МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Педагогические системы обучения и воспитания детей с нарушениями речи

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование , профиль Образование лиц с нарушениями речи 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

к.пед.н, доцент, Хакимова Г.А.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

8

8

8

8

Практические

10

10

10

10

Итого ауд.

18

18

18

18

Кoнтактная рабoта

18

18

18

18

Сам. работа

81

81

81

81

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Формирование у магистров системы научных представлений об инклюзивном образовании и практической подготовки к реализации инклюзии в дошкольном образовании

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

дать представление о сущности, принципах философии инклюзии

1.4

определить проблемные области организации инклюзивного образования

1.5

освоить основные подходы и концепции реализации инклюзивного образования в дошкольном образовании

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Логопедическая ритмика

2.1.2

Логопедические технологии

2.1.3

Логопедия (Ринолалия)

2.1.4

Логопедия (Темпо-ритмические нарушения. Заикание. Фонетико-фонетические нарушения)

2.1.5

Онтогенез речевой деятельности

2.1.6

Организация первой неотложной помощи в чрезвычайных ситуациях (с практикумом)

2.1.7

Планирование логопедической работы

2.1.8

Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья

2.1.9

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.10

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.11

Логопедия (Дизартрия)

2.1.12

Логопедия (Нарушения голоса)

2.1.13

Логопсихология

2.1.14

Методы психолого-педагогического исследования (с практикумом)

2.1.15

Общая психология

2.1.16

Основы языкознания

2.1.17

Теории обучения и воспитания

2.1.18

Техника речи

2.1.19

Формы логопедической работы

2.1.20

Введение в логопедическую специальность

2.1.21

Возрастная физиология и психофизиология

2.1.22

Коммуникативный практикум

2.1.23

Литература с основами литературоведения

2.1.24

Логопедия (Введение в логопедию)

2.1.25

Логопедия (Дислалия)

2.1.26

Общая педагогика

2.1.27

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2.1.28

Психолого-педагогический практикум

2.1.29

Современный русский язык

2.1.30

Специальная педагогика

2.1.31

Онтогенез речевой деятельности

2.1.32

Логопсихология

2.1.33

Основы языкознания

2.1.34

Коммуникативный практикум

2.1.35

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2.1.36

Психолого-педагогический практикум

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Артпедагогические технологии в коррекционной работе с детьми с речевыми нарушениями

2.2.2

Логопедия (Нарушения письменной речи. Логопедическая профилактика)

стр. 3

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

2.2.3

Организация логопедической работы в дошкольных образовательных организациях

2.2.4

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.5

Производственная преддипломная практика

2.2.6

Специальная методика преподавания изобразительной деятельности

2.2.7

Специальная методика преподавания математики

2.2.8

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.9

Артпедагогические технологии в коррекционной работе с детьми с речевыми нарушениями

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-2: готов к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты

Знать:

содержание различных видов деятельности дошкольников на разных возрастных этапах.

Уметь:

создавать позитивный психологический климат в классе (группе) и условий доброжелательных отношений между детьми с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья.

Владеть:

способами организации образовательной среды

ПК-4: способен к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности

Знать:

закономерности аномального развития;

Уметь:

реализовывать методики, технологии и приемы обучения в ДОУ

Владеть:

навыками составления конспекта ООД для группы инглюзивного образвития детей с ОВЗ;

ПК-8: способен к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности

Знать:

Структурные элементы педагогического исследования

Уметь:

Определять направления исследовательской деятельности.

Владеть:

навыками организации и проведении диагностики

3.1

Знать:

методическое и техническое обеспечение организации коррекционно-развивающей образовательной среды;

способы организации, совершенствования и анализа собственной образовательно-коррекционной деятельности;

дефектологические, педагогические, психологические, лингвистические, медико-биологические знания для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

организовать коррекционно-развивающую образовательную среду, выбрать и использовать методическое и техническое обеспечение, осуществлять коррекционно-педагогическую деятельность в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты;

организовать, совершенствовать и анализировать собственную образовательно-коррекционную деятельность;

реализовать дефектологические, педагогические, психологические, лингвистические, медико-биологические знания для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности;

стр. 4

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

3.3

Владеть:

навыками организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбора и использования методического и технического обеспечения, осуществления коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты;

навыками организации, совершенствования и анализа собственной образовательно-коррекционной деятельности;

навыками реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности;