МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик  их преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Организация первой неотложной помощи в чрезвычайных ситуациях (с практикумом)

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование , профиль Образование лиц с нарушениями речи 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

Доцент , Зарипова Р.С.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Лабораторные

6

6

6

6

Итого ауд.

10

10

10

10

Кoнтактная рабoта

10

10

10

10

Сам. работа

58

58

58

58

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: формирование у обучающихся систематизированных знаний в области охраны жизни, оказания первой помощи при неотложных состояниях и при ЧС.  

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

ознакомление с наиболее часто встречающимися неотложными состояниями и привитие практических навыков оказания доврачебной помощи при ЧС.

1.4

обучение правилам адекватного поведения при катастрофах.

1.5

формирование у обучающихся навыков по уходу за больными на дому.

1.6

формирование знаний и практических умений у студентов о методах оценки количества и качества здоровья.

1.7

формирование представления о наиболее распространенных болезнях и возможностях их предупреждения.

1.8

формирование системы знаний о влиянии экологических факторов на здоровье человека.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Логопедия (Дизартрия)

2.1.2

Логопедия (Нарушения голоса)

2.1.3

Логопсихология

2.1.4

Методы психолого-педагогического исследования (с практикумом)

2.1.5

Общая психология

2.1.6

Основыязыкознания

2.1.7

Теория обучения и воспитания

2.1.8

Техника речи

2.1.9

Формы логопедической работы

2.1.10

Ациклические виды спорта

2.1.11

Возрастная физиология и психофизиология

2.1.12

Литература с основами литературоведения

2.1.13

Логопедия (Введение в логопедию)

2.1.14

Логопедия (Дислалия)

2.1.15

Общая педагогика

2.1.16

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2.1.17

Современный русский язык

2.1.18

Циклические виды спорта

2.1.19

Логопсихология

2.1.20

Основы языкознания

2.1.21

Ациклические виды спорта

2.1.22

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Курсовая работа по модулю 7

2.2.2

Логопедия (Алалия)

2.2.3

Логопедия (Афазия. Общее недоразвитие речи)

2.2.4

Педагогические системы обучения и воспитания детей с нарушениями речи

2.2.5

Социология

2.2.6

Логопедия (Нарушения письменной речи. Логопедическая профилактика)

2.2.7

Преддипломная практика

2.2.8

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.9

Производственная преддипломная практика

2.2.10

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

стр. 3

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

ОК-8: готов укреплять здоровье, поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

Знать:

способы оценки и контроля уровня физического развития и физической подготовленности, обеспечивающей полноценную деятельность

Уметь:

выявлять уровень физической подготовки, обеспечивающие полноценную деятельность

Владеть:

навыками оценки системы оздоровительных упражэнений, направленных на поддержку уровня физической подготовки, обеспечивающие полноценную деятельность

ОК-9: способен использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

Знать:

основные приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

Уметь:

выявлять отклонения в состоянии здоровья в условиях чрезвычайных ситуаций

Владеть:

методами диагностики общего состояния и   оказания доврачебной помощи в условиях чрезвычайных ситуаций 

ПК-8: способен к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности

Знать:

основы проектирования образовательной программы организации первой неотложной помощи в ЧС

Уметь:

оценивать сильные и слабые стороны образовательной программы организации первой неотложной помощи в ЧС, в аспекте соответствия требованиям стандарта

Владеть:

навыками проектирования образовательной программы по организации первой неотложной помощи в ЧС

3.1

Знать:

определение понятий здоровья, болезни, промежуточного состояния, индивидуального и популяционного здоровья;

показатели индивидуального и популяционного здоровья, характеристику групп здоровья;

определение эпидемии, пандемии, спорадической заболеваемости, инфекционного и эпидемического процесса, возбудителя и источника инфекционного заболевания;

определение иммунитета, виды иммунитета, основные иммунопрепараты, противопоказания и показания к применению основных видов иммунопрепаратов;

источник заболевания, пути передачи, факторы риска, признаки отдельных заболеваний;

понятие дезинфекции, дезинсекции, дератизации. Виды, методы. Понятие карантина;

неотложные состояния при заболеваниях сердечно -сосудистой системы, при заболеваниях дыхательной системы, при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, при заболеваниях эндокринной системы.

основные принципы восстановления дыхательной и сердечно-сосудистой деятельности;

признаки ран, кровотечений, кровопотери;

признаки ушибов мягких тканей, растяжений и разрывов связок;

признаки переломов костей, особенности переломов у детей;

причины, симптомы и опасности травматического шока;

признаки и опасности ожогов, отморожений;

принципы оздоровления и укрепления здоровья человека с использованием природных факторов;

основные формы школьной патологии, их признаки, предпосылки и факторы возникновения патологических состояний у школьников;

законодательные основы охраны здоровья детей в РФ.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

использовать полученные теоретические и практические навыки для организации образовательного процесса с использованием современных средств здоровьесберегающих технологий;

оказать первую медицинскую помощь при обмороке, гипертоническом кризе, при приступе бронхиальной астмы, ложного крупа, при остром пищевом отравлении, при гипогликемической коме;

выполнять простейшие приемы реанимации;

останавливать кровотечения различными способами;

оказать первую помощь при ушибах, растяжениях, переломах и термических повреждениях;

формулировать и обосновывать роль различных факторов в возникновении вредных привычек у детей и подростков.

стр. 4

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

3.3

Владеть:

навыками проведения искусственного дыхания и прямого массажа сердца;

навыками наложения жгута при артериальном кровотечении;

навыками обработки раны и наложения асептической повязки.

различать промежуточное состояние и болезнь, осуществлять первичную и вторичную профилактику

правильно устанавливать взаимосвязь между инфекционным и эпидемическим процессом, оценивать эпидемическую опасность источника инфекционного заболевания

объяснить обоснованность применения различных противоэпидемических мероприятий в зависимости от конкретных условий

оказать помощь при этих состояниях

выполнять простейшие приемы реанимации

оказать первую медицинскую помощь при ранении

останавливать кровотечение различными способами

оказать первую помощь при ушибах, растяжениях и разрывах

оказать первую помощь при переломах

проводить простейшие противошоковые мероприятия

оказывать первую медицинскую помощь при термических повреждениях

формулировать и обосновывать роль различных факторов в возникновении вредных привычек у детей и подростков

обосновывать основные принципы лечения и подходы к профилактике вредных привычек у школьников