МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик  их преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья

Направление подготовки

44.03.01 Педагогическое образование, профиль Начальное образование

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.б.н., доцент, Хасанова А.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Лабораторные

4

4

4

4

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: z44.03.01 НО 2241, 2244.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: дать обучающимся необходимые знания о строении и функциях организма человека в развитии; по сохранению и укреплению здоровья, профилактике его нарушений; воспитанию у подрастающего поколения культуры здоровья  

1.2

Задачи освоения дисциплины раскрываются в изучении следующих вопросов:

1.3

закономерности развития и проявления физиологических функций органов и систем организмов в возрастном аспекте;

1.4

морфо-функциональные особенности развития детского организма;

1.5

основные гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса в школе и других детских учреждениях;

1.6

формирование необходимых знаний, навыков и умений, необходимых для индивидуального подхода к ребенку в процессе воспитания и обучения;

1.7

формирование культуры здоровья в процессе учебной и внеучебной деятельности.

1.8

1.9

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины  «Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования.

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Безопасность жизнедеятельности

2.2.2

Педагогика

2.2.3

Психология воспитательных практик

2.2.4

Учебная технологическая практика

2.2.5

Производственная педагогическая практика (классное руководство)

2.2.6

Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)

2.2.7

Методика обучения литературному чтению в начальной школе

2.2.8

Учебная технологическая практика

2.2.9

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.2.10

Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями

2.2.11

Производственная педагогическая вожатская практика

2.2.12

Учебная технологическая практика (сопровождение обучающихся с ОВЗ)

2.2.13

Производственная педагогическая практика

2.2.14

Производственная педагогическая практика

2.2.15

Производственная педагогическая практика

2.2.16

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.17

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.2: Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся

УК-7: Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

УК-7.2: Владеет технологиями здорового образа жизни и здоровьесбережения, отбирает комплекс физических упражнений с учетом их воздействия на функциональные и двигательные возможности, адаптационные ресурсы организма и на укрепление здоровья

УК-7.1: Определяет личный уровень сформированности показателей физического развития и физической подготовленности

стр. 3

УП: z44.03.01 НО 2241, 2244.plx

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

анатомо-физиологические особенности детей и подростков в разные периоды их развития;

3.1.2

критические периоды развития;

3.1.3

особенности высшей нервной деятельности детского организма.

3.1.4

об основных принципах сбалансированного и рационального питания.

3.1.5

сущность феномена культуры здоровья;

3.1.6

основы и принципы оздоровительных технологий, здорового образа жизни;

3.1.7

современные методы и средства формирования культуры здоровья в процессе учебной и внеучебной деятельности

3.2

Уметь:

3.2.1

вырабатывать и закреплять у школьников условные рефлексы, необходимые им в процессе учебных занятий;

3.2.2

способствовать выработке динамического стереотипа у школьников в процессе их обучения и воспитания;

3.2.3

учитывать особенности типов ВНД детей в процессе их обучения;

3.2.4

определять общие, конкретные цели и задачи в сфере укрепления здоровья;

3.2.5

использовать приобретенный опыт оздоровительной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей;

3.2.6

осуществлять воспитательную работу в учебной и внеучебной деятельности по формированию культуры здоровья. 

3.3

Владеть:

3.3.1

методами определения функциональной готовности детей к обучению в школе;

3.3.2

методами изучения умственной и физической работоспособности школьника;

3.3.3

навыками анализа медицинской документации в школе – индивидуальных картах школьника и др.;

3.3.4

методами изучения и оценке режима дня школьника;

3.3.5

методами определения физического развития школьника;

3.3.6

способами оздоровления на основе научного представления о здоровом образе жизни;

3.3.7

основными методами, направленными на формирование культуры здоровья в процессе учебной и внеучебной деятельности.

стр. 4

УП: z44.03.01 НО 2241, 2244.plx