МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик  их преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Основы нейропсихологии и психофизиологии

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.б.н., доцент, Хасанова А.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: дать представление о мозге, как субстрате психических функций, его строении, функциональной организации и особенностях психической деятельности человека, сформировать у обучающихся профессиональные знания о сущности, закономерностях и тенденциях нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга, их причинах и проявлениях.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование научных представлений о предмете нейропсихологии и психофизиологии, их задачах и методах, структуре и месте в системе других наук;

1.4

ознакомление обучающихся с принципами переработки информации в центральной нервной системе;

1.5

ознакомление с современными представлениями о механизмах памяти, эмоций, целевого поведения, о проблемах системной и динамической локализации функций;

1.6

овладение навыками теоретического анализа психофизиологических источников с точки зрения системного подхода;

1.7

формирование научных представлений о специфике прикладных исследований в области нейропсихологии и психофизиологии.

1.8

1.9

1.10

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины «Основы нейропсихологии и психофизиологии» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования.

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Невропатология детского возраста

2.2.2

Психопатология с клиникой интеллектуальных нарушений

2.2.3

Специальная психология

2.2.4

Гуманитарные основы профессиональной деятельности

2.2.5

Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)) (по модулю Нарушения фонационного и звукопроизносительного оформления речи)

2.2.6

Психологические основы профессиональной деятельности логопеда

2.2.7

Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности

2.2.8

Методология и методы научного исследования

2.2.9

Научные исследования в профессиональной деятельности

2.2.10

Проектирование коррекционно-развивающих и дополнительных образовательных программ для детей с нарушениями речи

2.2.11

Проектирование образовательных программ

2.2.12

Проектирование основных общеобразовательных программ для детей с нарушениями речи

2.2.13

Проектирование программ логопедического сопровождения семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями речи

2.2.14

Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи

2.2.15

Разработка программ логопедического консультирования

2.2.16

Специальная педагогика

2.2.17

Философия

2.2.18

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.19

Производственная практика (научно-исследовательская работа)

2.2.20

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.2.21

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.22

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.23

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.2.24

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: знает законы развития личности и проявления личностных свойств

УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.4: умеет использовать методики постановки цели и определения способов ее достижения

УК-1.2: знает алгоритм принятия решений, включая методики постановки задач, моделирования, выбора и принятия решений

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

структурно-функциональную характеристику центральной нервной системы;

3.1.2

основные закономерности развития мозга как базы формирования психических процессов;

3.1.3

системы и методы физиологического изучения мозга;

3.1.4

рефлекторную деятельность мозга;

3.1.5

нейрофизиологические механизмы психики;

3.1.6

основные свойства нервной системы и типы высшей нервной деятельности;

3.1.7

методы оценки свойств нервной системы;

3.1.8

закономерности переработки информации в сенсорных системах;

3.1.9

механизмы организации адаптивного поведения на разных этапах онтогенеза;

3.1.10

причины "школьных трудностей".

3.2

Уметь:

3.2.1

диагностировать основные свойства нервной системы;

3.2.2

осуществлять методическое обеспечение диагностики типов высшей нервной деятельности;

3.2.3

планировать и организовывать исследования психической деятельности человека;

3.2.4

оценивать эффективность психологических воздействий на человека по изменению условно-рефлекторной деятельности;

3.2.5

оценивать адекватность методов обучения;

3.2.6

создавать благоприятные условия для оптимальной жизнедеятельности растущего организма в процессе обучения и воспитания в школе.

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками исследования типов межполушарной асимметрии мозга;

3.3.2

методами диагностики памяти, внимания и эмоций при локальных покражениях мозга;

3.3.3

методами диагностики самочувствия и настроения, стрессоустойчивости;

3.3.4

методами организации  исследования психической деятельности человека;

3.3.5

методами диагностика причин школьной неуспеваемости.

стр. 4

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx