2022-2023_b44_03_05 ДО и НО 211_plx_Практикум по обучению конструированию и рисованию детей в дошкольной образовательной организации_Дошкольное образование и Начальное образование

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Теории и методики начального и дошкольного образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Практикум по обучению конструированию и рисованию детей в дошкольной образовательной организации

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование

Программу составил(и):

Форма обучения

очная

к.п.н., доцент, Павлова Наиля Ахатовна

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

7 (4.1)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

Итого

стр. 2

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать у обучающихся профессиональные компетенции в технологии обучения конструированию; теоретически и практически подготовить к созданию творческих работ с использованием различных способов обработки художественных материалов.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

владеть теоретическими основами конструкторской деятельности;

1.4

владеть инструментарием, методами, приемами и практическими навыками работы в процессе конструирования (по видам);

1.5

готовность реализовывать конструкторские навыки в работе над моделированием;

1.6

готовность к самостоятельной художественно-творческой деятельности в области конструирования и моделирования;

1.7

знать основные выразительные средства конструкторской деятельности как вида искусства; виды конструирования: по функциональному назначению, по технике, по назначению, по функциональной роли, по технологии изготовления, приемы исполнения.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Дизайнерская обработка материалов

2.1.2

Организация деятельности младших школьников на занятиях по технологии и ИЗО

2.1.3

Теория и технологии развития детской изобразительной деятельности (с практикумом)

2.1.4

Актуальные проблемы современного языкознания

2.1.5

Организация семейных праздников и досуга детей

2.1.6

Современное русское словоизменение

2.1.7

Технологии начального литературного образования

2.1.8

Технологии образования в предметной области "Окружающий мир"

2.1.9

Технология разработки основной образовательной программы для ДОО

2.1.10

Вариативные учебники математики в начальных классах

2.1.11

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.1.12

Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования

2.1.13

Проблемный подход в обучении математике в начальных классах

2.1.14

Компетентность учителя начальных классов в аспекте формирования УУД

2.1.15

Методики и технологии обучения в области начального образования

2.1.16

Теория начального литературного образования

2.1.17

Технологии начального математического образования

2.1.18

Технологии начального языкового образования

2.1.19

Формирование УУД у младших школьников

2.1.20

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.21

Методические приемы развития личностных УУД

2.1.22

Методические приемы развития регулятивных УУД

2.1.23

Научные основы естествоведческого и обществоведческого образования

2.1.24

Геометрические фигуры на плоскости в начальном курсе математики

2.1.25

Практикум по дошкольной педагогике

2.1.26

Теория начального математического образования

2.1.27

Теория начального языкового образования

2.1.28

Элементы геометрии в начальном курсе математики

2.1.29

Детская психология

2.1.30

Актуальные проблемы современного языкознания

2.1.31

Диагностика личностных и метапредметных результатов обучения

2.1.32

Основы психодидактики и развивающего образования

2.1.33

Современное русское словоизменение

2.1.34

Технологии начального литературного образования

2.1.35

Технологии образования в предметной области "Окружающий мир"

стр. 3

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

2.1.36

Вариативные учебники математики в начальных классах

2.1.37

Методика обучения иностранному языку

2.1.38

Проблемный подход в обучении математике в начальных классах

2.1.39

Методики и технологии обучения в области начального образования

2.1.40

Теория начального литературного образования

2.1.41

Технологии начального математического образования

2.1.42

Технологии начального языкового образования

2.1.43

Вариативные учебники по русскому языку

2.1.44

Проблемный подход в обучении русскому языку в начальных классах

2.1.45

Краеведение в начальной школе

2.1.46

Методические приемы развития личностных УУД

2.1.47

Методические приемы развития регулятивных УУД

2.1.48

Научные основы естествоведческого и обществоведческого образования

2.1.49

Экологическое образование младших школьников

2.1.50

Геометрические фигуры на плоскости

2.1.51

Теория начального математического образования

2.1.52

Теория начального языкового образования

2.1.53

Элементы геометрии в начальном курсе математики

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Графическая деятельность младших школьников

2.2.2

Декоративно-прикладное искусство в начальных классах

2.2.3

Ппроизводственная педагогическая практика

2.2.4

Производственная преддипломная практика

2.2.5

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.6

Графическая деятельность младших школьников

2.2.7

Декоративно-прикладное искусство в начальных классах

2.2.8

Производственная преддипломная практика

2.2.9

Взаимодействие воспитателя ДОО с родителями

2.2.10

Проектирование индивидуальной траектории развития младших школьников

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-2: Способен осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность

ПК-2.1: Демонстрирует умение постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФГОС НОО

ПК-2.2: Демонстрирует способы организации и оценки различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, двигательной, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных мероприятий

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

основы использования возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Конструкторская деятельность младших школьников;

3.1.2

основные требования и идеи ФГОС к уроку конструирование и моделирование;

3.1.3

преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов начального образования;

3.1.4

пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения.

3.2

Уметь:

3.2.1

использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых предметов;

3.2.2

планировать предметные образовательные результаты;

стр. 4

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

3.2.3

отбирать соответствующие целям занятия метапредметные результаты (УУД, метапредметные понятия) из тематического планирования;

3.3

Владеть:

3.3.1

опытом конструирования образовательного пространства по заданным параметрам оценки результативности обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Конструкторская деятельность младших школьников;

3.3.2

навыками анализа преимуществ и недостатков конкретной образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно- воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Конструкторская деятельность младших школьников;

3.3.3

инструментами и оборудованием, применяемыми при изготовлении изделий, способами художественной обработки материалов, приемами передачи художественного опыта в образовательном учреждении.