МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Технологии обучения  детей с особыми образовательными потребностями  

Направление подготовки

44.03.01 Педагогическое образование, профиль Начальное образование

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд. пед. наук, доц., Хакимова Г.А.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

4

4

4

4

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: z44.03.01  НО 2141,  1941, 1944 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Формирование у обучающихся профессиональных компетенций в области базовой теоретической и практической подготовки по вопросам организации, содержания, средств воспитания и обучения детей с особенностями развития, имеющих особые образовательные потребности

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование у обучающихся целостного представления о специфике современных подходов к проблемам образования детей с ООП;

1.4

формирование представлений о причинах, особенностях и факторах дизонтогенеза;

1.5

формирование представлений об условиях, способствующих коррекции, компенсации и реабилитации детей с особенностями развития;

1.6

формирование умения реализовывать программу индивидуального развития обучающегося (совместно другими специалистами);

1.7

применение метода наблюдения и выявление поведенческих и личностных проблем детей, связанных с особенностями их развития.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья  

2.1.2

Методы психолого-педагогического исследования

2.1.3

Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности

2.1.4

Учебная научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.1.5

Возрастная и педагогическая психология  

2.1.6

Психолого-педагогический практикум

2.1.7

Теория и технологии  развития детской изобразительной деятельности (с практикумом)

2.1.8

Теория и технология обучения

2.1.9

Общая и социальная психология

2.1.10

Производственная практика по воспитательной работе

2.1.11

Теории и технологии литературного развития детей

2.1.12

Теория и технологии  музыкального развития детей

2.1.13

Теория и технологии  физического развития детей

2.1.14

Теория и технология  воспитания   

2.1.15

История (история России, всеобщая история)

2.1.16

Концепции современного естествознания

2.1.17

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2.1.18

Основы общей педагогики, история педагогики и введение в педагогическую деятельность

2.1.19

Теория и технологии  математического развития детей

2.1.20

Теория и технологии  развития речи детей

2.1.21

Теория и технологии  экологического развития детей

2.1.22

Безопасность жизнедеятельности

2.1.23

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.1.24

Физическая культура и спорт

2.1.25

Философия  

2.1.26

Курсовая работа по модулю 7  "Методический"

2.1.27

Общая и социальная психология

2.1.28

Организация внеучебной деятельности

2.1.29

Теория и технология  воспитания   

2.1.30

Ациклические виды спорта

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Технологии и средства цифрового обучения

2.2.2

Курсовая работа по модулю 7  "Методический"

2.2.3

Организация внеучебной деятельности

стр. 3

УП: z44.03.01  НО 2141,  1941, 1944 гр..plx

2.2.4

Производственная педагогическая практика (дошкольное образование)

2.2.5

Курсовая работа по модулю "Теория и технологии начального образования по областям"

2.2.6

Производственная педагогическая практика

2.2.7

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.8

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.9

2.2.10

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.11

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.2: Осуществляет трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Демонстрирует знания психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.2: Демонстрирует умения дифференцированного отбора психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, с целью эффективного осуществления профессиональной деятельности

ОПК-6.3: Применяет психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.4: Применяет различные подходы к учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями

ОПК-3.5: Применяет формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

особенности протекания психических процессов у детей с ООП

3.1.2

содержание основных этапов онтогенеза психофизического развития индивида

3.1.3

особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ

3.2

Уметь:

3.2.1

применять различные формы и методы, разрабатывать и реализовывать содержание специальных занятий с учетом нарушения у ребенка с ООП;

3.2.2

определять социальные, возрастные, психофизические и индивидуальные особенности, в том числе особые образовательные потребности обучающихся для осуществления образовательно-коррекционного процесса.

3.2.3

выбирать направления коррекционного воздействия при обучении детей с ОВЗ, учитывающие особые образовательные потребности этих детей

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками применения различных подходов в специальном обучении и воспитании детей с ООП;

3.3.2

навыками осуществления коррекционного процесса, с учетом особых образовательных потребностей и возрастных особенностей детей с ОВЗ;

3.3.3

навыками выбора технологий коррекционного обучения с учетом особых образовательных потребностей и возрастных особенностей детей с ОВЗ

стр. 4

УП: z44.03.01  НО 2141,  1941, 1944 гр..plx