МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Теории и методики начального и дошкольного образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Методика обучения литературному чтению в начальной школе

Направление подготовки

44.03.01 Педагогическое образование, профиль Начальное образование

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.филол.н, доцент, Грахова Светлана Ивановна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

8

8

8

8

Практические

24

24

24

24

Итого ауд.

32

32

32

32

Кoнтактная рабoта

32

32

32

32

Сам. работа

176

176

176

176

Часы на контроль

8

8

8

8

Итого

216

216

216

216

стр. 2

УП: z44.03.01 НО 2241, 2244.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать у обучающихся знания, умения и навыки в области методики начального литературного образования, научить их выбору эффективных форм и методов преподавания литературного чтения, поиску новых технологий (в т.ч. цифровых), связанных с организацией урока литературного чтения, анализом художественных произведений различных жанров, этапами изучения литературного произведения в начальной школе.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

сформировать у обучающихся систему знаний о методах и приемах формирования компетентного читателя и типа правильной читательской деятельности у младших школьников;

1.4

обучить современным технологиям (в том числе информационным и «сквозным» технологиям) формирования читательской деятельности младших школьников;

1.5

подготовить обучающихся к квалифицированному обучению и развитию младших школьников в процессе преподавания литературного чтения;

1.6

научить осуществлять контроль и оценку формирования результатов литературного образования обучающихся младших классов, выявлять и корректировать трудности в обучении чтению и первичному литературоведческому анализу фольклорных и авторских произведений (в том числе с применением информационных и «сквозных» технологий);

1.7

научить разрабатывать компоненты основных и дополнительных образовательных программ (в том числе с применением ИКТ).

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Безопасность жизнедеятельности

2.1.2

Методика обучения математике в начальной школе с практикумом

2.1.3

Методика преподавания русского языка в начальной школе с практикумом

2.1.4

Основы естествознания и обществознания в начальной школе

2.1.5

Психология

2.1.6

Психология воспитательных практик

2.1.7

Теория и технологии начального математического образования

2.1.8

Теория и технологии начального языкового образования

2.1.9

Учебная практика  по естествознанию

2.1.10

Учебная практика по теории и технологиям начального образования

2.1.11

Учебная технологическая практика

2.1.12

Ациклические виды спорта

2.1.13

Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья

2.1.14

Методика и технологии обучения в начальной школе

2.1.15

Технологии цифрового образования

2.1.16

Учебная технологическая практика (проектно-технологическая практика)

2.1.17

Физическая культура и спорт

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Вариативность образования в предметных областях в начальной школе (математика и информатика,  русский язык и литературное чтение, окружающий мир)

2.2.2

Географическое образование младших школьников

2.2.3

Дифференцированное обучение на уроках математики в начальных классах

2.2.4

Искусство и технология в начальной школе

2.2.5

Производственная педагогическая  практика

2.2.6

Производственная педагогическая практика

2.2.7

Производственная педагогическая практика

2.2.8

Методика преподавания технологии и изобразительной деятельности в начальной школе с практикумом

2.2.9

Основы профессионально-педагогического общения

2.2.10

Работа с одаренными детьми

2.2.11

Теория и методика начального образования в предметной области "Музыка"

2.2.12

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

стр. 3

УП: z44.03.01 НО 2241, 2244.plx

2.2.13

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.14

Курсовая работа по "Методике преподавания в начальной школе по областям"

2.2.15

Постановка учебных задач на уроках в начальной школе (математика и информатика, русский язык и литературное чтение, окружающий мир)

2.2.16

Проблемный подход в обучении математике в начальных классах

2.2.17

Экологическое образование младших школьников

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач

ПК-1.3: Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся

ОПК-2: Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)

ОПК-2.1: Разрабатывает программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программы дополнительного образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования

ОПК-2.3: Осуществляет отбор педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

психолого-педагогические, литературоведческие и методические основы обучения литературному чтению в начальной школе;

3.1.2

основы теории учебной деятельности (в том числе с применением информационных и «сквозных» технологий), направленной на усвоение литературоведческих понятий, овладение универсальными учебными действиями и личностное развитие учащихся;

3.1.3

технологии (в т.ч. цифровые) реализации деятельностного подхода к обучению литературному чтению в начальной школе;

3.1.4

основы реализации образовательной программы по учебному предмету "Литературное чтение" в соответствии с ФГОС;

3.1.5

требования и критерии разработки образовательной программы по учебному предмету "Литературное чтение" в соответствии с ФГОС;

3.1.6

основы проектирования разных видов образовательных программ по учебному предмету "Литературное чтение" в соответствии с ФГОС (в т.ч. с применением информационных и «сквозных» технологий);

3.1.7

диагностические средства, формы контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся (в т.ч. разработанные в цифровом формате).

3.2

Уметь:

3.2.1

планировать, разрабатывать и проводить уроки литературного чтения с учетом специфики данного УМК и требований нового ФГОС НОО, построенные с применением цифровых форматов на деятельностной основе, сориентированные на формирование у детей активной познавательной позиции и приобретение ими первичных литературоведческих знаний и умений;

3.2.2

организовывать процесс обучения литературному чтению (систему уроков и внеурочную деятельность) в начальной школе, направленный на достижение учащимися предметных, метапредметных и личностных результатов;

3.2.3

реализовывать образовательную программу по "Литературное чтение" в соответствии с требованиями ФГОС;

3.2.4

разрабатывать и реализовывать образовательную программу по учебному предмету "Литературное чтение" в соответствии с ФГОС (в т.ч. с применением информационных и «сквозных» технологий);

3.2.5

применять различные диагностические средства, формы контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся в рамках учебного предмета "Литературное чтение" (в т.ч. разработанные в цифровом формате);

стр. 4

УП: z44.03.01 НО 2241, 2244.plx

3.2.6

формулировать выявленные трудности в обучении и корректировать пути достижения образовательных результатов (в т.ч. с помощью цифровых диагностических упражнений и тренажеров) в рамках учебного предмета "Литературное чтение". 

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками организации образовательного процесса на уроках литературного чтения и во внеурочной работе, направленного на формирование читательской компетентности, универсальных учебных действий, речевое и личностное развитие учащихся;

3.3.2

навыками разработки и реализации образовательной программы по учебному предмету "Литературное чтение" в соответствии с ФГОС (в т.ч. с применением информационных и «сквозных» технологий) с учетом специфики образовательного учреждения;

3.3.3

навыками формулировки образовательных результатов обучающихся в рамках учебного предмета "Литературное чтение";

3.3.4

навыками отбора, методикой и технологиями (в т.ч. цифровыми) диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся в рамках учебного предмета "Литературное чтение";

3.3.5

методикой и технологиями выявления трудностей в обучении и корректировки пути достижения образовательных результатов (в т.ч. с помощью цифровых диагностических упражнений и тренажеров) в рамках учебного предмета "Литературное чтение".

стр. 5

УП: z44.03.01 НО 2241, 2244.plx