МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Теории и методики начального и дошкольного образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Курсовая работа по дошкольному образованию

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд.пед.наук, доцент, Беляева Н. Л.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

5

Итого

Вид занятий

УП

РП

Курсовое проектирование

2

2

2

2

Сам. работа

66

66

66

66

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины заключается в формировании готовности обучающихся к самостоятельной исследовательской деятельности через реализацию профессиональных интересов по модулю "Теории и технологии в области дошкольного образования"

1.2

Задачи:

1.3

развивать интерес обучающихся  к научному исследованию;

1.4

углублять и расширять теоретические знания в области дошкольного образования;

1.5

формировать умения формулировать выводы, логически последовательно и доказательно их излагать;

1.6

развивать научное мышление;

1.7

совершенствовать методические навыки в самостоятельной работе с источниками информации и соответствующими программно-техническими средствами;

1.8

формировать умение творчески применять полученные теоретические знания на практике.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Географическое образование младших школьников

2.1.2

Историческое образование младших школьников

2.1.3

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.4

Курсовая работа по начальному образованию

2.1.5

Методика семейного воспитания

2.1.6

Методики и технологии обучения в области начального образования

2.1.7

Организация деятельности младших школьников в летних оздоровительных лагерях

2.1.8

Организация деятельности младших школьников на занятиях по технологии и ИЗО

2.1.9

Производственная педагогическая практика

2.1.10

Теория и технологии развития математических представлений у детей

2.1.11

Теория и технологии экологического образования детей

2.1.12

Технологии начального литературного образования

2.1.13

Технологии образования в предметной области "Окружающий мир"

2.1.14

Геометрические фигуры на плоскости

2.1.15

Методы психолого-педагогического исследования

2.1.16

Педагогика раннего возраста

2.1.17

Практикум по дошкольной педагогике

2.1.18

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.1.19

Современные программы по экологическому образованию в ДОО

2.1.20

Театрализованная деятельность в ДОО

2.1.21

Теория и технологии развития речи у детей

2.1.22

Теория начального литературного образования

2.1.23

Технологии начального математического образования

2.1.24

Технологии начального языкового образования

2.1.25

Элементы геометрии в начальном курсе математики

2.1.26

Научные основы естествоведческого и обществоведческого образования

2.1.27

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.28

Теория и технологии физического воспитания детей

2.1.29

Теория начального математического образования

2.1.30

Теория начального языкового образования

2.1.31

Технология обучения компьютерной грамотности

2.1.32

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.33

Детская психология

2.1.34

Дошкольная педагогика

2.1.35

Основы общей педагогики, введение в педагогическую деятельность

2.1.36

Географическое образование младших школьников

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

2.1.37

Геометрические фигуры на плоскости

2.1.38

Практикум по дошкольной педагогике

2.1.39

Современные программы по экологическому образованию в ДОО

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.2

Игровые технологии в дошкольном образовании

2.2.3

Методика социально-личностного развития дошкольников

2.2.4

Производственная преддипломная практика

2.2.5

Игровые технологии в дошкольном образовании

2.2.6

Методика социально-личностного развития дошкольников

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов

Знать:

основы реализации образовательных программ в соотвествии с требованиями ФГОС ДО

Уметь:

реализовывать образовательные программы в соотвествии с требованиями ФГОС ДО

Владеть:

навыками анализа образовательных программ в соотвествии с требованиями ФГОС ДО

ПК-7: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности

Знать:

основы организации сотрудничества обучающихся

Уметь:

организовать сотрудничество детей в группе

Владеть:

навыками организации взаимодействия педагога и обучающихся

ПК-11: готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Знать:

основы научно-исследовательской деятельности;

основные методы педагогических исследований для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Уметь:

составлять программу исследования   

Владеть:

навыками сбора и обработки научных данных

3.1

Знать:

современные парадигмы в области дошкольного образования;

теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;

предмет логики и методологии научного познания, ее мировоззренческое значение, роль в самостоятельной научной деятельности;

место методологии в комплексе философских дисциплин;

специфику науки, требования, предъявляемые к научному исследованию, отличие научного знания от псевдонаучных построений;

структуру научного знания: специфику эмпирического и теоретического уровней, структуру научной теории;

способы и формы эволюционного и революционного развития науки, факторы, влияющие на постановку новых научных проблем и выбор направлений их решения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

стр. 4

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

3.2

Уметь:

анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований;

использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;

применять полученные знания для научной исследовательской работы в своей специальной области;

ориентироваться в научной, научно-популярной и псевдонаучной литературе.

3.3

Владеть:

навыками проведения научного исследования по модулю Теории и технологии в области дошкольного образования;

навыками оформления результатов исследования по модулю Теории и технологии в области дошкольного образования; в соответствии с требованиями ФГОС ДО.