МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Возрастно-психологическое консультирование

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.псих.наук, доцент, Ахмеров Рашад Анварович;канд.пед.наук, доцент, Коновалова Елена Викторовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

10

10

10

10

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

85

85

85

85

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины овладение компетенциями, необходимыми для проведении возрастно-психологического консультирования

1.2

Задачи освоения дисциплины

1.3

познакомить с фундаментальными понятиями психологической помощи, основными теоретическими направлениями и подходами

1.4

познакомить с основным методом индивидуального консультирования - консультативной беседой

1.5

сформировать представления о системном характере психолого-педагогической помощи детям и подросткам

1.6

принять общие установки и техники работы психолога – консультанта: безоценочное позитивное принятие; эмпатическое понимание; конгруэнтное самопредъявление; пассивное и активное эмпатическое слушание; эмпатическое и конгруэнтное говорение

1.7

освоить общие методы и техники психоконсультирования в различных подходах: деятельностном, поведенческом, гуманистическом, НЛП

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Методика организации волонтёрской деятельности

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.2

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.3

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.4

Практикум по методам активизации обучения

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-3: Способен применять стандартные, коррекционно-развивающие методы и технологии

ПК-3.1: Знает: современные теории, направления и практики коррекционно-развивающей работы; современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи; закономерности развития различных категорий обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями; способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционно-развивающей работы

ПК-3.2: Умеет: проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками; оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями

ПК-3.3: Владеет: основами проведения коррекционно- развивающих занятий для детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решения проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

Современные теории, направления и практики коррекционно-развивающей работы; современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи; закономерности развития различных категорий обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями; способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционно-развивающей работы

3.1.2

Основы коррекционно-развивающих занятий с обучающимися и воспитанниками; оценки эффективности коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями

3.1.3

Основы проведения коррекционно-развивающих занятий для детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решения проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении

3.2

Уметь:

3.2.1

Проводить коррекционно-развивающую работу; применять современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи с учетом закономерностей развития различных категорий обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями; применять способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционно-развивающей работы

3.2.2

Проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками; оценки эффективности коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критерия

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

3.2.3

Проводить коррекционно-развивающие занятий с детьми и обучающимися, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решения проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении

3.3

Владеть:

3.3.1

Навыками проведения коррекционно-развивающую работу; применения современных техник и приемов коррекционно-развивающей работы и психологической помощи с учетом закономерностей развития различных категорий обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями; применять способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционно-развивающей работы

3.3.2

Навыками проведения коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками; оценки эффективности коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критерия

3.3.3

Навыками проведения коррекционно-развивающие занятий с детьми и обучающимися, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решения проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении