МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Педагогики им. З.Т.Шарафутдинова

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

История и теория становления государственно-общественного управления образованием в России

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование, Направленность (профиль) Государственно-общественное управление образованием

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

д-р пед.наук,  проф. , Маликов Р.Ш.;д-р пед. наук,  проф. , Мухаметшин А.Г.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

20

20

20

20

Итого ауд.

26

26

26

26

Кoнтактная рабoта

26

26

26

26

Сам. работа

145

145

145

145

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

180

180

180

180

стр. 2

УП: zm44.04.01 ГОУО 2048, 2048-1.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать  систему знаний об основных концепциях, механизмах государственного управления развитием образования, а также практической готовности к осуществлению  организационно-управленческой деятельности.

1.2

Задачи освоения дисциплины

1.3

раскрыть основные механизмы государственного управления развитием российской системы образования

1.4

ориентировать обучающихся организовывать взаимодействие всех участников образовательного процесса в коллегиальных органах управления, соответствующих целям развития образовательной организации

1.5

научить определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки

1.6

научить управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины "История и теория становления государственно-общественного управления образованием в России" обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин предыдущего уровня образования.

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Вариативные модели управления в сфере образования

2.2.2

Государственная политика в области школьного образования

2.2.3

Демократические традиции управления в европейском образовании

2.2.4

Лучшие практики государственно-общественного управления образованием в России

2.2.5

Международные мониторинговые исследования в социальной сфере

2.2.6

Мониторинг воспитательной деятельности в образовании

2.2.7

Мониторинг качества образования

2.2.8

Общественная оценка качества образования

2.2.9

Педагогическая диагностика в образовательном процессе

2.2.10

Современные исследования в области управления образованием

2.2.11

Социальный маркетинг в образовании

2.2.12

Тайм-менеджмент в образовании

2.2.13

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.14

Производственная преддипломная практика

2.2.15

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.16

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.17

Вариативные модели управления в сфере образования

2.2.18

Государственная политика в области школьного образования

2.2.19

Демократические традиции управления в европейском образовании

2.2.20

Лучшие практики государственно-общественного управления образованием в России

2.2.21

Общественная оценка качества образования

2.2.22

Современные исследования в области управления образованием

2.2.23

Социальный маркетинг в образовании

2.2.24

Тайм-менеджмент в образовании

2.2.25

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.26

Производственная преддипломная практика

2.2.27

Международные мониторинговые исследования в социальной сфере

2.2.28

Мониторинг воспитательной деятельности в образовании

2.2.29

Мониторинг качества образования

2.2.30

Педагогическая диагностика в образовательном процессе

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

стр. 3

УП: zm44.04.01 ГОУО 2048, 2048-1.plx

ПК-1: Способность организовывать взаимодействие всех участников образовательного процесса в коллегиальных органах управления, соответствующих целям развития образовательной организации

ПК-1.1: Знает: теорию и историю, нормативно-правовые акты создания и функционирования органов государственно-общественного управления, модели взаимодействия государства и общества в образовании, психолого-педагогические особенности коммуникаций в деятельности коллегиальных органов управления образованием

ПК-1.2: Умеет: отбирать и использовать соответствующие целям и условиям деятельности образовательной организации нормативные документы, разрабатывать локальные акты при создании и функционировании коллегиальных форм управления образованием

ПК-1.3: Владеет: адекватными конкретной ситуации действиями, позволяющими осуществлять мониторинг и поддержку деятельности коллегиальных органов управления образованием

УК-6: Способен определить и реализовать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки

УК-6.5: Демонстрирует интерес к учебе и использует предоставляемые возможности для приобретения новых знаний и умений с целью совершенствования своей деятельности

УК-2: Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла

УК-2.5: Публично представляет результаты проекта, вступает в обсуждение хода и результатов проекта

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

теорию и историю создания и функционирования органов государственно-общественного управления образованием

3.1.2

положения действующего законодательства Российской Федерации, регламентирующие основные положения организации и осуществления государственного управления  в области развития системы образования в России

3.1.3

модели взаимодействия государства и общества в образовании

3.1.4

психолого-педагогические особенности коммуникаций в деятельности коллегиальных органов управления образованием.

3.2

Уметь:

3.2.1

отбирать и использовать соответствующие целям и условиям деятельности образовательной организации нормативные документы

3.2.2

анализировать государственную политику и тенденции в сфере развития системы образования в России

3.2.3

разрабатывать локальные акты при создании и функционировании коллегиальных форм управления образованием

3.2.4

демонстрировать интерес к учебе и использовать предоставляемые возможности для приобретения новых знаний и умений с целью совершенствования своей деятельности

3.2.5

публично представлять результаты проекта и вступать в обсуждение хода и результатов проекта

3.3

Владеть:

3.3.1

действиями, позволяющими осуществлять мониторинг и поддержку деятельности коллегиальных органов управления образованием

3.3.2

навыками работы с  действующим законодательством, основными нормативно-правовыми актами в сфере образования и профессиональной деятельности

3.3.3

действиями по осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов всех уровней образования

3.3.4

навыками демонстрирации интереса к учебе и использования предоставляемых возможностей для приобретения новых знаний и умений с целью совершенствования своей деятельности

3.3.5

опытом публично представлять результаты проекта и вступать в обсуждение хода и результатов проекта

стр. 4

УП: zm44.04.01 ГОУО 2048, 2048-1.plx