы изучаемых в семестре дисциплин.

Каждому обучающемуся следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый рабочий день. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана.

Самостоятельная работа на лекции. Слушание и запись лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность обучающихся. Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить учебный материал. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное и сделано это самим обучающимся.

Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях.

Конспект лекции лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать пункты плана лекции, предложенные преподавателям. Принципиальные места, определения, формулы и другое следует сопровождать замечаниями «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек. Лучше если они будут собственными, чтобы не приходилось просить их у однокурсников и тем самым не отвлекать их во время лекции.

Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть формируемыми компетенциями.

Методические указания к практическим занятиям.

Практические занятия ориентируют преподавателя и обучающихся на интерактивный процесс усвоения курса, где рассматриваются сложные проблемные вопросы программы, с обязательным использованием различных источников информации  базы. Это связано с основной дидактической задачей практических занятий – формированием у обучающихся навыков работы с нормативными источниками, учебной и научной литературой. Подобный подход стимулирует самостоятельное творческое отношение к профессии и способствует подготовке к профессиональной деятельности. Происходит обучение навыкам публичной дискуссии, профессионала, ориентированного на умение не только высказывать 

 
стр. 11
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
 
и отстаивать личностную позицию, но и на принятие точки зрения оппонентов, поиска группового консенсуса в рассмотрении проблемы.

Целью практических занятий является закрепление, расширение и углубление знаний по темам лекций, выработка навыков публичного выступления и дискуссии, а также понимание и практическое использование положений и методов, составляющих дисциплину.

Практическое занятие проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Оно может быть построено как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого практического занятия – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и обучающимися, между самими обучающимися.

При подготовке классического практического занятия желательно придерживаться следующего алгоритма:

а) разработка учебно-методического материала: формулировка темы, соответствующей программе и стандарту; определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия; выбор методов, приемов и средств для проведения практического занятия; подбор литературы для преподавателя и обучающихся; при необходимости проведение консультаций для обучающихся;

б) подготовка обучаемых и преподавателя: составление плана практического занятия из отдельных вопросов; предоставление обучающимся времени (не менее недели) для подготовки к практическому занятию; предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и др.); создание набора наглядных пособий.

Практическое занятие подразумевает два виды работ: подготовку сообщения на заданную тему и участие в обсуждении проблемы, затронутой сообщением.

Для более точного понимания материала практических занятий рекомендуется перед каждым из занятий прочитать соответствующую главу в рекомендуемой литературе. Подготовку к практическим занятиям следует начинать как минимум за неделю до его начала. Прежде всего, необходимо познакомиться с темой и вопросами занятия. Обязательными компонентами подготовки к практическим занятиям являются доскональный анализ нормативных источников и прочтение основной и дополнительной литературы. Также необходим поиск информации в научных изданиях, сети Интернет, других источниках. Таким образом, обучающиеся должны внимательно разобрать каждый вопрос, записав наиболее важные факты, подходы и концепции в тетрадь.

На практическое занятие желательно являться с запасом сформулированных идей, хорошо, если они будут собственного производства; если вы собираетесь пользоваться чужими формулировками, то постарайтесь в них сориентироваться как можно лучше. Выступления должны быть по возможности компактными и в то же время вразумительными. На практических занятиях обучающиеся дают развернутые ответы на поставленные вопросы, дополняют, не повторяя уже сказанного другими. Рассмотрение каждого вопроса заканчивается подведением итогов, формулированием наиболее важных выводов, которые следует записать в тетрадь.

Подводя итоги практического занятия, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов: полнота и конкретность ответа; последовательность и логика изложения; связь теоретических положений с практикой; обоснованность и доказательность излагаемых положений; наличие качественных и количественных показателей; наличие иллюстраций к ответам в виде примеров и пр.; уровень культуры речи; использование наглядных пособий и т.п.

В конце практического занятия рекомендуется дать оценку всего практического занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты: качество подготовки; степень усвоения знаний; активность; положительные стороны в работе обучающихся; ценные и конструктивные предложения; недостатки в работе обучающихся; задачи и пути устранения недостатков.

Методические указания к самостоятельной работе.

Самостоятельная работа обучающихся предусмотрена учебным планом и должна способствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формированию навыков исследовательской работы и ориентировать обучающихся на умение применять теоретические знания на практике.

Самостоятельная работа обучающихся предполагает дальнейшее развитие исследовательских способностей у обучающихся. В процессе самостоятельной работы обучающийся обучается профессиональной работе с источниками информации, их поиску и критическому осмыслению. На данном этапе предлагается формирование и закрепление навыков по выявлению проблемы, ее формулировка, постановка целей исследования, систематизация и анализ литературы, оформление и аргументация своей позиции. Этот тип работы демонстрирует уровень квалификации обучающегося и подтверждает его исследовательский статус.

В процессе изучения данной дисциплины выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основными видами самостоятельной работы обучающихся без участия преподавателей являются: формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы; подготовка к практическим занятиям; написание рефератов, эссе; выполнение контрольных работ; выполнение микроисследований.

Внеаудиторные самостоятельные занятия обучающихся представляют собой логическое продолжение аудиторных занятий, проводятся по заданию преподавателя, который инструктирует обучаемых и устанавливает сроки выполнения задания. В отличие от других форм организации учебного процесса затраты времени на выполнение этой работы не регламентируются расписанием. Режим и продолжительность работы выбирает сам обучаемый в зависимости от своих способностей и конкретных условий.

Основными видами самостоятельной работы обучающихся с участием преподавателей являются: коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин; прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий).

 
стр. 12
УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx
 
Преподаватель учитывает результаты самостоятельной работы при подведении итогов освоения обучающимися учебной дисциплины.

Методические указания к зачету с оценкой

Зачеты, как правило, служат формой проверки усвоения учебного материала лекционных и практических занятий, самостоятельной работы, а также проверки результатов учебных и производственных практик.

При подготовке к зачёту обучающийся должен правильно и рационально распланировать свое время, чтобы успеть качественно и на высоком уровне подготовиться к ответам по всем вопросам. Зачёт призван побудить обучающихся получить дополнительно новые знания. Во время подготовки к зачёту обучающиеся также систематизируют знания, которые они пробрели при изучении разделов курса. Это позволяет им уяснить логическую структуру курса, объединить отдельные темы в единую систему, увидеть перспективы развития рассматриваемых проблем.

Самостоятельная работа по подготовке к зачёту во время сессии должна планироваться обучающимся, исходя из общего объема вопросов, вынесенных на зачёт и дней, отведенных на подготовку к зачёту. При этом необходимо, чтобы последний день или часть его, был выделен для дополнительного повторения всего объема вопросов в целом. Это позволяет обучающемуся самостоятельно перепроверить уровень усвоения материала. Важно иметь в виду, что для целей воспроизведения материала учебного курса большую вспомогательную роль может сыграть информация, которая содержится в рабочей программе дисциплины.

Тщательная подготовка к зачету начинается с первого занятия, поскольку лишь систематический, повседневный, рационально организованный учебный труд может обеспечить успешный результат.

С вопросами, выносимыми на зачет, обучающийся может ознакомиться заранее.

Форма проведения зачета для лиц с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей. При необходимости для таких обучающихся процедура оценивания результатов обучения может проводиться в несколько этапов.

При подготовке устных ответов на них необходимо последовательно восстановить в памяти материал каждой темы, каждого раздела курса. Для этой цели следует использовать конспекты лекций, записи, сделанные при подготовке к практическим занятиям, а также учебную и научную литературу.

В зависимости от индивидуальных навыков и способов самостоятельной работы обучающийся может делать краткие конспекты вариантов ответов, повторять их устно на память, составлять тезисы или планы ответов. Важно также правильно распределить время, отведенное на подготовку таким образом, чтобы имелась возможность повторить изученный материал накануне дня зачета. Не следует пренебрегать консультациями, которые организует кафедра и преподаватель по каждому предмету во время сессии и в межсессионный период. Здесь можно выяснить все непонятные толкования, незнакомые термины и формулировки, уточнить те или иные положения, сведения и идеи, организационные вопросы, связанные с порядком проведения зачета.

За отведенное на зачете время для подготовки к ответу необходимо составить примерный план (последовательную схему) ответа с включением в него всех важнейших проблем и значимых нюансов в предполагаемой логике изложения материала. При этом совершенно не обязательно подробно прописывать все содержание, поскольку это занимает лишнее время и затрудняет выделение опорных мыслей и главных идей.

Методические рекомендации по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Освоение дисциплины обучающимися с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах. Предполагаются специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки РФ (утв. 8 апреля 2014 г. N АК-44/05вн) выбор методов обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья обусловливается исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, особенностями восприятия информации обучающимися и т.д. Для лиц с ОВЗ в образовательном процессе используются социально активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими обучающимися, создании комфортного психологического климата в группе.

Форма проведения аттестации для обучающихся с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.

При возникновении особых обстоятельств освоение дисциплины  осуществляется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.