МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Социальная психология

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование , профиль Образование лиц с нарушениями речи 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд.пед.наук, Доцент, Коновалова Елена Викторовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

8

8

8

8

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

54

54

54

54

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: формирование у обучающихся представлений о социально-психологических феноменах и процессах, их основных особенностях и формах их проявления

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование  у обучающихся основ психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса детей с ОВЗ

1.4

освоение знаний о социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся, в том числе лиц с ОВЗ для осуществления процессов обучения, воспитания и развития;

1.5

развитие  у обучающихся навыков командной работы, толерантного восприятия социальных, культурных и личностных различий

1.6

1.7

1.8

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Литература с основами литературоведения

2.1.2

Логопедия (Введение в логопедию)

2.1.3

Общая педагогика

2.1.4

Противодействие коррупции

2.1.5

Современный русский язык

2.1.6

Социальная педагогика

2.1.7

Специальная педагогика

2.1.8

Татарский язык для лиц с нарушениями речи

2.1.9

татарская литература

2.1.10

Психолого-педагогический практикум

2.1.11

Коммуникативный практикум

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Курсовая работа по модулю 6

2.2.2

Профессиональная этика в коррекционно-педагогической деятельности

2.2.3

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.2.4

Филологическое обеспечение профессиональной деятельности

2.2.5

Организация логопедической работы в учреждениях здравоохранения

2.2.6

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.2.7

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в диагностико-консультативной деятельности)

2.2.8

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в коррекционно-педагогической деятельности в школе)

2.2.9

Противодействие терроризму и экстремизму

2.2.10

Психолингвистика

2.2.11

Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса

2.2.12

Тренинг педагогического общения

2.2.13

Логопедия (Нарушения письменной речи. Логопедическая профилактика)

2.2.14

Организация логопедической работы в дошкольных образовательных организациях

2.2.15

Производственная преддипломная практика

2.2.16

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.17

Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся с ОВЗ (с практикумом)

2.2.18

Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях семьи

2.2.19

Профилактика и преодоление нарушений письменной речи у школьников

2.2.20

Психология личности и профессиональное самоопределение

2.2.21

Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

стр. 3

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-6: способен к социальному взаимодействию и сотрудничеству в социальной и профессиональной сферах с соблюдением этических и социальных норм

Знать:

Общие основы профессиональной этики и социальные нормы

Уметь:

Использовать коммуникативные умения и навыки в профессиональной и социальной сфере

Владеть:

Моральными ориентациями и установками, отвечающим этическим и социальным нормам педагогического общения

ОПК-4: готов к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья

Знать:

Критерии оценки качества психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса обучения детей с ОВЗ

Уметь:

Оценивать качество психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса по заданным параметрам

Владеть:

Навыками выбора направления психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса с учетом особенностей развития детей

ПК-7: готов к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ограниченными возможностями здоровья и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением

Знать:

Особенности взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением лиц с ОВЗ

Уметь:

Проводить педагогическую диагностику особенностей семейного воспитания и особенностей взаимодействия ребенка с ОВЗ с ближайшим окружением

Владеть:

Способами планирования психолого-пеадгогического сопровождения

3.1

Знать:

основные закономерности процесса общения, групповых процессов, закономерности взаимодействия личности и группы;

особенности психолого-педагогического взаимодействия;

основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, в том числе психолого-педагогического сопровождения семей лиц с ОВЗ

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

анализировать социально-психологические явления и процессы, раскрывая их значимость для решения профессиональных задач;

осуществлять социальное и профессиональное взаимодействие в сотрудничестве с другими субъектами образовательного пространства;

использовать различные средства коммуникации в разных видах профессиональной деятельности

3.3

Владеть:

навыками психолого-педагогического взаимодействия в образовательных организациях(коммуникативные навыки, навыки установления контакта, разрешения конфликтов и др).;

навыками осуществления  психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ОВЗ

навыками взаимодействия с родителями и заинтересованным окружением детей с ОВЗ по вопросам развития и коррекции