МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Психолого-педагогическая диагностика результатов обучения в школе

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.пед.наук, доцент, Коновалова Елена Викторовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины - формирование компетентности обучающихся путем освоения подходов к оценке учебного процесса, учитывающих требования современных  стандартов, связанные с развитием коммуникативных, поисково-исследовательских умений обучающихся, формированием мышления, развитием личностных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование представлений о подходах,  технологиях психолого-педагогической диагностики образовательных результатов;

1.4

формирование представлений о  современных  требованиях образовательных  стандартов;

1.5

формирование готовности к применению приемов и способов психолого-педагогической диагностики современных  результатов образования.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Диагностика психологической готовности ребенка к школе

2.1.2

Психологическая диагностика развития дошкольников

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Психологическая диагностика развития подростков и старшеклассников

2.2.2

Производственная преддипломная практика

2.2.3

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.4

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-2: Способен проводить диагностику уровня развития личностных и метапредметных образовательных результатов обучающихся

ПК-2.1: Знает: теорию психодиагностики, классификацию психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования; методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики; способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования

ПК-2.2: Умеет: проводить диагностическое обследование с использованием стандартизированного инструментария, включая обработку результатов; проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации детей и обучающихся к новым образовательным условиям; диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности, препятствующие нормальному протеканию процесса развития, обучения и воспитания

ПК-2.3: Владеет: методами и методиками психолого - педагогической диагностики; способами сбора, анализа и интерпретации полученных результатов

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

планируемые образовательные результаты усвоения содержания образовательных программ на уровне начального общего образования;

3.1.2

психолого-педагогические технологии,  развивающие технологии обучения и воспитания, позволяющие решать диагностические  задачи;

3.1.3

способы диагностики уровня освоения детьми содержания учебных программ на предметном материале;

3.1.4

требования федерального образовательного стандарта начального общего образования;

3.1.5

теоретические и прикладные основы, характеристики и критерии разработки современных методов и технологий диагностики развития,  общения, деятельности  детей разных  возрастов

3.2

Уметь:

3.2.1

вносить предложенные коррективы в учебную деятельность;

3.2.2

адекватно  подбирать  методы, технологии, средства диагностики образовательного результата;

3.2.3

использовать задания предметной диагностики для оценки предметных и метапредметных результатов

3.3

Владеть:

3.3.1

приемами организации учебной деятельности обучающихся, нацеленными на достижение того или иного образовательного результата;

3.3.2

методами проведения работы по диагностике проблем в обучении,  а также развитию универсальных учебных действий школьников;

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

3.3.3

приемами внесения изменений в построение образовательной деятельности, исходя из оценки уровня освоения детьми содержания учебных программ