МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Педагогики им. З.Т.Шарафутдинова

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Вариативные модели управления в сфере образования

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование, Направленность (профиль) Государственно-общественное управление образованием

Программу составил(и):

Форма обучения

очная

канд.пед.наук, доцент,  Хакимова Н.Г. 

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

3 (2.1)

Итого

Недель

18

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

14

14

14

14

Итого ауд.

18

18

18

18

Кoнтактная рабoта

18

18

18

18

Сам. работа

54

54

54

54

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: m44.04.01 ГОУО 248, 148 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины - теоретическая и практическая подготовка обучающихся в области вариативных моделей управления в сфере образования, формирование у обучающихся способности осуществлять критических анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий;  организовывать взаимодействие всех участников образовательного процесса в коллегиальных органах управления, соответствующих целям развития образовательной организации.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

ознакомление с теорией и историей, нормативно-правовыми актами создания и функционирования органов государственно-общественного управления, моделями взаимодействия государства и общества в образовании;

1.4

ознакомление с раличными вариантами решения проблемной ситуации на основе системного подхода, разработки стратегии действий;

1.5

обучение отбору и использованию соответствующих целям и условиям деятельности образовательной организации нормативных документов, разработке локальных актов при создании и функционировании коллегиальных форм управления образованием;

1.6

формирование способности определять и оценивать практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации;

1.7

формирование навыка владения адекватными конкретной ситуации действиями, позволяющими осуществлять мониторинг и поддержку деятельности коллегиальных органов управления образованием.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

История и теория становления государственно-общественного управления образованием в России

2.1.2

Производственная педагогическая практика

2.1.3

Технологии электронного образования

2.1.4

Экономика и маркетинг в образовании

2.1.5

Организация добровольческой (волонтёрской) деятельности и взаимодействие с социально ориентированными НКО

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Государственная политика в области школьного образования

2.2.2

Демократические традиции управления в европейском образовании

2.2.3

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.4

Производственная преддипломная практика

2.2.5

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.6

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: Способность организовывать взаимодействие всех участников образовательного процесса в коллегиальных органах управления, соответствующих целям развития образовательной организации

ПК-1.1: Знает: теорию и историю, нормативно-правовые акты создания и функционирования органов государственно-общественного управления, модели взаимодействия государства и общества в образовании, психолого-педагогические особенности коммуникаций в деятельности коллегиальных органов управления образованием

ПК-1.2: Умеет: отбирать и использовать соответствующие целям и условиям деятельности образовательной организации нормативные документы, разрабатывать локальные акты при создании и функционировании коллегиальных форм управления образованием

ПК-1.3: Владеет: адекватными конкретной ситуации действиями, позволяющими осуществлять мониторинг и поддержку деятельности коллегиальных органов управления образованием

УК-1: Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий

УК-1.3: Рассматривает различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода, оценивает их преимущества и риски

УК-1.5: Определяет и оценивает практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

стр. 3

УП: m44.04.01 ГОУО 248, 148 гр..plx

3.1.1

системный подход, различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода

3.1.2

нормативные акты в области государственно-общественного управления развитием образования,

3.1.3

психолого-педагогические особенности построения коммуникаций в деятельности коллегиальных органов управления образованием, соответствующих целям развития образовательной организации

3.1.4

3.2

Уметь:

3.2.1

рассматривать различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода, оценивать их преимущества и риски; осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий; определять и оценивать практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации

3.2.2

отбирать и использовать соответствующие целям и условиям деятельности образовательной организации нормативные документы, разрабатывать локальные акты при создании при создании и функционировании коллегиальных форм управления

3.2.3

3.3

Владеть:

3.3.1

умениями и навыками определения и оценки практических последствий реализации действий по разрешению проблемной ситуации

3.3.2

нормативными документами, регламентирующими профессиональную деятельность; адекватными конкретной ситуациями действиями, позволяющими осуществлять мониторинг и поддержку деятельности коллегиальных органов управления образованием