МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд. пед. наук, доц., Хакимова Г.А.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

5

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

10

10

10

10

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

85

85

85

85

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Формирование у обучающихся профессиональных компетенций в области базовой теоретической и практической подготовки по вопросам организации, содержания, средств воспитания и обучения детей с особенностями развития, имеющих особые образовательные потребности.

1.2

Задачи освоения  дисциплины:

1.3

формирование у обучающихся целостного представления о специфике современных подходов к проблемам образования детей с ООП;

1.4

формирование представлений о причинах, особенностях и факторах дизонтогенеза;

1.5

формирование представлений об условиях, способствующих коррекции, компенсации и реабилитации детей с особенностями развития;

1.6

формирование умения реализовывать программу индивидуального развития обучающегося (совместно другими специалистами);

1.7

применение метода наблюдения и выявление поведенческих и личностных проблем детей, связанных с особенностями их развития.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Образовательное право

2.1.2

Психолого-педагогический практикум

2.1.3

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.4

История педагогики и образования

2.1.5

Социальная психология

2.1.6

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.7

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.1.8

Теория обучения

2.1.9

Адаптация первоклассников к школе (с практикумом по анализу типичных случаев поведения детей в первом классе)

2.1.10

Производственная педагогическая практика

2.1.11

Противодействие терроризму и экстремизму

2.1.12

Теория и технологии развития математических представлений у детей

2.1.13

Теория и технологии экологического образования детей

2.1.14

Педагогика раннего возраста

2.1.15

Теория и технологии развития речи у детей

2.1.16

Основы профессионально-педагогического общения

2.1.17

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.18

Теория и технологии физического воспитания детей

2.1.19

Теория начального математического образования

2.1.20

Тренинг педагогического общения

2.1.21

Детская психология

2.1.22

Дошкольная педагогика

2.1.23

Психологическое сопровождение профильного обучения

2.1.24

Психология индивидуального и дифференцированного обучения

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-3: Способен применять стандартные, коррекционно-развивающие методы и технологии

ПК-3.1: Знает: современные теории, направления и практики коррекционно-развивающей работы; современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи; закономерности развития различных категорий обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями; способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционно-развивающей работы

ПК-3.2: Умеет: проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками; оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

ПК-3.3: Владеет: основами проведения коррекционно- развивающих занятий для детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решения проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

теоретические и практические направления работы с детьми дошкольного возраста с особенностями развития (речевого, умственного и др.).

3.1.2

особенности организации коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста с особенностями развития.

3.1.3

основные методики, программы, направленные на воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития.

3.2

Уметь:

3.2.1

применять теоретические знания в практической деятельности при работе с детьми дошкольного возраста с различными особенностями развития (речевого, умственного и др.)

3.2.2

организовывать коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста с особенностями развития

3.2.3

составлять коррекционно-развивающие занятия, исходя из основной методики, программы воспитания и обучения

3.3

Владеть:

3.3.1

навыком применения современных средств и приемов в работе с детьми дошкольного возраста с особенностями развития

3.3.2

навыком проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста с особенностями развития

3.3.3

навыком проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста с особенностями развития на основе выбранной методики, программы