МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Гендерная психология и педагогика

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.пед.наук, доцент, Коновалова Елена Викторовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать у обучающихся знания о гендерных характеристиках личности, основных институтах, факторах и содержании гендерной социализации

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

сформировать у обучающихся знания о гендерном подходе к изучению личности;

1.4

сформировать у обучающихся навыки применения форм и методов реализации гендерного подхода в образовательном процессе

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Анатомия и возрастная физиология

2.1.2

Безопасность жизнедеятельности

2.1.3

Введение в профессию

2.1.4

Информационные и коммуникационные технологии

2.1.5

Общие основы педагогики

2.1.6

Психологическая служба в образовании

2.1.7

Психолого-педагогический практикум

2.1.8

Современные теории обучения и воспитания

2.1.9

Технологии здоровьесбережения в образовании

2.1.10

Учебная ознакомительная практика

2.1.11

Физическая культура и спорт

2.1.12

Циклические виды спорта

2.1.13

Ациклические виды спорта

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Клиническая психология детей и подростков

2.2.2

Коррекционная педагогика с основами специальной психологии

2.2.3

Курсовая работа по психолого-педагогическому модулю

2.2.4

Основы вожатской деятельности в детских оздоровительных лагерях

2.2.5

Основы дефектологии (с практикумом)

2.2.6

Производственная педагогическая  практика

2.2.7

Психодиагностика (с практикумом)

2.2.8

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей

2.2.9

Технологии работы с различными категориями детей

2.2.10

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.11

Диагностика и коррекция детско-родительских отношений

2.2.12

Курсовая работа по модулю психолого-педагогического сопровождения

2.2.13

Организационная психология

2.2.14

Производственная педагогическая практика

2.2.15

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.16

Психология общения

2.2.17

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ

2.2.18

Самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся

2.2.19

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.20

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.21

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

ОПК-3.2: Соотносит виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся

ОПК-3.3: Объясняет особенности применения психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Обосновывает применение конкретных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

предмет, задачи, проблемы гендерной психологии и педагогики, основные факторы гендерной социализации;

3.1.2

формы и методы реализации гендерного подхода в образовательном процессе

3.2

Уметь:

3.2.1

организовывать учебную и воспитательную деятельность обучающихся в том числе и с особыми образовательными потребностями;

3.2.2

применять психолого-педагогические технологии в рамках гендерного подхода

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками применения психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями в ходе реализации гендерного подхода в образовательном процессе