МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик  их преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Работа учителя географии с одаренными детьми

Направление подготовки

44.03.01 Педагогическое образование, профиль  География

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

К.п.н., доцент, Киямова Ания Галиакбаровна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

5

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

12

12

12

12

Кoнтактная рабoта

12

12

12

12

Сам. работа

56

56

56

56

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.01 Г а1861.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины – Формирование профессиональной компетентности будущего учителя географии в работе с одаренными детьми.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

углубление и закрепление знаний о психолого-педагогических основах  работы с одаренными детьми;

1.4

освоение современных методов и технологий работы с одаренными детьми;

1.5

формирование готовности к взаимодействию с участниками образовательного процесса.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

Б1.В.ДВ.09

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Исследовательская деятельность учащихся в школьных курсах географии

2.1.2

Междисциплинарная курсовая работа по модулю 10

2.1.3

Междисциплинарная курсовая работа по модулю 11

2.1.4

Противодействие терроризму и экстремизму

2.1.5

Технология изучения ключевых вопросов содержания школьных курсов физической географии

2.1.6

Методика обучения отдельным курсам географии в основной школе

2.1.7

Методика обучения отдельным курсам географии в полной средней школе

2.1.8

Образовательное право

2.1.9

Производственная педагогическая практика

2.1.10

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.11

Методика обучения географии

2.1.12

Педагогические технологии

2.1.13

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.14

Психолого-педагогический практикум

2.1.15

Социальная психология

2.1.16

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.17

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.1.18

История

2.1.19

Теория обучения

2.1.20

Введение в исследовательскую деятельность учащихся в школьных курсах географии

2.1.21

Коммуникативный практикум

2.1.22

Технология изучения ключевых вопросов содержания школьных курсов экономической и социальной географии

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-2:      способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся 

Знать:

основы социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Уметь:

описывать социальные, возрастные, психофизические и индивидуальные особенности, в том числе особые образовательные потребности обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Владеть:

навыками описания социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

ПК-2: способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики 

стр. 3

УП: azb44.03.01 Г а1861.plx

Знать:

современные методы и технологии обучения и диагностики

Уметь:

применять современные методы и технологии обучения и диагностики

Владеть:

навыками  использования современных методов и технологий обучения и диагностики, исходя из конкретной учебной ситуации на уроке

ПК-6: готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса

Знать:

основные виды педагогических взаимодействий

Уметь:

взаимодействовать с участниками образовательного процесса (педагогами; обучающимися и их родителями)

Владеть:

навыками установления взаимодействия с коллегами, обучающимися и их родителями для решения конкретных вопросов обучения, воспитания и развития

3.1

Знать:

психолого-педагогические основы  работы с одаренными детьми; современные методы диагностики достижений учащихся; основы социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития; современные методы и технологии обучения и диагностики одаренных детей; основные виды педагогических взаимодействий, различные способы взаимодействия с различными участниками образовательного процесса, ведущие особенности социального партнерства в системе образования

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

применять основные принципы, методы и приемы организации обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся; использовать современные методы и технологии обучения и диагностики при работе с одаренными детьми; взаимодействовать с участниками образовательного процесса

3.3

Владеть:

навыками осуществления обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся; использования современных методов и технологий обучения и диагностики при работе с одаренными детьми; установления взаимодействия с коллегами, обучающимися и их родителями для решения конкретных вопросов обучения, воспитания и развития одаренных детей