МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Педагогики им. З.Т.Шарафутдинова

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Поликультурное образование

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

д. пед. наук, Доцент, Маркова Н.Г.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

5

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

4

4

4

4

Итого ауд.

6

6

6

6

Кoнтактная рабoта

6

6

6

6

Сам. работа

62

62

62

62

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: формировать  у будущих педагогов компетенции в области поликультурного образования, а также практической готовности к осуществлению педагогической деятельности

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формировать представления об актуальных проблемах современного образования, теоретических основаниях, технологиях и методиках поликультурного подхода, углубляя знания о целях и возможностях воспитания детей на современных гуманистических основах

1.4

формировать умения осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

1.5

развивать умения  психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

1.6

развивать навыки взаимодействия с участниками образовательного процесса

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Методы психолого-педагогического исследования

2.1.2

Образовательное право

2.1.3

Психолого-педагогический практикум

2.1.4

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.5

История педагогики и образования

2.1.6

Организация культурно-просветительской деятельности

2.1.7

Социальная психология

2.1.8

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.1.9

Общая психология

2.1.10

Основы общей педагогики, введение в педагогическую деятельность

2.1.11

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.12

Теория обучения

2.1.13

Производственная педагогическая практика

2.1.14

Противодействие терроризму и экстремизму

2.1.15

Теория и технологии развития математических представлений у детей

2.1.16

Теория и технологии экологического образования детей

2.1.17

Педагогика раннего возраста

2.1.18

Теория и технологии развития речи у детей

2.1.19

Основы профессионально-педагогического общения

2.1.20

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.21

Теория и технологии физического воспитания детей

2.1.22

Теория начального математического образования

2.1.23

Детская психология

2.1.24

Дошкольная педагогика

2.1.25

Адаптация первоклассников к школе (с практикумом по анализу типичных случаев поведения детей в первом классе)

2.1.26

Тренинг педагогического общения

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Производственная преддипломная практика

2.2.2

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.3

2.2.4

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.5

Основы профориентологии (с диагностическим практикумом)

2.2.6

Производственная преддипломная практика

2.2.7

Развивающая предметная среда в ДОО

2.2.8

Технологии взаимодействия ДОО и семьи

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

2.2.9

Основы психодидактики и развивающего образования

2.2.10

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.11

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2.12

Игровые технологии в дошкольном образовании

2.2.13

Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

2.2.14

Коммуникативный практикум

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-2:      способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся 

Знать:

основы социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Уметь:

описывать социальные, возрастные, психофизические и индивидуальные особенности, в том числе особые образовательные потребности обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Владеть:

навыками анализа социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

ОПК-3:      готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса 

Знать:

основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

Уметь:

определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно-воспитательного процесса

Владеть:

навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

ПК-6: готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса

Знать:

основы взаимодействия с участниками образовательного процесса

Уметь:

взаимодействовать с участниками образовательного процесса (педагогами; обучающимися и их родителями)

Владеть:

навыками установления взаимодействия с коллегами, обучающимися и их родителями для решения конкретных вопросов обучения, воспитания и развития

3.1

Знать:

основы социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития в поликультурном пространстве;

основы разработки системы психолого-педагогического сопровождения поликультурного образовательного процесса;

теоретические и прикладные основы разработки взаимодействия с участниками образовательного процесса в условиях поликультурного образования

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

выделять различные основания для оценивания возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития в условиях поликультурного образования;

разработать систему психолого-педагогического сопровождения поликультурного образовательного процесса;

определять приоритетные задачи взаимодействия с участниками образовательного процесса, опираясь на конкретные характеристики поликультурной образовательной среды.

стр. 4

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

3.3

Владеть:

навыками применения различных оснований для оценивания возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления поликультурного образования;

навыками разработки программ психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса на основе заданных характеристик и параметров поликультурной образовательной среды;

навыками разработки направления взаимодействия с участниками образовательного процесса для решения поставленных задач в условиях поликультурного образования.