МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Основы дефектологии (с практикумом)

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.филол.наук, доцент, Ганиева Альбина Мавлетовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины -  формирование у обучающихся-бакалавров необходимых компетенции в области дефектологии для осуществления профессиональной деятельности

1.2

Задачи освоения дисциплины: сформировать знания о теоретических, нормативно-правовых основах коррекционного подхода в дефектологии

1.3

выявить личностные, социально – психологические, психолого – педагогические факторы по диагностике, обучению, воспитанию и коррекции нарушений развития обучающихся

1.4

определить особенности коррекционно-реабилитационной практики, осуществляемой специальными учреждениями

1.5

познакомить обучающихся с формами и видами психолого-педагогической помощи детям с особыми образовательными потребностями, инновационными тенденциями в специальном образовании

1.6

развить умения использовать комплекс специальных методик и технологий для решения профессиональных задач по организации обучения детей с особыми образовательными потребностями

1.7

Изучить  характер и структуры дефекта и психофизических особенностей развития различных категории детей с особыми образовательными потребностями

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Анатомия и возрастная физиология

2.1.2

Безопасность жизнедеятельности

2.1.3

Информационные и коммуникационные технологии

2.1.4

Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований

2.1.5

Общая психология

2.1.6

Технологии здоровьесбережения в образовании

2.1.7

Учебная ознакомительная практика

2.1.8

Ациклические виды спорта

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья

2.2.2

Конфликтология

2.2.3

Курсовая работа по модулю "Организация профессиональной деятельности по профилю подготовки"

2.2.4

Методика дополнительного образования в дошкольном образовании

2.2.5

Методическая работа в дошкольной образовательной организации

2.2.6

Организация дошкольного образования

2.2.7

Основы педиатрии и гигиены

2.2.8

Производственная педагогическая  практика

2.2.9

Психология семьи

2.2.10

Психолого-педагогическая диагностика

2.2.11

Современные педагогические технологии дошкольного образования

2.2.12

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.13

Организация разных видов деятельности детей в дошкольном образовании

2.2.14

Производственная педагогическая практика

2.2.15

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.16

Развивающая предметная среда в ДОО

2.2.17

Технологии обучения  детей с особыми образовательными потребностями

2.2.18

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.19

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.20

Производственная практика научно-исследовательская работа

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.2: Соотносит виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.3: Демонстрирует умения взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития обучающихся с особыми образовательными потребностями;

3.1.2

формы выявления потребностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся с особыми образовательными потребностями,, выявление и развитие их интересов;

3.2

Уметь:

3.2.1

использовать технологии  психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми и подростками с особыми образовательными потребностями, руководствоваться методами профилактики нарушений различного генеза.

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками применения психодиагностических методик для определения особенностей интеллектуального и личностного развития ребенка;

3.3.2

основами психологических знаний по вопросам воспитания и развития детей и подростков с ОВЗ

3.3.3

методами и методиками диагностики развития детей разных возрастных ступеней - навыками самостоятельного анализа нового и дополнительного материала по изучаемой тематике.