МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Русской и татарской филологии

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Актуальные проблемы современного языкознания

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

Кандидат филологических наук, доцент, Глухова Ольга Петровна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

5

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

10

10

10

10

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

85

85

85

85

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины заключается в формировании  способности использования предметных знаний для достижения образовательных результатов; 

1.2

1.3

Задачи освоения дисциплины:

1.4

1.5

сформировать  целостное представление о языке как важнейшем средстве человеческого общения;

1.6

1.7

сформировать представление о современном состоянии и тенденциях развития  современного русского языка;

1.8

сформировать навыки использования предметно-методических подходов при организации учебного занятия по русскому языку;

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.2

Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования

2.1.3

Методики и технологии обучения в области начального образования

2.1.4

Организация деятельности младших школьников на занятиях по технологии и ИЗО

2.1.5

Производственная педагогическая практика

2.1.6

Технологии начального литературного образования

2.1.7

Технологии образования в предметной области "Окружающий мир"

2.1.8

Краеведение в начальной школе

2.1.9

Производственная культурно-просветительская практика

2.1.10

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.1.11

Профессиональная этика

2.1.12

Теория и технологии развития речи у детей

2.1.13

Теория начального литературного образования

2.1.14

Технологии начального математического образования

2.1.15

Технологии начального языкового образования

2.1.16

Элементы геометрии в начальном курсе математики

2.1.17

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.18

Иностранный язык

2.1.19

Научные основы естествоведческого и обществоведческого образования

2.1.20

Основы профессионально-педагогического общения

2.1.21

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.22

Теория начального математического образования

2.1.23

Теория начального языкового образования

2.1.24

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.25

Русский язык и культура речи

2.1.26

Геометрические фигуры на плоскости

2.1.27

Практикум по дошкольной педагогике

2.1.28

Экологическое образование младших школьников

2.1.29

Тренинг педагогического общения

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Диагностика личностных и метапредметных результатов обучения

2.2.2

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.3

Производственная преддипломная практика

2.2.4

Основы психодидактики и развивающего образования

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-4:      способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия 

Знать:

основы коммуникации в устной и письменной формах на русском  языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

Уметь:

вступать в коммуникацию в устной и письменной формах на русском языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

Владеть:

навыками соблюдения культуры общения для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

ОПК-5:      владением основами профессиональной этики и речевой культуры 

Знать:

основы профессиональной этики и речевой культуры;

Уметь:

выделять основные характеристики  профессиональной этики и речевой культуры;

Владеть:

навыками самоанализа профессиональной этики и речевой культуры;

ПК-4: способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов

Знать:

основы использования возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;

Уметь:

использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;

Владеть:

навыками анализа преимуществ и недостатков конкретной образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;

стр. 4

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

3.1

Знать:

главную цель и модели речевой коммуникации;

функции языка и речи;

основные единицы речевого общения;

основы профессиональной этики и речевой культуры;

теоретические основы  вербальных и невербальных средств взаимодействия с партнерами;

закономерности коммуникации, нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи;

основные аспекты профессиональной этики и речевой культуры;

теоретические основы обучения русскому языку для планирования и проведения занятий;

основные нравственные принципы профессиональной деятельности педагога;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

анализировать конструкции в различных  аспектах их содержания, формы и функций;

квалифицированно интерпретировать различные типы текстов;

оценивать языковые единицы с точки зрения нормативности их употребления, синонимических и стилистических возможностей;

использовать знание языковых норм, типов и видов речевой коммуникации для создания на русском языке письменных и устных текстов;

вступать в коммуникацию в устной и письменной форме с учётом специфики нормативных, коммуникативных, этических аспектов устной и письменной речи;

использовать навыки профессиональной этики и речевой культуры;

использовать коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами;

применять современные методики и технологии обучения русскому языку на разных уровнях и стадиях обучения;

использовать методы и приёмы обучения русскому языку для планирования и проведения занятий;

3.3

Владеть:

навыками использования вербальных и невербальных средств взаимодействия с партнерами;

жанрами письменной устной коммуникации в процессе профессионального взаимодействия на государственном языке;

коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами;

навыками оценивания профессиональной этики и речевой культуры конкретной профессиональной ситуации;

навыками использования моделей речевой коммуникации;

навыками использования теоретических основ  вербальных и невербальных средств взаимодействия с партнерами;

опытом проектирования образовательной среды под конкретный метапредметный и предметный результат средствами преподаваемого учебного предмета;

умением  адекватно использовать языковые нормы при решении профессиональных задач;

навыками применения предметных знаний в образовательном процессе для достижения образовательных результатов;