МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Коррекционно-логопедическая работа с детьми с нарушениями эмоционально-волевой сферы

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд. пед. наук, доц., Хакимова Г.А.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Формирование у обучающихся профессиональных компетенций, системных знаний, умений и навыков практической деятельности в области владения некоторыми (базовыми) технологиями коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями эмоционально-волевой сферы, имеющими речевые нарушения.  

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование базовых профессиональных категорий, основанных на теоретических и общеметодических положениях специальной (коррекционной) педагогики в разделах  дефектологии и логопедии

1.4

формирование навыков владения основными (базовыми) технологиями коррекционной работы с детьми с нарушением эмоционально-волевой сферы, имеющими речевые нарушения

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Логопедия (дислексия, дисграфия)

2.1.2

Логопедия (нарушение темпа речи, заикание)

2.1.3

Логоритмика

2.1.4

Методика преподавания математики (специальная)

2.1.5

Методика преподавания русского языка и литературы (специальная)

2.1.6

Проектирование программ логопедического сопровождения семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями речи

2.1.7

Технология формирования темпо-ритмической организации речи при заикании

2.1.8

Логопедия (дизартрия)

2.1.9

Логопедия (нарушения голоса)

2.1.10

Логопедия (ринолалия)

2.1.11

Практикум по обследованию моторных функций

2.1.12

Практикум по постановке голоса и выразительности речи

2.1.13

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.1.14

Анатомия и возрастная физиология

2.1.15

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения

2.1.16

Ациклические виды спорта

2.1.17

Валеология

2.1.18

Введение в профессиональную деятельность

2.1.19

Основы медицинских знаний

2.1.20

Практикум по обследованию речи

2.1.21

Система обучения и воспитания детей с нарушениями речи

2.1.22

Теоретические и методологические основы логопедии

2.1.23

Тренинг коммуникативной компетентности

2.1.24

Учебная ознакомительная практика

2.1.25

Физическая культура и спорт

2.1.26

Филологическое обеспечение профессиональной деятельности

2.1.27

Циклические виды спорта

2.1.28

Ациклические виды спорта

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.2

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: знает основы применения психолого-педагогических технологий (в том числе, инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся с особыми образовательными потребностями

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

ОПК-3.2: знает типологию технологий индивидуализации обучения

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.1: знает основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью

ОПК-7.2: знает закономерности формирования детско-родительских отношений в семье, воспитывающей ребенка с речевыми нарушениями, их социально-психологические особенности

ОПК-7.3: умеет сотрудничать с участниками образовательных отношений в рамках реализации адаптированных образовательных программ

ОПК-7.4: владеет готовностью выстраивать конструктивные отношения со всеми участниками образовательных отношений

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

особенности применения психолого-педагогических технологий в работе с детьми с нарушением ЭВС

3.1.2

особенности индивидуализированного обучения

3.1.3

эффективные средства, позволяющие работать с родительской общественностью

3.1.4

социально-психологические особенности семьи, воспитывающей ребенка с речевыми нарушениями

3.1.5

основные стратегии педагогического взаимодействия; основные механизмы воздействия на партнера по общению

3.1.6

особенности выстраивания конструктивных отношений

3.2

Уметь:

3.2.1

применять психолого-педагогические технологии в коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушением ЭВС

3.2.2

применять разнообразные технологии в  коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушением ЭВС

3.2.3

разнообразить средства работы с родителями

3.2.4

формировать детско-родительские отношения в семье

3.2.5

осуществлять социальное и профессиональное взаимодействие в сотрудничестве с другими участниками образовательных отношений

3.2.6

выстраивать конструктивные отношения со всеми участниками коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями ЭВС

3.3

Владеть:

3.3.1

навыком использования психолого-педагогических технологий в коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушением ЭВС

3.3.2

навыком применения психолого-педагогических технологий в коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушением ЭВС

3.3.3

навыком оказания помощи родителям в овладении необходимыми педагогическими знаниями и умениями в работе с детьми

3.3.4

навыком формирования детско-родительских отношений в семье, воспитывающей ребенка с речевыми нарушениями

3.3.5

навыками проектирования и реализации психолого-педагогического взаимодействия в образовательных отношениях в рамках реализации коррекционно-логопедическая работа с детьми с нарушениями эмоционально-волевой сферы

3.3.6

навыком выстраивания конструктивных отношений со всеми участниками коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями ЭВС

стр. 4

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx