Современные отечественные и зарубежные дидактические и воспитательные системы дошкольного, начального и общего образования

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Педагогики им. З.Т.Шарафутдинова

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование

Форма обучения

очная

Программу составил(и):

к.п.н., доцент, Сафина А.М.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

10 (5.2)

Итого

Недель

9 4/6

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

Часы на контроль

Итого

108

стр. 2

УП: ab44.03.05 ДОиНО 811 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель:сформировать ориентировочные основы в современных образовательных системах (моделях) и подготовить обучающегося к осознанному выбору методической системы или модели начального образования, последующему повышению своей квалификации до уровня, обеспечивающего качественный образовательный процесс.

1.2

Задачи:

1.3

показать специфику современных отечественных и зарубежных технологий на разных этапах обучения;

1.4

сформировать представление о технологиях и особенностях их реализации в образовательном процессе;

1.5

сформировать практические навыки организации и проведения разных технологий для обучающихся в системе дошкольного, начального, среднего общего образования.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Организация культурно-просветительской деятельности

2.1.2

Философия

2.1.3

Методы психолого-педагогического исследования

2.1.4

Основы экологической культуры

2.1.5

Психолого-педагогический практикум

2.1.6

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.7

История педагогики и образования

2.1.8

Социальная психология

2.1.9

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.10

Общая психология

2.1.11

Основы общей педагогики, введение в педагогическую деятельность

2.1.12

Курсовая работа по дошкольному образованию

2.1.13

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.1.14

Курсовая работа по начальному образованию

2.1.15

Организация дошкольного образования

2.1.16

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.17

Основы логопедической работы в ДОО

2.1.18

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.1.19

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.20

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.21

Педагогика раннего возраста

2.1.22

Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста

2.1.23

Дошкольная педагогика

2.1.24

Практикум по дошкольной педагогике

2.1.25

Организация театрально-игровой деятельности дошкольников

2.1.26

Психология семьи и семейного воспитания

2.1.27

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-1: способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения

Знать:

основные категории и понятия педагогики в аспекте формирования научного

мировоззрения.

Уметь:

критически работать с литературой; использовать понятийный аппарат педагогики, методологии для формирования научного мировоззрения;

стр. 3

УП: ab44.03.05 ДОиНО 811 гр..plx

Владеть:

методами научного анализа теоретических источников по педагогике в аспекте формирования научного мировоззрения

ОПК-3: готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

Знать:

основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

Уметь:

определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно-воспитательного процесса

Владеть:

навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

ПК-11: готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Знать:

основы теории и практики для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Уметь:

систематизировать теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Владеть:

навыками постановки и решения исследовательских задач в области образования

3.1

Знать:

основные направления развития дошкольной педагогики и педагогики начального образования в мире (теории и практики);

закономерности и принципы, структуру и логику организации педагогического процесса в ДОО и начальной школе;

ориентироваться в концепциях воспитания и обучения дошкольников и младших школьников за рубежом, видеть возможности их использования на современном этапе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

педагогически грамотно и аргументированно отстаивать позиции тех или иных направлений развития теории и практики дошкольного и начального образования;

на основе полученных знаний планировать, организовывать целостный педагогический процесс в дошкольном учреждении и в начальной школе.

3.3

Владеть:

навыком анализа различных систем дошкольного и начального образования В России и за рубежом;

навыком обоснования своей мировоззренческой позиции в области дошкольного и начального образования.