МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

История психологии

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.псх.н., доцент, Хуснутдинова Р.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины - ознакомление обучающихся с основными этапами развития отечественной и зарубежной психологии, позволяющими проследить эволюцию психологических воззрений выдающихся ученых мира, выявить закономерный и системный характер поступательного развития психологии в рамках других наук.

1.2

Задачи:

1.3

формирование знаний о предмете и задачах психологии, как в разные исторические периоды, так и в различных психологических направлениях;

1.4

углубление представлений об основных психологических категориях, развитии псилологических принципов (историзма, детерминизма, развития и систем¬ности и др.);

1.5

формирование недогматического взгляда на теории различных ученых, умения объективно и непредвзято находить реальные достоинства и недостатки в психологических теориях;

1.6

создание установки на перенос полученных знаний в прикладные области научной психологии или в конкретные сферы практической психологии;

1.7

содействие приобретению навыков самостоятельной ра¬боты с психологическими первоисточниками.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Анатомия и возрастная физиология

2.1.2

История педагогики и образования

2.1.3

Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований

2.1.4

Общая психология

2.1.5

Общие основы педагогики

2.1.6

Учебная ознакомительная практика

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Конфликтология

2.2.2

Коррекционная педагогика с основами специальной психологии

2.2.3

Курсовая работа по психолого-педагогическому модулю

2.2.4

Основы экономических знаний в профессиональной деятельности

2.2.5

Производственная педагогическая  практика

2.2.6

Психодиагностика (с практикумом)

2.2.7

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей

2.2.8

Технологии работы с различными категориями детей

2.2.9

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.10

Философия

2.2.11

Курсовая работа по модулю психолого-педагогического сопровождения

2.2.12

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.13

Профилактика девиантного поведения детей и подростков

2.2.14

Самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся

2.2.15

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.16

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.17

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.18

Производственная практика научно-исследовательская работа

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Осуществляет трансформацию психолого-педагогических знаний в профессиональную деятельность в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями

ОПК-8.2: Приводит объяснение методологии, истории, теории, закономерностей и принципов построения и функционирования образовательных систем, проектирования образовательной среды, роли и места образования в жизни личности и общества для обоснования сущности психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.3: Анализирует источник информации с точки зрения временных и пространственных условий его возникновения

УК-1.4: Анализирует ранее сложившиеся в науке оценки информации

УК-1.5: Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

основные этапы развития психологии;

3.1.2

основные категории и понятия истории психологии (принципы, методы, источники и т.п.);

3.1.3

основные направления, подходы и теории в психологии и современные тенденции развития психологических концепций;

3.1.4

о наиболее значимых событиях, фактах и персоналиях в истории развития научного и вненаучного психологического знания;

3.1.5

о творческом вкладе ведущих психологов и мыслителей в развитие психологии;

3.2

Уметь:

3.2.1

осуществлять историческую реконструкцию генезиса научных идей и теорий;

3.2.2

анализировать источник информации с точки зрения временных и пространственных условий его возникновения;

3.2.3

применять полученные теоретические знания в своей профессиональной практической деятельности;

3.2.4

сопоставлять разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений;

3.2.5

приводить объяснение методологии, истории, теории, закономерностей и принципов построения и функционирования образовательных систем, проектирования образовательной среды, роли и места образования в жизни личности и общества для обоснования сущности психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;

3.3

Владеть:

3.3.1

методами историко-психологического анализа;

3.3.2

методами биографического, тематического, категориально-понятийного и логико-структурного анализа жизненного пути ученых и их научного наследия;

3.3.3

навыками трансформацию психолого-педагогических знаний в профессиональную деятельность в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями;

стр. 4

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx