МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Специальная педагогика

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.фил.наук, доц., Ганиева А.М.;канд.пед.наук, доц., Хазратова Ф.В.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

10

10

10

10

Кoнтактная рабoта

10

10

10

10

Сам. работа

89

89

89

89

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

формировать у обучающихся профессиональных компетенций в области специальной педагогики.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование социально-ориентированного подхода к будущей профессиональной деятельности.

1.4

фрмирование систематизированных знаний о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы специального образования, представлений о сущности педагогической

1.5

деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях к педагогу, работающему с обучающимися с ОВЗ.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

История (история России, всеобщая история)

2.1.2

Невропатология детского возраста

2.1.3

Психологические основы профессиональной деятельности логопеда

2.1.4

Психопатология с клиникой интеллектуальных нарушений

2.1.5

Безопасность жизнедеятельности

2.1.6

Валеология

2.1.7

Иностранный язык

2.1.8

Информационные технологии в профессиональной деятельности

2.1.9

Основы нейропсихологии и психофизиологии

2.1.10

Основы речевой культуры дефектолога

2.1.11

Русский язык и культура речи

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Производственная педагогическая  практика

2.2.2

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.3

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.4

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-1: Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

ОПК-1.5: владеет готовностью соблюдать правовые и этические нормы в условиях реальных педагогических ситуаций

ОПК-1.6: владеет готовностью осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ

ОПК-2: Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)

ОПК-2.1: знает историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место специального образования в жизни личности и общества

ОПК-2.2: знает основы методики коррекционного обучения, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий

ОПК-4: Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей

ОПК-4.1: знает теоретические основы построения образовательной среды

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.7: умеет применять психолого-педагогические технологии индивидуализации обучения, развития, воспитания

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

основные стратегии педагогического взаимодействия;

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

3.1.2

основные механизмы воздействия на партнера по общению основные требования ФГОС для детей с ОВЗ основные категории и понятия науки (коррекционной педагогики, дефектологии, логопедии и др.)

3.1.3

современные педагогические технологии, применяемые в специальной педагогике

3.1.4

основные методики коррекционного обучения характерные признаки образовательной среды психолого-педагогические технологии индивидуализированного обучения, применяемые в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ

3.2

Уметь:

3.2.1

осуществлять социальное и профессиональное взаимодействие в сотрудничестве с другими субъектами образовательного пространства

3.2.2

осуществлять педагогическую деятельность в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ

3.2.3

ориентироваться в информационном пространстве, использовать понятийный аппарат науки для формирования научного мировоззрения

3.2.4

использовать эффективные педагогические технологии в коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ОВЗ

3.2.5

теоретически использовать образовательную среду для совместного решения определенных проблем в развитии ребенка с ОВЗ применять психолого-педагогические технологии индивидуализированного обучения в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками проектирования и реализации психолого-педагогического взаимодействия в образовательных организациях

3.3.2

навыкаии педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ

3.3.3

навыками научного анализа теоретических источников, основными методами естественнонаучного познания для решения задач профессиональной деятельности

3.3.4

навыком использования эффективных педагогических технологий в коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ОВЗ навыком теоретического построения образовательной среды

3.3.5

навыком использования психолого-педагогических технологий индивидуализированного обучения, применемые в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ