Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Русской и татарской филологии

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Русский язык и Литература

Форма обучения

очная

Программу составил(и):

Потанина Александра Викторовна

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

2 (1.2)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

В том числе в форме практ.подготовки

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

104

Итого

108

стр. 2

УП: ab44.03.05 РЯЛ а832.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью учебной практики является приобретение обучающимися первичных профессиональных умений и навыков путем погружения в профессиональную среду, применение полученных предметных, психолого-педагогических и методических знаний в практической деятельности учителя русского языка и литературы; формирование первичных умений и навыков постановки и решения учебно-исследовательских задач на уроке русского языка и литературы.

1.2

Задачами учебной практики являются:

1.3

познакомить обучающихся с особенностями учебно-воспитательного процесса в учебном заведении;

1.4

познакомить обучающихся с документацией учителя русского языка и литературы, классного руководителя;

1.5

организовать общение и взаимодействие с администрацией, психологом, педагогами, классным коллективом и отдельными обучающимися;

1.6

развивать у будущего учителя умения организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей;

1.7

способствовать формированию мотивации к осуществлению профессиональной деятельности по предметам «Русский язык» и «Литература»;

1.8

развивать потребности в педагогическом самообразовании и постоянном самосовершенствовании;

1.9

формировать индивидуальный опыт внеучебной воспитательной работы с обучающимися;

1.10

формировать умение анализировать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности по предметам «Русский язык» и «Литература»;

1.11

сформировать первичные навыки научно-исследовательской деятельности.

1.12

Данные задачи практики направлены на формирование общекультурных, обшепрофессиональных и профессиональных компетенций.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

История

2.1.2

Основы общей педагогики и история образования, введение в педагогическую деятельность

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Социальная психология

2.2.2

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.2.3

Возрастная психология и педагогическая психология

2.2.4

Методика работы вожатого в детско-юношеской организации

2.2.5

Педагогические технологии

2.2.6

Производственная культурно-просветительская практика

2.2.7

Методология НИРС по филологии

2.2.8

Методы психолого-педагогического исследования

2.2.9

Психолого-педагогический практикум

2.2.10

Производственная летняя педагогическая практика

2.2.11

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.2.12

Профессиональная этика

2.2.13

Организация культурно-просветительской деятельности

2.2.14

Производственная педагогическая практика

2.2.15

Философия

2.2.16

Компетентностный подход в обучении русскому языку

2.2.17

Курсовая работа по русскому языку

2.2.18

Курсовая работа по литературе

2.2.19

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.20

Производственная преддипломная практика

2.2.21

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.22

Основы НИРС по филологии

2.2.23

Литературное образование обучающихся в условиях современной школы

стр. 3

УП: ab44.03.05 РЯЛ а832.plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-2: способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции

Знать:

основные этапы и закономерности исторического процесса, основные понятия и даты исторического развития для формирования гражданской позиции

Уметь:

выделять основные этапы и закономерности исторического процесса, применять основные исторические понятия для формирования патриотизма и гражданской позиции

Владеть:

навыками вычленения в исторических событиях и процессах основных этапов и закономерностей исторического развития для формирования гражданской позиции

ОК-6: способностью к самоорганизации и самообразованию

Знать:

содержание процессов самоорганизации и самообразования

Уметь:

структурировать и планировать процессы самоорганизации и самообразования

Владеть:

навыками самоорганизации и саморегуляции при выполнении задач профессиональной деятельности

ОПК-1: готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

Знать:

профессионально важные качества будущей профессии, основы мотивации к осуществлению профессиональной деятельности

Уметь:

определять характеристики профессионально важных качеств будущей профессии и мотивации к осуществлению профессиональной деятельности

Владеть:

навыками анализа профессионально важных качеств будущей профессии и мотивов в аспекте выполнения профессиональной деятельности

ОПК-3: готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

Знать:

основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

Уметь:

определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно-воспитательного процесса

Владеть:

навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

ПК-7: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности

Знать:

основы организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей

Уметь:

анализировать характеристики сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей

Владеть:

навыками применения знаний для организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей

ПК-11: готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Знать:

стр. 4

УП: ab44.03.05 РЯЛ а832.plx

основы теории и практики для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Уметь:

систематизировать теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Владеть:

навыками постановки и решения исследовательских задач в области образования

3.1

Знать:

содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации, исходя из целей совершенствования профессиональной деятельности

профессионально важные качества профессии учителя, основы мотивации к осуществлению профессиональной деятельности по предметам «Русский язык» и «Литература»

психологические приемы изучения личности обучающихся, классного коллектива, анализа учебной и внеучебной деятельности

способы построения межличностных отношений в группах различного возраста

методы психологической и педагогической диагностики

основы теории и практики для постановки и решения исследовательских задач в области предметов «Русский язык» и «Литература»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

выделять основные этапы и закономерности исторического процесса, применять основные исторические понятия для формирования гражданской позиции

самостоятельно определять цели и задачи самоорганизации и самообразования для выполнения профессиональной деятельности

определять характеристики профессионально важных качеств будущей профессии и мотивации к осуществлению профессиональной деятельности по предметам «Русский язык» и «Литература»

бесконфликтно общаться с различными участниками образовательного процесса

учитывать в педагогическом взаимодействии возрастные, психологические, индивидуальные особенности обучающихся

осуществлять воспитательную работу в коллективе, максимально используя развивающий потенциал предметов «Русский язык» и «Литература»

создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную

систематизировать теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области предмета «Русский язык» и «Литература»

3.3

Владеть:

технологиями организации процесса самообразования; приемами целеполагания во временной перспективе, способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности

навыками анализа профессионально важных качеств профессии учителя и мотивов в аспекте выполнения профессиональной деятельности

навыками осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения

навыками постановки учебно-воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных и социально-психологических особенностей ученического коллектива

навыками использования методов и приемов воспитания средствами предметов «Русский язык» и «Литература»

навыками постановки и решения исследовательских задач в области предмета «Русский язык» и «Литература»