2022-2023_ab44_03_05 ДОиНО 811 гр__plx_Организация дошкольного образования_Дошкольное образование и Начальное образование

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Организация дошкольного образования

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование

Форма обучения

очная

Программу составил(и):

канд. пед. наук, доцент, Хаертдинова Р.М.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

8 (4.2)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

Часы на контроль

Итого

108

стр. 2

УП: ab44.03.05 ДОиНО 811 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель: сформировать у обучающихся компетенции в области организации дошкольного образования, также практической готовности к осуществлению педагогической деятельности.

1.2

Задачи:

1.3

формировать готовность к психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса;

1.4

выработать умение реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с образовательным стандартом дошкольного оразования;

1.5

развивать готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования, умение взаимодействовать с участниками образовательного процесса.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Методика обучения татарскому языку

2.1.2

Организация социально-коммуникативного и речевого развития детей

2.1.3

Основы логопедической работы в ДОО

2.1.4

Планирование социально-коммуникативного и речевого развития детей

2.1.5

Методики и технологии обучения в области начального образования

2.1.6

Образовательное право

2.1.7

Теория и технологии математического развития детей

2.1.8

Теория начального литературного образования

2.1.9

Технологии начального математического образования

2.1.10

Методы психолого-педагогического исследования

2.1.11

Научные основы естествоведческого и обществоведческого образования

2.1.12

Геометрические фигуры на плоскости

2.1.13

Информатизация обучения в начальной школе c элементами робототехники

2.1.14

Теория начального математического образования

2.1.15

Элементы геометрии в начальном курсе математики

2.1.16

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.1.17

Культурно-просветительская практика

2.1.18

Татарский язык

2.1.19

Правоведение

2.1.20

Теория и технологии экологического развития детей

2.1.21

Технологии начального языкового образования

2.1.22

Адаптация первоклассников к школе (с практикумом по анализу типичных случаев поведения детей в первом классе)

2.1.23

Основы экологической культуры

2.1.24

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.25

Психолого-педагогический практикум

2.1.26

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.27

История педагогики и образования

2.1.28

Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.29

Современные программы по экологическому образованию в ДОО

2.1.30

Теория и технологии развития речи у детей

2.1.31

Иностранный язык

2.1.32

Социальная психология

2.1.33

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.34

Теория и технологии физического развития детей

2.1.35

Теория начального языкового образования

2.1.36

Общая психология

2.1.37

Противодействие коррупции

2.1.38

Русский язык и культура речи

стр. 3

УП: ab44.03.05 ДОиНО 811 гр..plx

2.1.39

Основы общей педагогики, введение в педагогическую деятельность

2.1.40

Основы профессионально-педагогического общения

2.1.41

Тренинг педагогического общения

2.1.42

Производственная культурно-просветительская практика

2.1.43

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.1.44

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.45

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.46

Методика обучения татарскому языку

2.1.47

Основы логопедической работы в ДОО

2.1.48

Планирование социально-коммуникативного и речевого развития детей

2.1.49

Производственная культурно-просветительская практика

2.1.50

Методики и технологии обучения в области начального образования

2.1.51

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.1.52

Теория и технологии математического развития детей

2.1.53

Теория и технологии экологического развития детей

2.1.54

Теория начального литературного образования

2.1.55

Технологии начального математического образования

2.1.56

Технологии начального языкового образования

2.1.57

2.1.58

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.59

Научные основы естествоведческого и обществоведческого образования

2.1.60

Теория и технологии развития речи у детей

2.1.61

2.1.62

Информатизация обучения в начальной школе c элементами робототехники

2.1.63

Теория и технологии физического развития детей

2.1.64

Теория начального математического образования

2.1.65

Элементы геометрии в начальном курсе математики

2.1.66

Противодействие коррупции

2.1.67

Теория начального языкового образования

2.1.68

Основы профессионально-педагогического общения

2.1.69

Татарский язык

2.1.70

Современные программы по экологическому образованию в ДОО

2.1.71

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.1.72

Геометрические фигуры на плоскости

2.1.73

Организация социально-коммуникативного и речевого развития детей

2.1.74

Тренинг педагогического общения

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.2

Организация музыкальной деятельности детеЙ

2.2.3

Теория и технологии образования в предметной области "музыка"

2.2.4

Курсовая работа по дошкольному образованию

2.2.5

Теория и технологии музыкального развития детей

2.2.6

Детская литература

2.2.7

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.8

Технологии взаимодействия ДОО и семьи

2.2.9

Производственная преддипломная практика

2.2.10

2.2.11

стр. 4

УП: ab44.03.05 ДОиНО 811 гр..plx

2.2.12

Современные отечественные и зарубежные дидактические и воспитательные системы дошкольного, начального и общего образования

2.2.13

Организация музыкально-развивающих игр в ДОО

2.2.14

Татарская детская литература

2.2.15

Организация театрально-игровой деятельности дошкольников

2.2.16

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.17

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2.18

Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

2.2.19

Коммуникативный практикум

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-4: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Знать:

основы коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Уметь:

вступать в коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Владеть:

навыками соблюдения культуры общения для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

ОПК-3: готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

Знать:

основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

Уметь:

определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно-воспитательного процесса

Владеть:

навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

ОПК-4: готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования

Знать:

структуру и виды нормативных правовых актов, регламентирующих профессиональную деятельность в сфере образования

Уметь:

использовать базовые правовые знания при решении различных профессиональных задач

Владеть:

навыками использования нормативно-правовой базы для решения профессиональных задач сферы образования

ПК-1: готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов

Знать:

основы реализации образовательной программы по учебному предмету Организация дошкольного образования в соответствии с ФГОС

Уметь:

реализовывать образовательную программу по Организации дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС

Владеть:

навыками составления образовательной программы на основе методических разработок в соответствии с требованиями ФГОС

ПК-6: готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса

стр. 5

УП: ab44.03.05 ДОиНО 811 гр..plx

Знать:

основы взаимодействия с участниками образовательного процесса

Уметь:

теоретические и прикладные основы проектирования взаимодействия с участниками образовательного процесса)

Владеть:

навыками установления взаимодействия с коллегами, обучающимися и их родителями для решения конкретных вопросов обучения, воспитания и развития

3.1

Знать:

права ребёнка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации; нормативно-правовые основы системы дошкольного образования,

правовой статус участников образовательного процесса ДОО; основы взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса по заданным критериям успешного взаимодействия

требования и критерии разработки образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС

основы теории управления дошкольной образовательной организацией.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

разрабатывать и реализовывать разные виды образовательных программ дошкольного образования в соответствии с ФГОС

осуществлять планирование, организацию, координацию и контроль педагогического процесса дошкольной организации в соответствии с нормативно- правовыми документами в своей деятельности;

определять основные задачи взаимодействия с участниками образовательного процесса для достижения образовательных целей; оценивать качество психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

3.3

Владеть:

навыком планирования образовательного процесса в ДОО, разработки программ ДОО в соответствии с нормативно-правовыми документами;

основами организационно-управленческой деятельности, основами взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса по заданным критериям успешного взаимодействия