2022-2023_azb44_03_05 НОиДО 1842_ 1742_plx_Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики_ Начальное образование и Дошкольное образование

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Начальное образование и Дошкольное образование

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологи им. З.Т.Шарафутдинова, Рахматуллина Л.В.;Хаертдинова Р.М.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

Часы на контроль

Итого

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: формировать компетенции на основе знаний о теории и методике воспитания, основах социальной педагогики, о способах планирования и разработки программ воспитания и духовно-нравственного развития в учебной и внеучебной деятельности, программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС начальной школы и ФГОС дошкольного образования, о способах проектирования системы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формировать представления о теории и практики построения современной воспитательной системы основной школы и основах организации воспитательных мероприятий обучающихся в соответствии с ФГОС НОО и ДОО;

1.4

формировать умения проектировать воспитательный процесс в начальной школе, планирования и организации деятельности обучающихся во внеурочное время;

1.5

формировать умения разрабатывать программы воспитания и духовно-нравственного развития в учебной и внеучебной деятельности, программы внеурочной деятельности обучающихся

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины необходимы знания, умения, навыки, сформированные в период школьного обучения

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Возрастная психология и педагогическая психология

2.2.2

История и культура народов Республики Татарстан

2.2.3

История педагогики и образования

2.2.4

Методики и технологии обучения в области начального образования

2.2.5

Организация культурно-просветительской деятельности

2.2.6

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.2.7

Социальная психология

2.2.8

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.2.9

Этнология

2.2.10

Методы психолого-педагогического исследования

2.2.11

Основы экологической культуры

2.2.12

Педагогика раннего возраста

2.2.13

Психолого-педагогический практикум

2.2.14

Теория и технологии развития речи у детей

2.2.15

Адаптация первоклассников к школе (с практикумом по анализу типичных случаев поведения детей в первом классе)

2.2.16

Методика семейного воспитания

2.2.17

Организация деятельности младших школьников в летних оздоровительных лагерях

2.2.18

Организация деятельности младших школьников на занятиях по технологии и ИЗО

2.2.19

Производственная педагогическая практика

2.2.20

Производственная педагогическая практика в ДОО

2.2.21

Теория и технологии развития детской изобразительной деятельности (с практикумом)

2.2.22

Теория и технологии развития математических представлений у детей

2.2.23

Теория и технологии экологического образования детей

2.2.24

Философия

2.2.25

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.26

Литературное образование дошкольников

2.2.27

Организация дошкольного образования

2.2.28

Основы логопедической работы в ДОО

2.2.29

Поликультурное образование

2.2.30

Психология педагогической деятельности

2.2.31

Работа с одарёнными детьми

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

2.2.32

Современные отечественные и зарубежные дидактические и воспитательные системы дошкольного, начального и общего образования

2.2.33

Татарский язык

2.2.34

Теория и технологии музыкального воспитания детей

2.2.35

Технология разработки основной образовательной программы для ДОО

2.2.36

Влияние способов организации учебной деятельности на характер учебно-познавательной мотивации учения младших школьников

2.2.37

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2.38

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.39

Игровые технологии в дошкольном образовании

2.2.40

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.41

Основы профориентологии (с диагностическим практикумом)

2.2.42

Основы психодидактики и развивающего образования

2.2.43

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.44

Развивающая предметная среда в ДОО

2.2.45

Формирование познавательного интереса у младших школьников к изучению учебных предметов

2.2.46

Производственная преддипломная практика

2.2.47

Татарский язык

2.2.48

2.2.49

2.2.50

Работа с одарёнными детьми

2.2.51

2.2.52

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.53

Основы психодидактики и развивающего образования

2.2.54

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.55

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2.56

Этнология

2.2.57

Игровые технологии в дошкольном образовании

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-1: способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения

Знать:

основные категории и понятия теории воспитания в аспекте формирования научного мировоззрения

Уметь:

критически работать с литературой; использовать понятийный аппарат теории воспитаниядля формирования научного мировоззрения

Владеть:

методами научного анализа теоретических источников по теории и методике воспитания в аспекте формирования научного мировоззрения

ОПК-2: способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

Знать:

основы социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Уметь:

описывать социальные, возрастные, психофизические и индивидуальные особенности, в том числе особые образовательные потребности обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Владеть:

стр. 4

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

навыками анализа социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

ОПК-3: готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

Знать:

основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

Уметь:

определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно-воспитательного процесса

Владеть:

навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

ПК-3: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Знать:

задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Уметь:

анализировать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Владеть:

формулировать цели и задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

3.1

Знать:

основы философских и социо-гуманитарных знаний в области теории и практики построения воспитательной системы начальной школы, современные формы, методы и технологии воспитания

основы социальной педагогики

основы проектирования воспитательных программ

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

организовать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности в различных видах деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.)

осуществлять психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса на основе составления социальной карты ребенка

3.3

Владеть:

навыками решения задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

навыками разработки сценария и проведения воспитательного мероприятия (классного часа)

опытом по разработке и защите годового плана воспитательной работы