МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Социальная психология

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд.пед.наук, доцент, Коновалова Елена Викторовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: формирование у обучающихся представлений о социально-психологических феноменах и процессах, их основных особенностях и формах их проявления

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование у обучающихся основ психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

1.4

освоение обучающимися знаний о социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей для осуществления процессов обучения, воспитания и развития

1.5

развитие у обучающихся навыков командной работы, толерантного восприятия социальных, культурных и личностных различий

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.1.2

Детская психология

2.1.3

Дошкольная педагогика

2.1.4

Общая психология

2.1.5

Основы общей педагогики, введение в педагогическую деятельность

2.1.6

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.7

Теория обучения

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Методы психолого-педагогического исследования

2.2.2

Педагогика раннего возраста

2.2.3

Производственная культурно-просветительская практика

2.2.4

Психолого-педагогический практикум

2.2.5

Теория и технологии развития речи у детей

2.2.6

Производственная педагогическая практика

2.2.7

Теория и технологии развития детской изобразительной деятельности (с практикумом)

2.2.8

Теория и технологии развития математических представлений у детей

2.2.9

Теория и технологии экологического образования детей

2.2.10

Организация дошкольного образования

2.2.11

Основы логопедической работы в ДОО

2.2.12

Поликультурное образование

2.2.13

Теория и технологии музыкального воспитания детей

2.2.14

Технология разработки основной образовательной программы для ДОО

2.2.15

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.16

Основы профориентологии (с диагностическим практикумом)

2.2.17

Производственная преддипломная практика

2.2.18

Развивающая предметная среда в ДОО

2.2.19

Технологии взаимодействия ДОО и семьи

2.2.20

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.21

Современные отечественные и зарубежные дидактические и воспитательные системы дошкольного, начального и общего образования

2.2.22

Работа с одарёнными детьми

2.2.23

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.24

Основы психодидактики и развивающего образования

2.2.25

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.26

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2.27

Методика социально-личностного развития дошкольников

2.2.28

Игровые технологии в дошкольном образовании

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-5:      способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия 

Знать:

основные принципы командной работы, понятие толерантности

Уметь:

определять основные принципы командной работы, оперировать понятием толерантность для восприятия социальных, культурных и личностных различий

Владеть:

навыками определения основных принципов командной работы, оперирования понятием толерантности

ОПК-2:      способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся 

Знать:

основы социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Уметь:

описывать социальные, возрастные, психофизические и индивидуальные особенности, в том числе особые образовательные потребности обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Владеть:

навыками анализа социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

ОПК-3:      готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса 

Знать:

основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

Уметь:

определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно-воспитательного процесса

Владеть:

навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

3.1

Знать:

основные закономерности процесса общения, групповых процессов, закономерности взаимодействия личности и группы;

основные принципы командной работы, понятие толерантности;

закономерности социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей;

основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

анализировать социально-психологические явления и процессы, раскрывая их значимость для решения профессиональных задач;

работать в команде, учитывая закономерности социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей;

осуществлять психолого-педагогическое сопровождение, применять социально-психологические методы для будущей практической деятельности в образовательных учреждениях

3.3

Владеть:

навыками социально-психологического взаимодействия (коммуникативные навыки, навыки установления контакта, разрешения конфликтов и др);

навыками командной работы, с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей;

навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса