МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Тренинг коммуникативной компетентности

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.пед.наук, доцент, Коновалова Елена Викторовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать у обучающихся целостное представление о социально-психологических закономерностях и механизмах взаимодействия и общения участников образовательного процесса: педагогов, обучающихся, родителей; сформировать систему знаний о содержании, структуре и функциях профессионального педагогического общения, а также о его специфике и особенностях в рамках реализации адаптивных образовательных программ.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

сформировать у обучающихся систему психологических знаний о закономерностях сотрудничества с участниками образовательных отношений в рамках реализации адаптивных образовательных программ;

1.4

сформировать у обучающихся представления о современных методах исследования межличностных отношений внутри команды, нормах и правилах командной работы;

1.5

сформировать у обучающихся представления об основных способах повышения компетентности в профессионально-педагогическом общении.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Предварительные знания формируются на предыдущих этапах обучения

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Индивидуальные формы работы логопеда с детьми дошкольного возраста

2.2.2

Методика организации волонтёрской деятельности

2.2.3

Проектирование программ логопедического сопровождения семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями речи

2.2.4

Социально-педагогическое проектирование

2.2.5

Коррекционно-логопедическая работа с детьми с нарушениями эмоционально-волевой сферы

2.2.6

Логопедия (алалия)

2.2.7

Логопедия (афазия)

2.2.8

Производственная педагогическая  практика

2.2.9

Производственная педагогическая практика

2.2.10

Технологии сопровождения социализации лиц с нарушениями речи

2.2.11

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.12

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.13

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.3: умеет сотрудничать с участниками образовательных отношений в рамках реализации адаптированных образовательных программ

УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

УК-3.1: знает особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации

УК-3.3: умеет осуществлять обмен информацией, знаниями и опытом с членами команды

УК-3.6: владеет нормами и правилами командной работы

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

методологические основания профессиональной этики и речевой культуры;

3.1.2

теоретические и прикладные основы проектирования взаимодействия с участниками образовательного процесса;

3.1.3

технологию  психолого-педагогического сопровождения в рамках реализации адаптированных образовательных программ

3.2

Уметь:

3.2.1

определять приоритетные задачи взаимодействия с участниками образовательного процесса, опираясь на конкретные характеристики образовательной среды;

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

3.2.2

выстраивать взаимодействие и образовательную деятельность участников образовательных отношений в рамках реализации адаптированных образовательных программ

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками взаимодействия и сотрудничества в социальной и профессиональной сферах;

3.3.2

навыками анализа и планирования психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в рамках реализации адаптированных образовательных программ