МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Тренинг педагогического общения

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд.пед.наук, Доцент, Коновалова Елена Викторовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: формирование у обучающихся целостного представления о социально-психологических закономерностях и механизмах взаимодействия и общения участников образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей; формирование системы знаний о содержании, структуре и функциях профессионального педагогического общения, а также его специфике и особенностях в образовательных учреждениях разного типа

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование у обучающихся системы психологических знаний о закономерностях взаимодействия участников учебного процесса, взаимодействия учащихся со сверстниками, педагогами, родителями, возрастной динамике развития процессов общения;

1.4

формирование у обучающихся представлений о современных методах исследования межличностных отношений внутри коллектива учащихся, внутри педагогического коллектива, стиля семейного воспитания и детско-родительских отношений;

1.5

развитие у обучающихся в ходе тренинга личностно-значимых представлений о практике реального процесса профессионального педагогического общения и его особенностях в образовательных учреждениях;

1.6

овладение обучащимися системой практических умений и навыков профессионального педагогического общения;

1.7

ознакомление с основными направлениями и способами повышения компетентности в профессионально-педагогическом общении

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Русский язык и культура речи

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Образовательное право

2.2.2

Производственная культурно-просветительская практика

2.2.3

Профессиональная этика

2.2.4

Теория и технологии развития речи у детей

2.2.5

Производственная педагогическая практика

2.2.6

Производственная педагогическая практика в ДОО

2.2.7

Противодействие терроризму и экстремизму

2.2.8

Актуальные проблемы современного языкознания

2.2.9

Детская литература

2.2.10

Методика обучения татарскому языку

2.2.11

Организация дошкольного образования

2.2.12

Поликультурное образование

2.2.13

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.14

Производственная преддипломная практика

2.2.15

Технологии взаимодействия ДОО и семьи

2.2.16

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.17

Татарский язык

2.2.18

Адаптация первоклассников к школе (с практикумом по анализу типичных случаев поведения детей в первом классе)

2.2.19

Татарская детская литература

2.2.20

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.21

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.22

Современное русское словоизменение

2.2.23

Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

2.2.24

Коммуникативный практикум

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-5:      владением основами профессиональной этики и речевой культуры 

Знать:

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

основы профессиональной этики и речевой культуры

Уметь:

выделять основные характеристики  профессиональной этики и речевой культуры

Владеть:

навыками самоанализа профессиональной этики и речевой культуры

ПК-6: готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса

Знать:

навыками разработки локальных нормативно-правовых актов в сфере образования

Уметь:

теоретические и прикладные основы проектирования взаимодействия с участниками образовательного процесса)

Владеть:

навыками установления взаимодействия с коллегами, обучающимися и их родителями для решения конкретных вопросов обучения, воспитания и развития

3.1

Знать:

социально-психологические закономерности и механизмы взаимодействия с участниками образовательного процесса;

содержание, структуру и функции профессионального педагогического общения, а также его специфику и особенности в образовательных учреждениях разного типа

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

систематизировать основные характеристики профессиональной этики и речевой культуры;

определять приоритетные задачи взаимодействия с участниками образовательного процесса, опираясь на конкретные характеристики образовательной среды

3.3

Владеть:

навыками применения методологических оснований профессиональной этики и речевой культуры;

навыками взаимодействия с участниками образовательного процесса для решения поставленных задач