МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик  их преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Физическая культура и Безопасность жизнедеятельности

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.б.н., доцент, Хасанова А.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Лабораторные

6

6

6

6

Итого ауд.

10

10

10

10

Кoнтактная рабoта

10

10

10

10

Сам. работа

94

94

94

94

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: z44.03.05 ФК и БЖ  2192, 2193, 2092, 1992 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: дать обучающимся необходимые знания о функциях организма человека в развитии для правильной организации учебного и воспитательного процесса и повышения его эффективности и качества.

1.2

Задачи освоения дисциплины раскрываются в изучении следующих вопросов:

1.3

закономерности развития и проявления физиологических функций органов и систем организмов в возрастном аспекте;

1.4

морфо-функциональные особенности развития детского организма;

1.5

основные гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса в школе и других детских учреждениях;

1.6

формирование необходимых знаний, навыков и умений, необходимых для индивидуального подхода к ребенку в процессе воспитания и обучения;

1.7

гигиенические средства и методы сохранения и укрепления здоровья детей.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины  «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования.

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Производственная практика по воспитательной работе

2.2.2

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

2.2.3

Теория и технология обучения

2.2.4

Теория и технология  воспитания   

2.2.5

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья  

2.2.6

Обеспечение безопасности жизнедеятельности  в образовательной организации

2.2.7

Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности и гражданской обороны

2.2.8

Технологии обучения  детей с особыми образовательными потребностями  

2.2.9

Валеология

2.2.10

Опасные ситуации природного характера и защита от них

2.2.11

Опасные ситуации социального характера и защита от них

2.2.12

Опасные ситуации техногенного характера и защита от них

2.2.13

Производственная педагогическая практика

2.2.14

Учебная практика по внеурочной деятельности

2.2.15

Физиология высшей нервной деятельности

2.2.16

Система гражданской защиты населения

2.2.17

Безопасное проведение спортивных и культурно-спортивных мероприятий

2.2.18

Лечебная физическая культура

2.2.19

Обеспечение безопасности на транспорте

2.2.20

Охрана труда на производстве и ОО

2.2.21

Пожарная безопасность

2.2.22

Спортивная медицина

2.2.23

Спортивная морфология

2.2.24

Физиология спорта

2.2.25

История физической культуры

2.2.26

Международное олимпийское движение

2.2.27

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.28

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.29

Система гражданской защиты населения

2.2.30

Физиология высшей нервной деятельности

2.2.31

Спортивная медицина

2.2.32

Спортивная морфология

2.2.33

История физической культуры

стр. 3

УП: z44.03.05 ФК и БЖ  2192, 2193, 2092, 1992 гр..plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Умеет определять и формулировать цели и задачи учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС

УК-8: Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

УК-8.1: Знает природные, социальные и техногенные факторы, оказывающие воздействие на жизнедеятельность; условия, необходимые для устойчивого развития природы и общества; основы оказания первой помощи

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

об анатомо-физиологических особенностях детей и подростков в разные периоды их развития;

3.1.2

о критических периодах развития; об особенностях высшей нервной деятельности (ВНД) детского организма.

3.1.3

о классификации типов ВНД и особенностях педагогического подхода к детям с различными типами ВНД;

3.1.4

об особенностях эмоций у детей;

3.1.5

о доминанте и динамическом стереотипе;

3.1.6

о первой и второй сигнальных системах;

3.1.7

о роли учителя в воспитании здорового школьника;

3.1.8

о гигиенических требованиях к расписанию уроков в школе, к организации и проведению уроков, к организации и проведению перемен;

3.1.9

о создании рациональных условий для учебных занятий;

3.1.10

о методах оптимизации учебных занятий;

3.1.11

о физиологической сущности утомления и переутомления учащихся на уроке и факторах, их вызывающих;

3.1.12

о гигиенических требованиях к оборудованию учебных помещений;

3.1.13

о физиологических основах режима дня;

3.1.14

о причинах и профилактике нарушений осанки;

3.1.15

о нарушениях зрения и профилактике близорукости;

3.1.16

о гигиенических требованиях к работе с компьютером, ТСО и наглядными пособиями;

3.1.17

о значении и принципах закаливания;

3.1.18

об основных принципах сбалансированного и рационального питания.

3.2

Уметь:

3.2.1

вырабатывать и закреплять у школьников условные рефлексы, необходимые им в процессе учебных занятий;

3.2.2

способствовать выработке динамического стереотипа у школьников в процессе их обучения и воспитания;

3.2.3

учитывать особенности взаимодействия первой и второй сигнальных систем у школьников разных возрастных групп во время урока;

3.2.4

способствовать развитию речи, памяти, зрения и слуха;

3.2.5

учитывать особенности типов ВНД детей в процессе их обучения;

3.2.6

создавать оптимальные внешние условия для учебных занятий;

3.2.7

составлять расписание уроков в школе с учетом гигиенических требований;

3.2.8

правильно организовывать и проводить уроки с учетом мер, направленных на предупреждение раннего и чрезмерного утомления учащихся и сохранения их здоро-вья;

3.2.9

осуществлять индивидуальный подход к детям, страдающим хроническими заболеваниями и имеющим отклонения в физическом развитии;

3.2.10

проводить беседы с учащимися на темы гигиенического содержания;

3.2.11

прививать детям любовь к занятиям спортом и физкультурой;

3.2.12

способствовать привитию учащимся навыков культуры поведения.

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками анализа результатов своей профессиональной деятельности с целью дальнейшего его совершенствования;

3.3.2

методами определения функциональной готовности детей к обучению в школе;

стр. 4

УП: z44.03.05 ФК и БЖ  2192, 2193, 2092, 1992 гр..plx

3.3.3

методами изучения умственной работоспособности школьника;

3.3.4

навыками анализа медицинской документации в школе – индивидуальных картах школьника и др.;

3.3.5

методами изучения и оценке режима дня школьника;

3.3.6

методами определения физического развития школьника.