МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Социальная педагогика

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование , профиль Образование лиц с нарушениями речи 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд. пед. наук, доцент, Р.М. Хаертдинова

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

2

2

2

2

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель: формирование у обучающихся системы теоретических, социально-педагогических знаний и практических умений в области общих основ социальной педагогики.

1.2

Задачи:

1.3

изучение теоретических основ социальной педагогики, теоретических основ обучения, воспитания и развития обучающихся, их социализации и профессионального самоопределения;

1.4

формирование способности к психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья

1.5

развитие умения взаимодействовать с различными субъектами социального воспитания, в том числе лиц с ОВЗ;

1.6

усвоение содержания, форм  и методов социального воспитания в различных воспитательных организациях.

1.7

 

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины «Социальная педагогика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе школьного обучения.

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Возрастная психология

2.2.2

Общая психология

2.2.3

Социальная психология

2.2.4

Теории обучения и воспитания

2.2.5

Курсовая работа по модулю 6

2.2.6

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в диагностико-консультативной деятельности)

2.2.7

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в коррекционно-педагогической деятельности в дошкольной образовательной организации)

2.2.8

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в коррекционно-педагогической деятельности в школе)

2.2.9

Профилактика и преодоление нарушений письменной речи у школьников

2.2.10

Психология личности и профессиональное самоопределение

2.2.11

Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях семьи

2.2.12

Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся с ОВЗ (с практикумом)

2.2.13

Тренинг педагогического общения

2.2.14

Логопедия (Нарушения письменной речи. Логопедическая профилактика)

2.2.15

Организация логопедической работы в дошкольных образовательных организациях

2.2.16

Возрастная психология

2.2.17

Основы речевой культуры дефектолога

2.2.18

Специальная психология

2.2.19

Профессиональная этика в коррекционно-педагогической деятельности

2.2.20

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков

2.2.21

Филологическое обеспечение профессиональной деятельности

2.2.22

Организация логопедической работы в учреждениях здравоохранения

2.2.23

Политология

2.2.24

Психолингвистика

2.2.25

Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса

2.2.26

Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

2.2.27

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.28

Преддипломная практика

2.2.29

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.2.30

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

стр. 3

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

2.2.31

Производственная преддипломная практика

2.2.32

Социальная психология

2.2.33

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.2.34

Организация логопедической работы в учреждениях здравоохранения

2.2.35

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.2.36

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в диагностико-консультативной деятельности)

2.2.37

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в коррекционно-педагогической деятельности в школе)

2.2.38

Профилактика и преодоление нарушений письменной речи у школьников

2.2.39

Психология личности и профессиональное самоопределение

2.2.40

Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса

2.2.41

Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях семьи

2.2.42

Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся с ОВЗ (с практикумом)

2.2.43

Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

2.2.44

2.2.45

Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся с ОВЗ (с практикумом)

2.2.46

Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях семьи

2.2.47

Профилактика и преодоление нарушений письменной речи у школьников

2.2.48

Психология личности и профессиональное самоопределение

2.2.49

Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-4: готов к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья

Знать:

теоретические основы обучения, воспитания и развития обучающихся, их социализации и профессионального самоопределения

Уметь:

оценивать качество психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса по заданным параметрам

Владеть:

навыками выбора направления психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса с учетом особенностей развития детей.

ПК-7: готов к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ограниченными возможностями здоровья и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением

Знать:

особенности взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением лиц с ОВЗ

Уметь:

проводить педагогическую диагностику особенностей семейного воспитания и особенностей взаимодействия ребенка с ОВЗ с ближайшим окружением

Владеть:

способами планирования психолого-пеадгогического сопровождения 

3.1

Знать:

основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся научно-теоретические основы социальной педагогики; ее основные понятия и категории;

особенности социального воспитания в семье с лицами с ОВЗ.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

анализировать проблемы, требующие социально-педагогического решения, характерные для различных категорий детей, подростков в микросоциуме;

оказывать индивидуальную помощь ребенку  в различных институтах социального воспитания, в том числе лиц с ОВЗ.

стр. 4

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

3.3

Владеть:

навыком осуществления психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;

навыком организации профессиональной деятельности с учетом социокультурной ситуации развития, в том числе семей,  лиц с ОВЗ.