МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик  их преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Методический практикум

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и География 

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

Кандидат педагогических наук, доцент, Киямова Ания Галиакбаровна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

4

4

4

4

Итого ауд.

6

6

6

6

Кoнтактная рабoта

6

6

6

6

Сам. работа

62

62

62

62

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: z44.03.05  БиГ 2262.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цели  освоения дисциплины:приобретение обучающимися практических умений и основных профессиональных компетенций, необходимых учителям географии для выполнения профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС основного и среднего (полного) общего образования по географии.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

ознакомление с ФГОС, примерными программами по географии, требованиями к составлению рабочих программ, поурочных планов и внеурочных занятий.

1.4

освоение современных методов и технологий обучения и диагностики.

1.5

формирование умений проектировать образовательный процесс на основании образовательной программы по географии в соответствии  с требованиями образовательных стандартов для достижения образовательных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами предмета «География».

1.6

совершенствование профессиональных  умений  и навыков, необходимых  для успешного осуществления учебно- воспитательного процесса.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Анатомия и морфология человека

2.1.2

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.1.3

Ландшафтоведение

2.1.4

Методы исследовательской и проектной деятельности

2.1.5

Общее землеведение

2.1.6

Основы вожатской деятельности

2.1.7

Педагогика

2.1.8

Производственная педагогическая вожатская практика

2.1.9

Производственная педагогическая практика (классное руководство)

2.1.10

Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)

2.1.11

Учебная научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.1.12

Географические информационные системы

2.1.13

Гистология с основами эмбриологии

2.1.14

Зоология позвоночных

2.1.15

Психология

2.1.16

Психология воспитательных практик

2.1.17

Учебная практика (использование учебно-опытного участка в учебном процессе)

2.1.18

Учебная практика по ботанике и зоологии

2.1.19

Учебная технологическая практика

2.1.20

Учебная технологическая практика (проектно-технологическая практика)

2.1.21

Физиология растений

2.1.22

Формирование функциональной грамотности при обучении биологии

2.1.23

Анатомия и морфология растений

2.1.24

Зоология беспозвоночных

2.1.25

Картография с основами топографии

2.1.26

Систематика растений и грибов

2.1.27

Технологии цифрового образования

2.1.28

Учебная практика по геологии и топографии

2.1.29

Цитология

2.1.30

Методы географических исследований

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Генетика

2.2.2

Геоэкология

2.2.3

Курсовая работа по методике обучения биологии

2.2.4

Общая экология

стр. 3

УП: z44.03.05  БиГ 2262.plx

2.2.5

Основы экологической культуры

2.2.6

Производственная педагогическая практика

2.2.7

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.8

Решение профессиональных задач учителя биологии

2.2.9

Теория эволюции

2.2.10

Технология изучения ключевых вопросов в содержании школьных курсов физической географии

2.2.11

Технология организации краеведческой работы в школе

2.2.12

Экономическая и социальная география мира

2.2.13

Методы биометрии

2.2.14

Этногеография и география религий

2.2.15

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.16

2.2.17

География РТ

2.2.18

Основы здорового образа жизни

2.2.19

Технология изучения ключевых вопросов в содержании школьных курсов экономической и социальной географии

2.2.20

Туризм в школе

2.2.21

География населения

2.2.22

Методы биологических исследований

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-2: Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)

ОПК-2.2: Проектирует индивидуальные образовательные маршруты освоения программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся

ОПК-9: Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности

ОПК-9.1: Выбирает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности

ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач

ПК-1.2: Умеет осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС ОО

ПК-1.3: Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные

ПК-2: Способен осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность

ПК-2.1: Демонстрирует умение постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ОО и спецификой учебного предмета

ПК-2.2: Демонстрирует способы организации и оценки различных видов внеурочной деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций и других мероприятий (по выбору)

ПК-2.3: Выбирает и демонстрирует способы оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся по вопросам воспитания, в том числе родителям детей с особыми образовательными потребностями

ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-3.1: Владеет способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.)

ПК-3.2: Использует образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании (предмета по профилю) в учебной и во внеурочной деятельности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

стр. 4

УП: z44.03.05  БиГ 2262.plx

3.1.1

цели, содержание и структуру географического образования: планируемые результаты обучения географии; требования к разработке рабочих программ; основные компоненты основных и дополнительных образовательных программ; диагностические средства, формы контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся по географии; содержание предмета «География» и методику его обучения, цифровые ресурсы для решения задач профессиональной деятельности

3.2

Уметь:

3.2.1

разрабатывать программы по предмету «География», элективных курсов и программ дополнительного образования, осуществлять отбор педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов;

3.2.2

осуществлять отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся, выявлять трудности в обучении и корректировать пути достижения образовательных результатов;проектировать индивидуальные образовательные маршруты освоения программы учебного предмета "География", программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся; осуществлять урочную и внеурочную деятельность по географии

3.2.3

применять различные диагностические средства, формы контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками разработки программ по географии, в том числе программ дополнительного образования; навыками реализации образовательных программ согласно требованиям образовательных стандартов в планировании и проведении учебных занятий; различными диагностическими средствами, формами контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся по географии; навыками планирования и проведения уроков и внеурочных занятий по предмету «География», способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности; навыками использования цифровых ресурсов для решения задач профессиональной деятельности.