МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Теории и методики начального и дошкольного образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Проблемный подход в обучении русскому языку в начальных классах

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

к.филол.н., доцент, Грахова Светлана Ивановна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

5

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

10

10

10

10

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

121

121

121

121

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

144

144

144

144

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины:

1.2

сформировать готовность обучающихся к профессиональной деятельности в области языкового развития детей младшего школьного возраста на основе технологии проблемного обучения.

1.3

Задачи освоения дисциплины:

1.4

подготовить обучающихся на практике реализовывать программы начального языкового образования с позиции проблемного подхода;

1.5

сформировать теоретические знания, практические умения и навыки, необходимые для обучения учащихся начальной школы русскому языку на основе технологии проблемного обучения;

1.6

сформировать умения по проведению уроков русского языка на основе технологии проблемного обучения.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Теория начального языкового образования

2.1.2

Теория начального литературного образования

2.1.3

Технологии начального языкового образования

2.1.4

Технологии начального литературного образования

2.1.5

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.6

Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования

2.1.7

Методики и технологии обучения в области начального образования

2.1.8

Организация деятельности младших школьников на занятиях по технологии и ИЗО

2.1.9

Технологии образования в предметной области "Окружающий мир"

2.1.10

Геометрические фигуры на плоскости

2.1.11

Краеведение в начальной школе

2.1.12

Практикум по дошкольной педагогике

2.1.13

Технологии начального математического образования

2.1.14

Экологическое образование младших школьников

2.1.15

Элементы геометрии в начальном курсе математики

2.1.16

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.17

Научные основы естествоведческого и обществоведческого образования

2.1.18

Теория начального математического образования

2.1.19

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.20

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.21

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.22

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.23

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.24

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.25

Практикум по дошкольной педагогике

2.1.26

Геометрические фигуры на плоскости

2.1.27

Экологическое образование младших школьников

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Диагностика личностных и метапредметных результатов обучения

2.2.2

Производственная преддипломная практика

2.2.3

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.4

Основы психодидактики и развивающего образования

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-4: способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

Знать:

основы использования возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета "Русский язык"

Уметь:

использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета "Русский язык"

Владеть:

навыками анализа преимуществ и недостатков конкретной образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета "Русский язык"

3.1

Знать:

нормативные документы, определяющие содержание и формы организации языкового образования в начальной школе;

психолого-педагогические и языковедческие основы методики обучения русскому языку в начальных классах и вытекающие из них методические закономерности;

задачи, содержание, способы и средства обучения русскому языку в начальной школе;  

типичные затруднения учащихся в овладении языковедческой деятельностью, их причины, способы их выявления и пути преодоления.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

планировать и осуществлять процесс языкового образования младших школьников, обоснованно определяя задачи и содержание изучения русского языка на каждом этапе обучения, уроке, используя соответствующие поставленным задачам методы обучения и формы организации деятельности учащихся;

выявлять затруднения учащихся в овладении языковедческой деятельностью, определять их причины и осуществлять работу по их преодолению;

организовывать внеурочную деятельность учащихся по русскому языку;

квалифицированно обращаться к источникам информации (научно-методической литературе, периодическим изданиям, Интернет-источникам) для поиска ответов на вопросы, связанные с организацией процесса языкового образования, для пополнения профессиональных знаний.

3.3

Владеть:

современными технологиями формирования языковедческой деятельности младших школьников.