МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Методы психолого-педагогического исследования

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд.психол.наук, доцент, Ахмеров Р.А.;к.пед.н., доц., Хаертдинова Р.М.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: формирование базовой компетентности  обучающихся в области методологии и методов психолого-педагогических  исследований,  практической готовности к исследовательской деятельности.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

сформировать представление об основах методологии психолого-педагогического исследования

1.4

раскрыть понятийный аппарат, методы психолого-педагогических исследований

1.5

сформировать компетенции по интерпретации результатов исследования.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.2

История педагогики и образования

2.1.3

Организация культурно-просветительской деятельности

2.1.4

Социальная психология

2.1.5

Детская психология

2.1.6

Общая психология

2.1.7

Основы общей педагогики, введение в педагогическую деятельность

2.1.8

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.9

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.10

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.11

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.12

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.13

Детская психология

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.2.2

Курсовая работа по начальному образованию

2.2.3

Философия

2.2.4

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.5

Курсовая работа по дошкольному образованию

2.2.6

Организация дошкольного образования

2.2.7

Организация проектной деятельности младших школьников

2.2.8

Основы логопедической работы в ДОО

2.2.9

Поликультурное образование

2.2.10

Психология педагогической деятельности

2.2.11

Современные отечественные и зарубежные дидактические и воспитательные системы дошкольного, начального и общего образования

2.2.12

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2.13

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.14

Основы психодидактики и развивающего образования

2.2.15

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.16

Производственная преддипломная практика

2.2.17

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.18

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.2.19

Курсовая работа по начальному образованию

2.2.20

Курсовая работа по дошкольному образованию

2.2.21

Организация дошкольного образования

2.2.22

Организация проектной деятельности младших школьников

2.2.23

Основы логопедической работы в ДОО

2.2.24

Поликультурное образование

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

2.2.25

Психология педагогической деятельности

2.2.26

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.27

Производственная преддипломная практика

2.2.28

Современные отечественные и зарубежные дидактические и воспитательные системы дошкольного, начального и общего образования

2.2.29

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.30

Основы психодидактики и развивающего образования

2.2.31

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.32

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-1:      способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения 

Знать:

основные категории и понятия методологии психолого-педагогических исследований в аспекте формирования научного мировоззрения

Уметь:

критически работать с литературой использовать понятийный аппарат методологии психолого-педагогических исследований для формирования научного мировоззрения

Владеть:

методами научного анализа теоретических источников по проведению психолого-педагогического исследования в аспекте формирования научного мировоззрения

ОПК-3:      готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса 

Знать:

основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

Уметь:

определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно-воспитательного процесса

Владеть:

навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

ПК-11: готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Знать:

основы теории и практики для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Уметь:

систематизировать теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Владеть:

навыками постановки и решения исследовательских задач в области образования

ПК-12: способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся

Знать:

формы и методы организации исследовательской деятельности обучающихся, некоторые особенности научной специфики предметной области  психологии и педагогики

Уметь:

определять перспективное направление и обосновывать отбор содержания исследовательской деятельности обучающихся  в психолого-педагогических исследованиях

Владеть:

навыками организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся в психологии и педагогике

стр. 4

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

3.1

Знать:

методологические основы психолого-педагогического исследования

теоретические основы психолого-педагогического исследования

методы и методики психолого-педагогического исследования

особенности руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

выделять основные этапы психолого-педагогического исследования

проводить и обрабатывать результаты методик

интерпретировать результаты психолого-педагогического исследования

определять перспективное направление и обосновывать отбор содержания руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся

3.3

Владеть:

навыками проведения психолого-педагогического исследования

навыками обработки результатов исследования

навыками интерпретации результатов психолого-педагогического исследования

навыками организации руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся