МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Русской и татарской филологии

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Учебная практика научно-исследовательская работа

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование, профиль Русский язык и литература

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

Потанина Александра Викторовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

0,5

0,5

0,5

0,5

В том числе в форме практ.подготовки

0,5

0,5

0,5

0,5

Кoнтактная рабoта

0,5

0,5

0,5

0,5

Сам. работа

319,5

319,5

319,5

319,5

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

324

324

324

324

стр. 2

УП: zm44.04.01 РЯЛ 2038 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью учебной практики научно-исследовательская работа является подготовка обучающихся к самостоятельной научно-исследовательской работе в области русского языка и литературы, связанной с решением профессиональных задач, повышение профессиональной подготовки обучающихся на основе развития самостоятельной творческой деятельности.

1.2

Задачами учебной практики научно-исследовательская работа, в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

1.3

развитие способностей к анализу результатов научных исследований, применению их в решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования;

1.4

проведение библиографической работы по теме исследования с привлечением современных информационных технологий;

1.5

развитие навыков организации научно-исследовательской работы, изложения и представления ее результатов, ведения научной дискуссии.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Учебная ознакомительная практика

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Метапредметное обучение

2.2.2

Методика преподавания русского языка как иностранного

2.2.3

Организация проектной и исследовательской деятельности по предметам  Русский язык, Литература

2.2.4

Практикум по литературе

2.2.5

Практикум по русскому языку

2.2.6

Производственная педагогическая практика

2.2.7

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.8

Русская литература в контексте культур

2.2.9

Современная языковая ситуация

2.2.10

Современные образовательные технологии

2.2.11

Современный литературно-критический процесс

2.2.12

Теоретические и прикладные аспекты филологического исследования текста

2.2.13

Технологии представления результатов научно-исследовательской деятельности

2.2.14

Современные средства оценивания результатов обучения  по предметам Русский язык, Литература

2.2.15

Производственная преддипломная практика

2.2.16

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.17

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.18

2.2.19

Отечественная литература

2.2.20

Функциональная грамматика

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

УК-6: Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки

УК-6.1: Применяет рефлексивные методы в процессе оценки разнообразных ресурсов (личностных, психофизиологических, ситуативных, временных и т.д.), используемых для решения задач самоорганизации и саморазвития

УК-6.2: Определяет приоритеты собственной деятельности, выстраивает планы их достижения

УК-6.3: Формулирует цели собственной деятельности, определяет пути их достижения с учетом ресурсов, условий, средств, временной перспективы развития деятельности и планируемых результатов

ОПК-8: Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований

стр. 3

УП: zm44.04.01 РЯЛ 2038 гр..plx

ОПК-8.1: Знает особенности педагогической деятельности; требования к субъектам педагогической деятельности;  результаты научных исследований в сфере педагогической деятельности

УК-1: Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий

УК-1.2: Находит, критически анализирует и выбирает информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации

УК-2: Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла

УК-2.1: Выстраивает этапы работы над проектом с учетом последовательности их реализации, определяет этапы жизненного цикла проекта

УК-2.2: Определяет проблему, на решение которой направлен проект, грамотно формулирует цель проекта. Определяет исполнителей проекта

УК-2.3: Проектирует решение конкретных задач проекта, выбирая оптимальный способ их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений

УК-2.4: Качественно решает конкретные задачи (исследования, проекта, деятельности) за установленное время. Оценивает риски и результаты проекта

УК-2.5: Публично представляет результаты проекта, вступает в обсуждение хода и результатов проекта

УК-4: Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия

УК-4.1: Умеет выбирать на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами

ОПК-7: Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7.1: Знает педагогические основы построения взаимодействия с субъектами образовательного процесса; методы выявления индивидуальных особенностей обучающихся; особенности построения взаимодействия с различными участниками образовательных отношений с учетом особенностей образовательной среды учреждения

ОПК-4: Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей

ОПК-4.2: Умеет создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

особенности педагогической деятельности, требования к субъектам педагогической деятельности;

3.1.2

этапы разрешения проблемных ситуации

3.1.3

этапы работы над проектом

3.1.4

способы решения задач проекта

3.1.5

правовые нормы достижения поставленной цели в сфере реализации проекта

3.1.6

современные коммуникативные технологии;

3.1.7

стили делового общения;

3.1.8

вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами

3.1.9

методы оценки ресурсов, используемых для решения задач самоорганизации и саморазвития

3.1.10

общие принципы и подходы к реализации процесса воспитания

3.1.11

принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей

3.1.12

педагогические основы построения взаимодействия с субъектами образовательного процесса

3.1.13

методы выявления индивидуальных особенностей обучающихся

3.1.14

особенности построения взаимодействия с различными участниками образовательных отношений

3.1.15

особенности педагогической деятельности

3.1.16

требования к субъектам педагогической деятельности;

3.1.17

результаты научных исследований в сфере педагогической деятельности

3.1.18

3.1.19

3.1.20

3.1.21

3.1.22

3.1.23

3.1.24

стр. 4

УП: zm44.04.01 РЯЛ 2038 гр..plx

3.2

Уметь:

3.2.1

планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений

3.2.2

осуществлять критический анализ проблемных ситуаций

3.2.3

выстраивать этапы работы над проектом с учетом последовательности их реализации, определять этапы жизненного цикла проекта

3.2.4

качественно решать конкретные задачи (исследования, проекта, деятельности) за установленное время, оценивать риски и результаты проекта

3.2.5

публично представлять результаты проекта, вступать в обсуждение хода и результатов проекта

3.2.6

выбирать на государственном и иностранном(-ых) языках коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами

3.2.7

применять рефлексивные методы в процессе оценки разнообразных ресурсов (личностных, психофизиологических, ситуативных, временных и т.д.), используемых для решения задач самоорганизации и саморазвития

3.2.8

определять приоритеты собственной деятельности, выстраивать планы их достижения

3.2.9

формулировать цели собственной деятельности, определять пути их достижения с учетом ресурсов, условий, средств, временной перспективы развития деятельности и планируемых результатов

3.2.10

создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку

3.2.11

выявлять индивидуальные особенности обучающихся

3.2.12

проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований

3.2.13

3.2.14

3.2.15

3.3

Владеть:

3.3.1

технологиями взаимодействия и сотрудничества в образовательном процессе, приемами индивидуального подхода к разным участникам образовательных отношений

3.3.2

методами, формами и средствами педагогической деятельности

3.3.3

навыками выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации

3.3.4

навыками анализа различных способов решения задач в рамках цели проекта

3.3.5

навыками публичного представления результатов проекта

3.3.6

навыками ведения научной дискуссии

3.3.7

навыками деловой коммуникации

3.3.8

навыками осуществления самооценки результатов профессиональной деятельности

3.3.9

способами реализации условий и принципов духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей

3.3.10

технологиями взаимодействия и сотрудничества в образовательном процессе

3.3.11

приемами индивидуального подхода к разным участникам образовательных отношений

3.3.12

навыками анализа результатов научных исследований в сфере педагогической деятельности

3.3.13

3.3.14

3.3.15