МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Логопедия (ринолалия)

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд. пед. наук, доц., Хакимова Г.А.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

8

8

8

8

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

85

85

85

85

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Формирование у обучающихся профессиональных компетенций, системных знаний и представлений о детях с ринолалией, причинах возникновения этого речевого нарушения, возможностях и методах коррекции речевых нарушений при ринолалии.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование знаний о причинах, механизмах, структуре и симптоматике ринолалии;  о характеристике основных видов ринолалии по ведущим классификациям;

1.4

знакомство обучающихся с принципами, методами, приемами, средствами и содержанием логопедического обследования детей с ринолалией, с требованиями к организации, методам, приемам поэтапной коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений речи при ринолалии;

1.5

обеспечение усвоения студентами теоретически и методически значимых вопросов, определяющих организацию и проведение основных этапов, коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений речи при ринолалии;

1.6

приобщение обучающихся к основам профессиональной культуры в организации и построении коррекционно-педагогического процесса логопедического обследования, консультирования и коррекции нарушений речи при ринолалии;

1.7

стимулирование развития коммуникативной компетентности и личностных качеств, необходимых логопеду для профессиональной деятельности.

1.8

 

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Анатомия и возрастная физиология

2.1.2

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения

2.1.3

Ациклические виды спорта

2.1.4

Валеологические основы профессиональной деятельности

2.1.5

Валеология

2.1.6

Основы медицинских знаний

2.1.7

Профессиональная коммуникация

2.1.8

Физическая культура и спорт

2.1.9

Филологическое обеспечение профессиональной деятельности

2.1.10

Циклические виды спорта

2.1.11

Ациклические виды спорта

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Логопедия (дислексия, дисграфия)

2.2.2

Логопедия (нарушение темпа речи, заикание)

2.2.3

Логоритмика

2.2.4

Методика преподавания математики (специальная)

2.2.5

Методика преподавания русского языка и литературы (специальная)

2.2.6

Нарушения применения средств общения

2.2.7

Организация работы логопеда в школе

2.2.8

Технология формирования темпо-ритмической организации речи при заикании

2.2.9

Коррекционно-логопедическая работа с детьми с нарушениями эмоционально-волевой сферы

2.2.10

Курсовая работа по модулю "Организация работы логопеда в школе"

2.2.11

Логопедия (алалия)

2.2.12

Логопедия (афазия)

2.2.13

Нарушения речи органического генеза

2.2.14

Преодоление дизорфографии у младших школьников с нарушениями речи

2.2.15

Производственная педагогическая  практика

2.2.16

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.17

Технология формирования и коррекции навыков письма и чтения у младших школьников с нарушениями речи

2.2.18

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

2.2.19

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.20

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.21

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.3: умеет взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

ОПК-3.4: умеет соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся

ОПК-3.5: владеет готовностью выявлять и оказывать адресную помощь обучающимся, в том числе с особыми образовательными потребностями

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

научно-теоретические и практические подходы к организации, содержанию, выбору средств и созданию условий воспитания и образования детей с ринолалией;;

3.1.2

этиологию, патогенез, симптоматику нарушений речи (ринолалии)

3.1.3

базовые понятия в области преодоления речевых нарушений, связанных с ринолалией  у детей;

3.1.4

общие сведения об истории, современном состоянии и развитии  вопроса о ринолалии в нашей стране и за рубежом;

3.1.5

знать нормативно-правовые документы и методические материалы, регулирующие деятельность специальных учреждений и групп для детей с ринолалией, содержание коррекционно-развивающей работы по воспитанию и обучению детей с ринолалией, и должностные обязанности соответствующих специалистов.

3.2

Уметь:

3.2.1

анализировать и объяснять связь логопедии с общей и дошкольной педагогикой, связь специальной педагогики с отраслями медицинских, психологических и лингвистических знаний;

3.2.2

уметь соотносить знания об основных условиях, формах и направлениях коррекционно-педагогической работы с детьми с ринолалией,   в системах образования, здравоохранения и социального обеспечения с фактами педагогической реальности.

3.3

Владеть:

3.3.1

практическими умениями и навыками общения и взаимодействия с детьми с ринолалией;

3.3.2

практическими умениями и навыками изучения педагогического опыта, накопленного в истории развития логопедии в разделе «ринолалия»;

3.3.3

практическими умениями и навыками делового общения со специалистами специальных дошкольных и школьных образовательных учреждений;

3.3.4

практическими умениями и навыками консультирования специалистов ДОУ и родителей по вопросам обучения, воспитания, коррекции и компенсации детей с ринолалией.

3.3.5

 

стр. 4

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx