МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик  их преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Невропатология

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование , профиль Образование лиц с нарушениями речи 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

к.б.н., доцент, Хасанова А.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

10

10

10

10

Итого ауд.

16

16

16

16

Кoнтактная рабoта

16

16

16

16

Сам. работа

119

119

119

119

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

144

144

144

144

стр. 2

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины - получение общих представлений о болезнях нервной системы у детей.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

изучение строения и функций отделов нервной системы,

1.4

овладение методами проведения неврологического исследования психомоторных функций,

1.5

изучение общих неврологических синдромов и болезней нервной системы у детей

1.6

знакомство с принципами абилитации и реабилитации у детей с неврологической патологией.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения

2.1.2

Возрастная физиология и психофизиология

2.1.3

Физиология ВНД и сенсорных систем

2.1.4

Логопедия (Дислалия)

2.1.5

Математика и информатика

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Клиника интеллектуальных нарушений

2.2.2

Концепции современного естествознания

2.2.3

Курсовая работа по модулю 6

2.2.4

Логопедическая ритмика

2.2.5

Логопедия (Ринолалия)

2.2.6

Логопедия (Темпо-ритмические нарушения. Заикание. Фонетико-фонетические нарушения)

2.2.7

Оногенез речевой деятельности

2.2.8

Основы генетики

2.2.9

Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья

2.2.10

Психопатология

2.2.11

Курсовая работа по модулю 7

2.2.12

Логопедия (Алалия)

2.2.13

Логопедия (Афазия. Общее недоразвитие речи)

2.2.14

Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных организациях

2.2.15

Политология

2.2.16

Практикум по постановке голоса и выразительности чтения

2.2.17

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в диагностико-консультативной деятельности)

2.2.18

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в коррекционно-педагогической деятельности в школе)

2.2.19

Профилактика и преодоление нарушений письменной речи у школьников

2.2.20

Психолингвистика

2.2.21

Речевые игры

2.2.22

Социология

2.2.23

Логопедия (Нарушения письменной речи. Логопедическая профилактика)

2.2.24

Философия

2.2.25

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.2.26

Онтогенез речевой деятельности

2.2.27

Производственная преддипломная практика

2.2.28

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.29

Онтогенез речевой деятельности

2.2.30

Основы генетики

2.2.31

Профилактика и преодоление нарушений письменной речи у школьников

2.2.32

Речевые игры

стр. 3

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-1: способен использовать философские, социогуманитарные, естественнонаучные знания для формирования научного мировоззрения и ориентирования в современном информационном пространстве

Знать:

основные  естественнонаучные   понятия и законы,  необходимые  для ориентирования в современном информационном пространстве

Уметь:

находить, выделять и характеризовать основные этапы развития естественнонаучных  знаний.  

Владеть:

основными методами естественнонаучного познания для решения задач профессиональной деятельности в современном информационном пространстве;

ОПК-3: способен осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Знать:

основы  возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Уметь:

описывать  возрастные, психофизические и индивидуальные особенности, в том числе особые образовательные потребности обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Владеть:

навыками анализа  возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

ПК-5: способен к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития

Знать:

особенности лиц с ОВЗ 

Уметь:

определять заболевания нервной системы

Владеть:

методами определения функционального состояния нервной системы

3.1

Знать:

принцип строения головного и спинного мозга;

основные отделы головного мозга и его структурно-функциональные образования;

основные синдромы чувствительных, двигательных и вегетативных расстройств;

синдромы нарушений высших корковых функций;

причины возникновения, клинические проявления и исходы пре– и перинатальных поражений центральной нервной системы;

наиболее часто встречающиеся  пороки развития головного мозга;

виды, клинические проявления и возможные исходы травматических, инфекционных и сосудистых поражений нервной системы;

основные наследственные болезни нервной системы, проявляющиеся в детском возрасте.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

проводить синдромный анализ различных заболеваний нервной системы, с выделением чувствительных, двигательных, вегетативных расстройств и нарушений высших корковых функций;

определять возможный очаг поражения на основе клинической симптоматики;

дифференцировать различные болезни нервной системы по этиологическому, патогенетическому и клинико-неврологическому принципу;

выявлять чувствительные, двигательные и вегетативные расстройства;

выявлять патологию (или недостаточность) черепно-мозговой иннервации;

проводить клиническое неврологическое обследование детей по общепринятой схеме;

сочетать при выборе методов коррекционной работы лечебные и педагогические мероприятия.

стр. 4

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

3.3

Владеть:

основными диагностическими пробами для определения функционального состояния нервной системы, как центральных так и периферических отделов;

методикой проведения расспроса жалоб и сбора анамнеза у неврологического больного;

методами медико-психологической помощи детям с неврологической патологией.