МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Искусств и инновационного дизайна

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Инновационные процессы в художественном образовании

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование, Направленность (профиль) Художественное образование

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

старш.преп. , Батаева Л.А.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

12

12

12

12

Итого ауд.

16

16

16

16

Кoнтактная рабoта

16

16

16

16

Сам. работа

83

83

83

83

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zm44.04.01 ХО 2158 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины заключается в сформировании профессиональной компетентности, способности проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований и и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности  как основы включения в инновационную педагогическую деятельность в образовании.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

сформировать знания об инновационной деятельности как функции управления образовательной организацией

1.4

ознакомить с теоретическими основами инноватики и  инновационных процессов в образовании

1.5

ознакомить с инновационными процессами в образовании в РФ

1.6

сформировать готовность проектировать и реализовывать в образовательной практике новое содержание учебных программ, применять инновационные образовательные технологии.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов предыдущего уровня образования.

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Проблемы современного искусства

2.2.2

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.3

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.4

Производственная педагогическая практика

2.2.5

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-8: Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований

ОПК-8.2: Умеет: использовать современные специальные научные знания и результаты исследований для выбора методов в педагогической деятельности

ОПК-8.3: Владеет: методами, формами и средствами педагогической деятельности; осуществляет их выбор в зависимости от контекста профессиональной деятельности с учетом результатов научных исследований

ОПК-1: Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

ОПК-1.3: Владеет: действиями по соблюдению правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; действиями по осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов всех уровней образования

ОПК-2: Способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации

ОПК-2.3: Владеет: опытом выявления различных контекстов, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; опытом использования методов диагностики особенностей учащихся в практике; способами проектной деятельности в образовании; опытом участия в проектировании ООП

ОПК-6: Способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Знает: психолого-педагогические основы учебной деятельности; принципы проектирования и особенности использования психолого-педагогических (в том числе инклюзивных) технологий в профессиональной деятельности с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями

ОПК-7: Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7.1: Знает: педагогические основы построения взаимодействия с субъектами образовательного процесса; методы выявления индивидуальных особенностей обучающихся; особенности построения взаимодействия с различными участниками образовательных отношений с учетом особенностей образовательной среды учреждения

ОПК-7.2: Умеет: использовать особенности образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов; составлять (совместно с другими специалистами) планы взаимодействия участников образовательных отношений; использовать для организации взаимодействия приемы организаторской деятельности

стр. 3

УП: zm44.04.01 ХО 2158 гр..plx

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

основные понятия  педагогической инноватики: инновационная деятельность, инновационная идея, инновационная программа, инновационное обучение

3.1.2

критерии инновационных процессов в образовании

3.1.3

основные направления инновационной деятельности в сфере образования

3.1.4

основные инновационные дидактические идеи, инновационные системы обучения, инновационные приемы обучения

3.1.5

основные принципы и направления проектирования педагогических инноваций и критерии их оценки

3.1.6

основные нормативные документы по модернизации образования

3.2

Уметь:

3.2.1

конкретизировать теоретические положения инновационных подходов и соотносить теорию с практикой

3.2.2

анализировать причины, тормозящие развитие инновационного процесса в образовательной организации

3.2.3

планировать и организовывать основные этапы инновационного процесса в образовательной организации

3.2.4

анализировать опыт и результаты инновационной деятельности в образовании

3.2.5

оценивать эффективность инновационных процессов

3.2.6

использовать способы пополнения профессиональных знаний на основе использования разнообразных источников их разных областей общей и профессиональной культуры

3.3

Владеть:

3.3.1

опытом по изучению и передачи передового инновационного опыта

3.3.2

навыками по разработке  инновационного проекта