МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Работа с одарёнными детьми

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд.психол.наук, доцент, Ахмеров Р.А.;канд.психол.наук, доцент, Хуснутдинова Р.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

5

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

8

8

8

8

Итого ауд.

10

10

10

10

Кoнтактная рабoта

10

10

10

10

Сам. работа

58

58

58

58

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины сформировать у обучающихся компетенции по работе с одаренными детьми.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

сформировать представление о системе понятий по психологии и педагогике работы с одаренными детьми

1.4

сформировать знания и умения в области диагностики одаренных детей и технологиям работы одаренными детьми

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Методика семейного воспитания

2.1.2

Организация деятельности младших школьников в летних оздоровительных лагерях

2.1.3

Производственная педагогическая практика

2.1.4

Теория и технологии развития математических представлений у детей

2.1.5

Теория и технологии экологического образования детей

2.1.6

Педагогика раннего возраста

2.1.7

Практикум по дошкольной педагогике

2.1.8

Психолого-педагогический практикум

2.1.9

Театрализованная деятельность в ДОО

2.1.10

Теория и технологии развития речи у детей

2.1.11

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.12

История педагогики и образования

2.1.13

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.14

Социальная психология

2.1.15

Теория и технологии физического воспитания детей

2.1.16

Теория начального математического образования

2.1.17

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.1.18

Детская психология

2.1.19

Дошкольная педагогика

2.1.20

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.21

Теория обучения

2.1.22

Практикум по дошкольной педагогике

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.2

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.3

Основы профориентологии (с диагностическим практикумом)

2.2.4

Производственная преддипломная практика

2.2.5

Развивающая предметная среда в ДОО

2.2.6

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2.7

Игровые технологии в дошкольном образовании

2.2.8

Методика социально-личностного развития дошкольников

2.2.9

Психология семьи и семейного воспитания

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-2:      способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся 

Знать:

основы социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Уметь:

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

описывать социальные, возрастные, психофизические и индивидуальные особенности, в том числе особые образовательные потребности обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Владеть:

навыками анализа социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

ПК-7: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности

Знать:

основы организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей

Уметь:

анализировать характеристики сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей

Владеть:

навыками применения знаний для организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей

3.1

Знать:

Понятия задатки, одаренность, способности

Теории одаренности

Методы диагностики и работы с одаренными детьми

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

Различить понятия задатки, одаренность, способности

Анализировать теории одаренности по различным критериям

Подбирать методы диагностики и технологии работы с одаренными детьми

3.3

Владеть:

Навыками мышления в понятиях одаренности

Навыками анализа теорий одаренности по различным критериям

Навыками применения методов диагностики одаренности и технологиями работы с одаренными детьми