МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Методика профилактики и разрешения конфликтов

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.пед.наук, доц., Рахматуллина Л.В.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Формирование у обучающихся системы представлений об общей теории  конфликтологии, типах и видах конфликтов, о содержании, функциях и стилях конфликтного взаимодействия в системе начального и основного общего образования, освоение методики профилактики и разрешения конфликтов.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Методика организации волонтёрской деятельности

2.1.2

Философия

2.1.3

Индивидуальные формы работы логопеда с детьми дошкольного возраста

2.1.4

История (история России, всеобщая история)

2.1.5

Онтогенез речевой деятельности

2.1.6

Организация совместной работы логопеда и воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи

2.1.7

Технология развития речи дошкольников с нарушениями речи

2.1.8

Учебная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.1.9

Правовые основы противодействия коррупции

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.2

Логопедическая работа с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата

2.2.3

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.4

Производственная преддипломная практика

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: Способен к проектированию и реализации образовательного и коррекционно-развивающего процесса с учётом особенностей развития детей с нарушениями речи

ПК-1.10: умеет консультировать педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования

ПК-1.13: владеет готовностью создания специальной образовательной среды, психологически безопасной и комфортной для развития детей с нарушениями речи

УК-6: Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни

УК-6.3: владеет готовностью определять задачи саморазвития и профессионального роста, планировать его на долго-, средне- и краткосрочные периоды 

УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-5.3: владеет готовностью выполнять профессиональные функции на основе принципов недискриминационного взаимодействия при личном и массовом общении

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах;

3.1.2

способы управления своим временем,выстраивания и реализации траектории саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни;

3.1.3

способы проектирования и реализации образовательного и коррекционно-развивающего процесса с учётом особенностей развития детей с нарушениями речи;

3.1.4

профессиональные функции на основе принципов недискриминационного взаимодействия при личном и массовом общении;

3.1.5

задачи саморазвития и профессионального роста,планировать его на долго-, средне- и краткосрочные периоды; особенности консультирования  педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования;

3.1.6

способы создания специальной образовательной среды, психологически безопасной и комфортной для развития детей с нарушениями речи;

3.2

Уметь:

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

3.2.1

воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстахвыполнять профессиональные функции на основе принципов недискриминационного взаимодействия при личном и массовом общении;

3.2.2

управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни;

3.2.3

проектировать и реализовать образовательный и коррекционно-развивающий процесс с учётом особенностей развития детей с нарушениями речи;

3.2.4

определять задачи саморазвития и профессионального роста, планировать его на долго-, средне- и краткосрочные периоды;

3.2.5

консультировать  педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования;

3.2.6

создавать специальную образовательную среду, психологически безопасную и комфортную для развития детей с нарушениями речи;

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками выполнения профессиональных функций  на основе принципов недискриминационного взаимодействия при личном и массовом общении;

3.3.2

навыками определения задач саморазвития и профессионального роста, планирования его на долго-, средне- и краткосрочные периоды;

3.3.3

навыками консультирования  педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования;

3.3.4

навыками создания специальной образовательной среды, психологически безопасной  и комфортной  для развития детей с нарушениями речи;