МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Педагогики им. З.Т.Шарафутдинова

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Организация культурно-просветительской деятельности

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд. пед. наук, доцент, Краснова Е.Л.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: формирование у обучающихся компетенций в области организации культурно- просветительской деятельности,также практической готовности к осуществлению педагогической  деятельности

1.2

Задачи освоения дисциплины

1.3

формирование у обучающихся личностного, эмоционально-ценностного отношения к культурно-просветительской деятельности педагога

1.4

формирование умений работать в команде

1.5

развитие толерантного восприятия социальных, культурных и личностных различий

1.6

формирование представлений об особенностях психолого-педагогического сопровождения учебно- воспитательного процесса на основе мониторинга показателей образовательной среды

1.7

развитие умения разработки программы по формированию культурных потребностей различных социальных групп

1.8

формирование навыков разработки и реализации культурно-просветительской программы

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Детская психология

2.1.2

Общая психология

2.1.3

Основы общей педагогики, введение в педагогическую деятельность

2.1.4

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.5

2.1.6

Детская психология

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Методы психолого-педагогического исследования

2.2.2

Психолого-педагогический практикум

2.2.3

Теория начального литературного образования

2.2.4

Историческое образование младших школьников

2.2.5

Организация деятельности младших школьников в летних оздоровительных лагерях

2.2.6

Организация деятельности младших школьников на занятиях по технологии и ИЗО

2.2.7

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.8

Графическая деятельность младших школьников

2.2.9

Декоративно-прикладное искусство в начальных классах

2.2.10

Детская литература

2.2.11

Организация деятельности младших школьников на занятиях по музыке

2.2.12

Организация дошкольного образования

2.2.13

Основы логопедической работы в ДОО

2.2.14

Поликультурное образование

2.2.15

Современные отечественные и зарубежные дидактические и воспитательные системы дошкольного, начального и общего образования

2.2.16

Татарская детская литература

2.2.17

Технология разработки основной образовательной программы для ДОО

2.2.18

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2.19

Методика социально-личностного развития дошкольников

2.2.20

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.21

Основы психодидактики и развивающего образования

2.2.22

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.23

Развивающая предметная среда в ДОО

2.2.24

Технологии взаимодействия ДОО и семьи

2.2.25

Производственная культурно-просветительская практика

2.2.26

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.27

Производственная культурно-просветительская практика

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

2.2.28

Теория начального литературного образования

2.2.29

Историческое образование младших школьников

2.2.30

Организация деятельности младших школьников в летних оздоровительных лагерях

2.2.31

Организация деятельности младших школьников на занятиях по технологии и ИЗО

2.2.32

Декоративно-прикладное искусство в начальных классах

2.2.33

Детская литература

2.2.34

Организация деятельности младших школьников на занятиях по музыке

2.2.35

Организация дошкольного образования

2.2.36

Основы логопедической работы в ДОО

2.2.37

Поликультурное образование

2.2.38

Технология разработки основной образовательной программы для ДОО

2.2.39

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.40

Развивающая предметная среда в ДОО

2.2.41

Технологии взаимодействия ДОО и семьи

2.2.42

Современные отечественные и зарубежные дидактические и воспитательные системы дошкольного, начального и общего образования

2.2.43

Графическая деятельность младших школьников

2.2.44

Татарская детская литература

2.2.45

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.46

Основы психодидактики и развивающего образования

2.2.47

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.48

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2.49

Методика социально-личностного развития дошкольников

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-5:      способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия 

Знать:

Основные принципы командной работы, понятие толерантности.

Уметь:

Определять основные принципы командной работы, оперировать понятием толерантность для восприятия социальных, культурных и личностных различий.

Владеть:

Навыками определения основных принципов командной работы, оперирования понятием толерантности.

ОПК-3:      готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса 

Знать:

Основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

Уметь:

Определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно-воспитательного процесса.

Владеть:

Навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

ПК-13: способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп 

Знать:

Основы формирования культурных потребностей различных социальных групп.

Уметь:

Анализировать культурные потребности различных социальных групп.

Владеть:

Навыками описания культурных потребностей различных социальных групп.

ПК-14: способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы

стр. 4

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

Знать:

Основы разработки и реализации культурно-просветительских программ.

Уметь:

Описывать направления разработки и реализации культурно-просветительских программ.

Владеть:

Навыками анализа культурно-просветительских программ, опираясь на основы их разработки и реализации.

3.1

Знать:

особенности психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса и культурные потребности - различных социальных групп

основы просветительской деятельности

теории и технологии обучения и воспитания, сопровождения субъектов педагогического процесса

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса

пути и формы осуществления культурно-просветительской деятельности в общеобразовательной организации

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия

осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений

использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов

разрабатывать  культурно-просветительские программы

организовывать внеучебную деятельность обучающихся

оказывать услуги культурно-просветительского характера в дальнейшей профессионально-педагогической деятельности

осуществить культурно-просветительскую деятельность в общеобразовательной организации как важного элемента педагогической деятельности

3.3

Владеть:

навыками работы в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия

навыками взаимодействия с различными социальными группами

навыками организации культурно-образовательного пространства и популяризации знаний в области отечественной культуры среди обучающихся и различных групп населения

навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

навыками разработки и реализации культурно-просветительских программ для различных социальных и возрастных групп

навыками реализации культурно-просветительских программ